9雪梅 教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

9雪梅教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：雪梅

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进宋代诗人卢梅坡的笔下，去感受那首《雪梅》的独特魅力。让我们一起期待这节充满诗意的语文课吧！🍀🍀🍀二、核心素养目标1.培养学生欣赏古典诗词的能力，提升审美情趣。

2.通过对《雪梅》的学习，引导学生理解“梅花香自苦寒来”的哲理，增强学生面对困难的勇气和毅力。

3.锻炼学生的语言表达能力，提高文学素养，培养学生热爱祖国传统文化的情感。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们能够识记和运用一些常见的字词，理解简单的句子和段落。在之前的诗词学习中，他们对古诗词的基本格式和韵律有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生对古诗词有着浓厚的学习兴趣，他们喜欢通过诗词感受传统文化的魅力。在学习能力上，他们能够通过朗读和背诵来记忆诗词，但在深入理解诗词内涵和作者情感方面，可能还需要进一步引导。学习风格上，学生们既有独立思考的，也有喜欢小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对古诗词的韵律和意境理解存在困难，可能难以把握诗词的节奏和情感。此外，由于古诗词的语言与现代汉语存在差异，学生在翻译和解释诗词时可能会遇到障碍。针对这些困难，教师需要通过多种教学手段，如情景模拟、角色扮演等，帮助学生更好地理解和感受诗词的内涵。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的讲解帮助学生理解《雪梅》的意境和哲理。

2.设计“诗中寻宝”游戏，让学生在游戏中学习诗词的韵律和表达，提高他们的参与度。

3.利用多媒体展示梅花图片和视频，增强学生对诗词背景的直观感受。

4.组织学生进行角色扮演，让他们扮演诗人，体验创作诗词的过程，加深对诗词的理解和情感共鸣。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起走进宋代诗人卢梅坡的笔下，去感受那首《雪梅》的独特魅力。在上课之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下，寒冷的冬日，洁白的雪花飘落，梅花在寒风中傲然绽放的景象。现在，请大家睁开眼睛，让我们一起走进这首《雪梅》的世界。

二、初读课文，整体感知

（老师）接下来，请大家打开课本，自由朗读《雪梅》这首诗。注意，朗读时要注意节奏和韵律，感受诗中的意境。

（学生）我读完了，这首诗描写了梅花在雪中的美丽，还有诗人对梅花的赞美之情。

（老师）很好，大家已经初步感受到了诗中的意境。接下来，我们一起来分析这首诗。

三、精读课文，深入理解

1.分析诗中意象

（老师）这首诗中，诗人运用了许多生动的意象，如“梅花”、“雪”、“香”、“苦寒”等。请大家找出诗中的意象，并说说它们分别代表了什么。

（学生）我找到了，“梅花”代表坚韧不拔的品质，“雪”代表纯洁无瑕，“香”代表高洁的品格，“苦寒”代表梅花在逆境中成长。

（老师）非常好，大家已经能够准确地把握诗中的意象了。接下来，我们再深入分析一下诗中的意象。

2.理解诗中哲理

（老师）诗中，诗人通过对比梅花与雪花的生长环境，表达了“梅花香自苦寒来”的哲理。请大家谈谈你对这个哲理的理解。

（学生）我明白了，这个哲理告诉我们，只有经历过磨难，才能成就辉煌。

（老师）说得很好，这个哲理不仅适用于梅花，也适用于我们的人生。接下来，我们再来探讨一下诗中的哲理。

3.分析诗中修辞手法

（老师）这首诗中，诗人运用了比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更加生动形象。请大家找出诗中的修辞手法，并分析它们的作用。

（学生）我找到了，比如“梅花香自苦寒来”，这里运用了比喻，将梅花的香气与苦寒相对比，突出了梅花的高洁品质。

（老师）很好，大家已经能够准确地把握诗中的修辞手法了。接下来，我们再来分析一下诗中的修辞手法。

四、拓展延伸，提升素养

1.诗歌背诵

（老师）接下来，请大家尝试背诵这首《雪梅》。在背诵的过程中，要注意节奏和韵律，感受诗中的意境。

（学生）我背诵完了，这首诗的意境很美，我很喜欢。

（老师）很好，希望大家能够将这首诗的意境融入到生活中，感受生活中的美好。

2.诗歌创作

（老师）接下来，请大家尝试创作一首以梅花为主题的诗歌。在创作过程中，要注意运用比喻、拟人等修辞手法，表达自己对梅花的赞美之情。

（学生）我创作了一首诗，题目叫《梅香》，诗中我写道：“梅花傲雪开，香气扑鼻来。苦寒铸就魂，高洁映日辉。”

（老师）很好，你的诗歌充满了对梅花的赞美之情。希望大家能够通过创作诗歌，提升自己的文学素养。

五、课堂小结

（老师）今天，我们通过学习《雪梅》这首诗，感受到了梅花的美丽和坚韧，体会到了“梅花香自苦寒来”的哲理。希望大家能够将这首诗的意境融入到生活中，勇敢面对困难，努力追求美好。

六、课后作业

1.背诵《雪梅》这首诗。

2.搜集有关梅花的资料，了解梅花的生长环境和特点。

3.尝试创作一首以梅花为主题的诗歌。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-梅花文化：介绍梅花的起源、品种、生长习性以及在中国传统文化中的象征意义。可以通过图片展示不同品种的梅花，以及梅花在绘画、诗歌、文学等艺术形式中的表现。

-宋代诗词：介绍宋代诗词的背景，包括宋代的社会文化、诗人的生平和创作风格。可以选取几位与梅花相关的宋代诗人，如林逋、陆游等，让学生了解他们的诗词作品。

-梅花故事：搜集与梅花相关的民间故事或历史传说，如“梅妻鹤子”、“梅花三弄”等，通过讲述故事，让学生更加深入地了解梅花的内涵。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于梅花的诗歌、散文，以及相关的文化书籍，如《梅花史话》、《梅文化研究》等，以丰富学生的知识储备。

-观察实践：组织学生进行户外观察活动，如去公园、植物园等地方欣赏梅花，让学生亲身感受梅花的美丽和坚韧。

-创作实践：引导学生尝试以梅花为主题进行绘画、书法、摄影等艺术创作，通过实践活动，提高学生的审美能力和创造力。

-诗词吟诵：组织学生进行诗词吟诵活动，通过朗读、吟唱《雪梅》等诗词，让学生体会诗词的韵律美和意境美。

-主题班会：在班会上讨论梅花的精神品质，如坚韧、高洁、独立等，引导学生将这些品质应用到学习和生活中。

-家庭作业：布置学生回家后与家人一起种植梅花，了解梅花的养护知识，培养学生的责任感和实践能力。

-社区活动：鼓励学生参与社区组织的文化活动，如梅花展览、诗词朗诵会等，让学生在社区中感受传统文化的魅力。七、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并加以解决。以下是我对《雪梅》这一课的课堂评价方案：

1.课堂提问：

-在课堂教学中，我将通过提问的方式，检验学生对《雪梅》这首诗的理解程度。例如，我会问：“诗中梅花和雪花分别代表了什么？”、“诗人通过对比梅花与雪花，想要表达怎样的哲理？”等问题。

-我会鼓励学生积极回答问题，并对他们的回答进行评价，以了解他们对诗歌内容的掌握情况。

2.观察学生参与度：

-在课堂讨论和互动环节，我会仔细观察学生的参与度。例如，他们在讨论中是否能够积极发言，是否能够理解并表达自己的观点。

-我会关注那些在课堂上显得较为沉默的学生，通过个别交流，了解他们的学习困难和需求。

3.朗读表现：

-朗读是学习古诗词的重要环节，我会观察学生在朗读时的表现，包括发音、语调、节奏等。

-对于朗读较好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于朗读不够流畅的学生，我会给予个别指导，帮助他们提高朗读能力。

4.小组合作：

-在小组合作活动中，我会观察学生之间的互动和协作情况。例如，他们在讨论中是否能够尊重他人、是否能够有效沟通、是否能够共同完成任务。

-我会根据小组的表现，给予适当的评价和反馈。

5.课堂测试：

-为了全面了解学生的学习效果，我会在课堂上进行小测验，如默写《雪梅》这首诗的关键句、解释诗句的含义等。

-测试结果将作为课堂评价的重要依据，我会根据测试结果调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。

6.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，是课堂评价的延伸。我会关注以下几个方面：

-学生是否能够正确背诵《雪梅》这首诗。

-学生对诗歌内容的理解是否到位。

-学生在作业中的书写是否工整，表达是否清晰。

-学生是否能够将诗歌中的哲理应用到实际生活中。

7.及时反馈：

-对于课堂上的表现和作业完成情况，我会及时给予学生反馈，表扬他们的进步，指出他们的不足，并给予改进的建议。

-我会鼓励学生根据自己的反馈，制定个人学习计划，努力提高自己的语文素养。八、板书设计①本文重点知识点：

-梅花与雪花的对比

-“梅花香自苦寒来”的哲理

-诗歌的韵律美和意境美

②关键词：

-梅花

-雪花

-苦寒

-香气

-坚韧

-高洁

③重点句子：

-“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”

-“不是雪中花，何曾闻得香？”

-“梅花香自苦寒来，雪中自有暗香来。”教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要途径，它能够帮助我们更好地认识自己的教学行为，发现问题，并寻求改进。以下是我对《雪梅》这一课的教学反思与改进：

1.反思活动设计：

-课后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在学习过程中的收获和困惑。通过这种形式的反思，我可以了解学生对诗歌内容的理解程度，以及他们在学习过程中遇到的困难。

-我会设计一份问卷调查，让学生对自己的学习效果进行自我评价，包括对诗歌内容的理解、朗读能力、创作能力等方面。同时，我也会收集学生对课堂活动的反馈，了解他们对教学方法的接受程度。

-我会进行自我反思，回顾教学过程中的每一个环节，思考自己在教学设计、课堂管理、师生互动等方面是否存在不足。

2.改进措施：

-针对学生在理解诗歌内容方面的困难，我计划在今后的教学中，更加注重对诗歌背景的介绍，如诗人的生平、创作背景等，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

-在课堂讨论环节，我会鼓励学生提出更多的问题，并引导他们通过合作学习来解决这些问题。同时，我会尝试运用多种教学方法，如角色扮演、情景模拟等，提高学生的参与度和兴趣。

-对于朗读能力的培养，我计划在课堂上增加朗读练习的次数，并鼓励学生参加学校的朗读比赛，以激发他们的朗读热情。同时，我会针对不同学生的朗读特点，给予个性化的指导。

-在诗歌创作方面，我会提供更多样化的创作素材，如图片、音乐等，帮助学生拓宽创作思路。同时，我会组织学生进行诗歌创作分享会，让他们互相学习、交流创作经验。

-在课堂管理方面，我会更加注重课堂纪律，确保每位学生都能在良好的学习氛围中参与课堂活动。同时，我会加强对学生的激励，让他们在课堂上更加自信地表达自己。

-我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。课后作业1.诗歌背诵：

-请背诵《雪梅》这首诗，并在家长帮助下，完成以下诗句的默写：

-梅须逊雪三分白，

-雪却输梅一段香。

2.诗歌理解：

-分析诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”的意思，并谈谈你对这句话的理解。

3.诗词创作：

-模仿《雪梅》这首诗的格式，创作一首以其他植物为主题的诗歌。

4.诗词应用：

-结合生活实际，谈谈你如何将“梅花香自苦寒来”的哲理应用到自己的学习和生活中。

5.诗词分享：

-与家人或朋友分享你对《雪梅》这首诗的理解和感受，并邀请他们一起讨论。

答案：

1.梅须逊雪三分白，

雪却输梅一段香。

2.这句诗通过对比梅花和雪花的颜色