Starter welcome to junior high know your school 教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册

Starterwelcometojuniorhighknowyourschool教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《Starterwelcometojuniorhigh,knowyourschool》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月20日星期五，第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天，我们要开启一段精彩的英语学习之旅。让我们一起走进《Starterwelcometojuniorhigh,knowyourschool》这节课，探索我们美丽校园的奥秘吧！🏰✨核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习校园生活相关词汇和句型，提高听说读写能力，了解校园文化，培养跨文化交际意识，同时锻炼逻辑思维和自主学习能力，为适应初中英语学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用与校园生活相关的词汇，如“classroom,library,playground,schooloffice”等。

②灵活运用句型“Whereis...?It's...”和“CanIgoto...?Yes,youcan./No,youcan't.”进行日常交流。

③能够阅读并理解简单的校园地图，了解校园布局。

2.教学难点，

①正确发音校园相关词汇，如“playground”和“schooloffice”等。

②在实际情境中运用所学句型进行对话，注意语调和语速的调整。

③理解并运用“can”和“can't”表示能力或允许，区分其用法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.通过图片和视频展示校园场景，激发学生的兴趣，引入新课。

2.采用情境教学法，让学生在模拟的校园环境中练习对话。

3.设计小组讨论活动，鼓励学生互相学习，共同进步。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示单词和句型，帮助学生直观理解。

2.运用互动式电子白板，实时与学生互动，提高课堂参与度。

3.通过在线学习平台，提供课后复习和拓展资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和视频，让学生了解校园的基本设施和日常用语。

-设计预习问题：例如，“你所在的学校有哪些设施？你能用英语描述它们的位置吗？”

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过预习资料熟悉校园词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考如何用英语介绍自己的学校。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课堂内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园图片或视频，引出“welcometojuniorhigh”的主题。

-讲解知识点：讲解与校园相关的词汇和句型，如“Whereisthelibrary?It'snexttotheschooloffice.”

-组织课堂活动：设计“寻宝游戏”，让学生在校园地图上找出不同的地点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解老师讲解的校园词汇和句型。

-参与课堂活动：学生在“寻宝游戏”中运用所学知识进行互动。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生掌握基础词汇和句型。

-实践活动法：通过“寻宝游戏”，让学生在实践中运用英语。

-合作学习法：学生分组进行游戏，培养团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握课堂内容。

-通过实践活动，提高学生的实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用英语写一篇短文，描述他们所在的学校。

-提供拓展资源：推荐一些关于校园生活的英语学习网站和视频。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，描述自己的学校。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习校园英语。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的语言运用能力。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，拓宽知识面。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动和资源的辅助，取得了以下显著的学习效果：

1.**词汇掌握与应用**

-学生能够熟练掌握与校园生活相关的词汇，如“classroom,library,playground,schooloffice”等。

-学生能够在日常对话中正确运用这些词汇，如描述校园设施的名称和位置。

2.**句型运用能力提升**

-学生能够灵活运用句型“Whereis...?It's...”和“CanIgoto...?Yes,youcan./No,youcan't.”进行日常交流。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够运用这些句型进行提问和回答，提高实际交流能力。

3.**阅读理解能力增强**

-学生能够阅读并理解简单的校园地图，了解校园布局。

-学生通过阅读相关的英语短文，提高了对英语文章的理解能力。

4.**听说能力提高**

-学生在课堂上积极参与讨论和角色扮演，提高了口语表达能力。

-通过听英语广播、观看英语视频，学生的听力理解能力得到了显著提升。

5.**文化意识培养**

-学生通过学习校园相关的内容，对西方学校文化有了初步的了解。

-学生在讨论中表达了对不同文化背景下的学校生活的看法，增强了跨文化交际意识。

6.**自主学习能力发展**

-学生在课前预习、课后拓展学习中，表现出较强的自主学习能力。

-学生能够利用在线资源和图书馆资源进行自主学习，拓宽了知识面。

7.**合作学习与交流能力**

-在小组活动中，学生能够与同伴有效沟通，共同完成任务。

-学生在讨论中学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提高了合作交流能力。

8.**情感态度与价值观**

-学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，增强了学习英语的自信心。

-学生通过学习校园生活相关内容，培养了积极向上的学习态度和价值观。

9.**思维品质培养**

-学生在解决问题的过程中，学会了分析问题、提出假设和验证假设。

-学生在讨论中能够提出有创意的观点，培养了批判性思维能力。

10.**技术运用能力**

-学生能够熟练使用多媒体设备、在线平台等现代教学工具。

-学生在课堂上能够利用电子设备进行学习，提高了技术运用能力。教学反思七、教学反思

回望这节课，我深感收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我发现学生在课前预习方面表现得相当积极。他们通过观看视频、阅读资料，对校园词汇和句型有了初步的了解。这让我意识到，提前让学生接触新知识是非常有效的，它能够激发学生的学习兴趣，为课堂学习打下坚实的基础。

在课堂上，我采用了多种教学方法，如图片展示、视频播放、角色扮演等，这些方法都取得了良好的效果。学生们在轻松愉快的氛围中学习，他们的参与度和积极性都得到了提升。特别是“寻宝游戏”这个活动，不仅让学生们在实践中运用了英语，还培养了他们的团队合作精神。

然而，我也发现了一些问题。例如，在讲解某些复杂句型时，我发现部分学生理解起来有些吃力。这让我意识到，我在教学过程中需要更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的指导。

此外，课堂上的互动环节虽然活跃，但也有一些学生表现得较为被动。我需要在今后的教学中，更多地鼓励这些学生参与到课堂活动中来，让他们感受到学习的乐趣。

在课后作业的布置上，我尝试让学生用英语描述自己的学校，这个作业设计得比较成功。学生们通过这个作业，不仅巩固了课堂上学到的知识，还提高了自己的写作能力。但同时，我也发现了一些作业质量不高的情况。这说明我在布置作业时，需要更加细致地考虑作业的难度和多样性，以确保每个学生都能有所收获。

在教学手段的使用上，我充分运用了多媒体设备和在线平台。这些现代化的教学手段不仅提高了教学效率，还让学生们感受到了英语学习的趣味性。但是，我也注意到，部分学生对于电子设备的依赖性较强，这可能会影响他们的自主学习能力。因此，我需要在今后的教学中，平衡好传统教学和现代技术教学，引导学生合理使用电子设备。

1.重视学生的个体差异，因材施教。针对不同层次的学生，提供个性化的教学方案。

2.加强课堂互动，鼓励所有学生积极参与，提高课堂氛围。

3.优化作业设计，确保作业既有挑战性又具有实用性，促进学生全面发展。

4.合理运用教学手段，平衡传统教学与现代技术教学，引导学生自主学习。

5.不断反思和总结教学经验，提升自己的教学水平和专业素养。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地指导学生，帮助他们取得更大的进步。板书设计1.本文重点知识点：

①校园词汇：classroom,library,playground,schooloffice

②日常用语：Whereis...?It's...

③允许/不允许：CanIgoto...?Yes,youcan./No,youcan't.

2.重点词汇：

①classroom：教室

②library：图书馆

③playground：操场

④schooloffice：学校办公室

3.重点句型：

①Whereisthelibrary?It'snexttotheschooloffice.

②CanIgotothelibrary?Yes,youcan./No,youcan't.典型例题讲解为了帮助学生更好地掌握本节课的重点内容，以下是一些典型例题的讲解，以及相关的补充说明。

1.例题：

-问题：Whereistheclassroom?

-解答：Theclassroomisonthesecondfloor.

-补充说明：这个例题考查了学生对于地点描述的能力。在回答问题时，学生需要正确使用句型“Whereis...?”以及提供具体的地点信息。

2.例题：

-问题：CanIgotothelibrary?

-解答：Yes,youcan.

-补充说明：这个例题旨在检验学生对“can”句型的掌握。学生需要理解“can”表示能力或允许，并能够根据实际情况给出正确的回答。

3.例题：

-问题：Whereistheschooloffice?

-解答：Theschoolofficeisnearthecanteen.

-补充说明：这个例题要求学生能够用英语描述地点关系，学生需要熟练掌握“near”等介词的使用。

4.例题：

-问题：Canyoushowmethewaytotheplayground?

-解答：Sure,it'sbehindtheschoolbuilding.

-补充说明：这个例题结合了地点描述和日常用语，要求学生能够询问和提供方向指引。

5.例题：

-问题：Whereisthelibrarylocated?

-解答：Thelibraryislocatedontheleftsideoftheschoolbuilding.

-补充说明：这个例题要求学生使用较为正式的表达方式来描述地点，学生需要掌握“located”和“ontheleftside”等表达。

6.例题：

-问题：CanIborrowabookfromthelibrary?

-解答：Ye