Unit 2　Were Family!SectionA1a-1d教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit2We’reFamily!SectionA1a-1d教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容本节课是人教版七年级英语上册第二单元We’reFamily!SectionA1a-1d的内容。主要包括介绍家庭成员的词汇学习，如father，mother，sister，brother等，以及运用这些词汇进行简单的日常对话练习。通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英文名称，并能用英语进行简单的家庭成员介绍。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。学生将通过学习家庭成员的词汇，提高听说能力，增强对西方家庭文化的理解。同时，通过角色扮演和对话练习，锻炼学生的思维敏捷性和语言表达能力，培养学生的跨文化交际意识和国际视野。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员词汇的记忆和正确发音，特别是父亲、母亲、姐姐、哥哥等常用词汇。

2.基于新学词汇进行简单日常对话的构建。

难点：

1.学生在口语表达时，可能因词汇量不足而无法流利表达。

2.学生在运用新学词汇进行对话时，可能存在语法错误。

解决办法与突破策略：

1.采用多媒体辅助教学，通过图片、视频等方式，直观展示家庭成员形象，帮助学生记忆词汇。

2.通过分组讨论和角色扮演活动，提高学生实际运用词汇的机会，同时纠正语法错误。

3.设计层层递进的任务，从简单对话开始，逐步过渡到更复杂的场景，帮助学生逐步突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、白板或黑板

-课程平台：人教版英语教学资源平台

-信息化资源：家庭成员图片库、家庭场景视频片段、英语口语练习软件

-教学手段：实物教具（家庭成员模型）、卡片、PPT课件、角色扮演道具教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

-Teacher:Goodmorning,class!Howareyoualltoday?

2.通过提问，引导学生回忆已学过的家庭成员词汇。

-Teacher:Cananyonetellmesomewordsforfamilymemberswehavelearnedbefore?

3.学生回答后，老师简要回顾，并引入新词汇学习。

-Teacher:Great!Today,wewilllearnmorefamilymembers.Let'sstartwiththewordslike"father","mother","sister",and"brother".

二、词汇学习（10分钟）

1.展示家庭成员图片，让学生观察并尝试用英语描述。

-Teacher:Lookatthesepictures.CanyoudescribetheminEnglish?

2.学生描述后，老师板书新词汇，并带领学生朗读。

-Teacher:Now,let'swritethesewordsontheblackboard.I'llreadthemfirst,andthenyoucanreadafterme.

3.进行词汇卡片游戏，巩固新词汇。

-Teacher:Now,I'llgiveyousomecardswithfamilymembers'names.Findyourpartnerandpracticemakingsentenceswiththesewords.

三、对话练习（15分钟）

1.分组练习，学生根据所学词汇，进行家庭成员介绍的对话。

-Teacher:Now,youwillworkinpairs.Usethewordswejustlearnedtointroduceyourfamilymemberstoyourpartner.

2.老师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-Teacher:I'llwalkaroundandlistentoyourconversations.Ifyoumakeanymistakes,don'tworry,I'llhelpyoucorrectthem.

3.邀请部分小组展示对话，全班同学一起评价。

-Teacher:Now,let'sinvitesomepairstoshowustheirconversations.Therestoftheclass,pleaselistencarefullyandgivethemsomefeedback.

四、情景模拟（10分钟）

1.老师创设一个家庭聚会场景，让学生分组进行角色扮演。

-Teacher:Imagineweareatafamilygathering.Now,youwillactoutdifferentrolesandintroduceyourfamilymemberstoothers.

2.学生分组准备，老师提供一些可能的对话提示。

-Teacher:Herearesomepossiblesentencesyoucanuse.Feelfreetoaddyourownideas.

3.学生进行角色扮演，老师观察并给予评价。

-Teacher:Alright,let'sstart.I'llbethehostofthegathering.Pleaseintroduceyourfamilymemberstome.

五、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句子。

-Teacher:Today,wehavelearnedsomenewwordsforfamilymembersandpracticedmakingconversations.Remembertousetheminyourdailylife.

2.布置作业，巩固所学知识。

-Teacher:Forhomework,pleasewriteashortparagraphaboutyourfamilyandintroduceeachmemberusingthewordswelearnedtoday.

3.结束语，鼓励学生课后复习。

-Teacher:That'sallfortoday'sclass.Don'tforgettoreviewyourhomeworkandpracticespeakingEnglishathome.Seeyounexttime!学生学习效果学生学习效果是评价教学活动成功与否的重要标准。以下是本节课结束后，学生在知识、技能和情感态度方面取得的具体效果：

一、知识掌握情况

1.学生能够准确记忆并使用本节课所学家庭成员词汇，如father，mother，sister，brother等。

2.学生能够根据所学词汇，进行家庭成员介绍的简单对话，掌握了基本的句型结构和语法知识。

3.学生了解了西方家庭文化的相关知识，扩展了跨文化交际的视野。

二、技能提高情况

1.学生的口语表达能力得到提升，能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.学生通过分组讨论、角色扮演等活动，锻炼了团队合作和沟通能力。

3.学生的听力理解能力得到增强，能够准确理解听力材料中的家庭成员信息。

三、情感态度培养

1.学生在学习过程中，积极参与课堂活动，表现出浓厚的学习兴趣和主动性。

2.学生通过本节课的学习，感受到了英语学习的乐趣，增强了学习英语的自信心。

3.学生在了解西方家庭文化的同时，对自己的家庭有了更深的认识和感情。

四、实践应用情况

1.学生在课后能够主动运用所学知识，与家人进行英语对话，分享家庭故事。

2.学生在日常生活中，关注家庭成员之间的关爱和互动，培养了家庭观念和责任感。

3.学生通过学习，认识到家庭在个人成长中的重要作用，进一步促进了家庭和谐。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师首先对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。

-Teacher:Today,we'velearnedaboutfamilymembersandhowtointroducetheminEnglish.Thekeywordswe'velearnedarefather,mother,sister,brother,andsoon.Let'sgooverthemtogether.

2.学生跟随老师一起复习新学的词汇，并尝试用这些词汇造句。

-Teacher:Now,let'ssaythesewordstogether.(Teachersayseachword,andstudentsrepeatafter.)Andnow,trytomakeasentenceusingoneofthesewords.

3.老师引导学生回顾本节课的对话练习和情景模拟活动，总结学习经验。

-Teacher:Remember,thebestwaytolearnisbypracticing.Wedidalotofspeakingtoday,andthat'sgreat.Speakingishowweimproveourlanguageskills.

当堂检测：

1.老师通过提问方式，检测学生对家庭成员词汇的记忆情况。

-Teacher:Cananyonetellmewhat'father'meansinEnglish?(Waitforastudenttoanswer.)Verygood!Now,whocantellmethewordfor'sister'?

2.学生进行小组活动，用所学词汇进行家庭成员介绍的对话练习，老师随机抽查。

-Teacher:Now,youwillworkinpairs.Oneofyouwillbetheinterviewer,andtheotherwillbetheinterviewee.Theinterviewerwillaskquestionsaboutthefamilymembers,andtheintervieweewillanswerusingthewordswelearnedtoday.

3.老师通过听力材料，检测学生的听力理解能力，要求学生回答相关问题。

-Teacher:I'llplayashortaudioclip.Listencarefullyandanswerthefollowingquestions:Whoisspeaking?Whatishe/shetalkingabout?(Playtheaudioclipandpauseafterafewseconds.)

4.学生完成一份简短的书面测试，包括选择题和填空题，检测学生对词汇和句型的掌握程度。

-Teacher:Pleasetakeoutyourpaperandwritedownyouranswerstothesequestions.Thiswillhelpusseehowwellyouunderstandthematerialfromtoday'sclass.

5.最后，老师对本节课的学习效果进行总结，并鼓励学生在课后继续复习和练习。

-Teacher:That'stheendofourclasstoday.Ihopeyouallenjoyedlearningaboutfamilymembers.Remembertoreviewyournotesandpracticespeakingathome.Yourhomeworkistowriteashortparagraphaboutyourownfamily,usingthewordswe'velearned.Seeyounexttime!教学反思与总结今天这节课，我们学习了七年级英语上册第二单元的We’reFamily!SectionA1a-1d。我觉得整体上，教学效果还是不错的，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我使用了多媒体资源，通过图片和视频来展示家庭成员的形象，帮助学生记忆词汇。我发现这种方法很有效，学生们在看到真实的图片和视频后，更容易记住单词。同时，我也采用了小组活动，让学生们通过角色扮演来练习对话，这提高了他们的口语表达能力。