活动二 制作安全骑车手册（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

活动二制作安全骑车手册（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）活动二制作安全骑车手册（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版教学内容活动二制作安全骑车手册（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

本章节主要围绕制作安全骑车手册这一实践活动展开，包括自行车安全知识讲解、设计手册内容、分组讨论与制作、以及最后的成果展示。教材内容涉及交通安全、自行车结构、骑行技巧等知识。核心素养目标培养学生的问题解决能力，提升安全意识与自我保护能力，增强合作与沟通能力，以及提高创新设计与实践操作能力。通过制作安全骑车手册，促进学生社会责任感的培养和科学素养的提升。学习者分析1.学生已经掌握了基本的交通安全知识，如红绿灯的意义、行人过马路的规定等，但对于自行车特有的一些安全常识和骑行技巧可能了解不足。

2.学生对实践活动兴趣较高，具备一定的动手操作能力，但设计手册内容时可能缺乏创新性和系统性。学习风格上，部分学生可能更倾向于团队合作，而部分学生可能更独立工作。

3.学生在制作手册时可能遇到的困难包括：如何组织内容结构，如何设计图文并茂的表达方式，以及如何在团队合作中有效沟通和协调。此外，对于一些复杂的安全知识点的理解也可能成为挑战。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、彩色打印纸、剪刀、胶水、彩色笔等。

-课程平台：学校综合实践活动课程平台，用于发布任务和分享资源。

-信息化资源：交通安全知识视频、自行车结构图解、安全骑行技巧动画等网络资源。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、手工制作等教学方法。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“大家好，今天我们来上一堂有趣的实践活动课——制作安全骑车手册。我们都知道，骑自行车是一种很好的出行方式，但安全骑行同样重要。今天，我们就一起来学习如何制作一本实用的安全骑车手册。”

二、知识讲解

1.老师首先讲解自行车安全知识，包括自行车的结构、骑行姿势、刹车技巧等。老师可以通过实物展示或PPT演示，让学生更直观地了解相关知识。

2.接着，老师讲解交通安全法规，让学生明白遵守交通规则的重要性。可以结合实际案例，让学生了解违反交通规则的严重后果。

三、分组讨论

1.老师将学生分成若干小组，每组6-8人，每组选一名组长负责组织讨论。

2.老师提出讨论题目：“如何制作一本实用的安全骑车手册？”要求各小组在规定时间内讨论并确定手册内容。

四、设计手册内容

1.各小组根据讨论结果，开始设计手册内容。老师巡回指导，解答学生疑问。

2.设计内容包括：安全骑行常识、交通安全法规、紧急情况处理方法、自行车维护保养等。

3.学生在制作过程中，要注重图文并茂，提高手册的可读性和实用性。

五、分组制作

1.各小组按照设计内容，开始制作手册。老师提供必要的材料，如彩色打印纸、剪刀、胶水等。

2.学生在制作过程中，要充分发挥团队协作精神，共同完成任务。

六、成果展示

1.各小组完成手册制作后，进行成果展示。每组选派一名代表，向全班同学介绍手册内容和制作过程。

2.老师对每个小组的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

七、总结与反思

1.老师引导学生总结本节课所学内容，强调安全骑行的重要性。

2.学生分享自己在制作手册过程中的收获和感悟，反思自己在实践活动中遇到的问题和不足。

3.老师对学生的表现进行点评，鼓励学生在今后的生活中，关注交通安全，养成良好的出行习惯。

八、课后拓展

1.老师布置课后作业：让学生回家后，与家人一起讨论如何提高家庭骑行的安全性。

2.学生撰写一篇关于安全骑行的短文，分享自己的观点和建议。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握自行车的基本结构、安全骑行姿势、刹车技巧以及交通安全法规等基础知识。他们能够识别自行车的各个部件，了解其功能，并在实际操作中运用这些知识。

2.安全意识提升：学生在制作安全骑车手册的过程中，深入了解了交通安全的重要性，增强了自我保护意识。他们能够认识到在骑行过程中遵守交通规则、佩戴安全装备的重要性，并在日常生活中付诸实践。

3.创新能力培养：学生在设计手册内容时，需要发挥自己的创意，将安全知识以图文并茂的形式呈现出来。这一过程培养了学生的创新思维和设计能力，使他们能够在实际生活中运用所学知识解决问题。

4.团队合作能力：在小组讨论和制作手册的过程中，学生需要与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重团队决策，并在合作中提升了自己的沟通能力和协作精神。

5.实践操作能力：学生通过实际操作，如剪纸、粘贴、书写等，提高了自己的动手能力。他们在实践中学会了如何将理论知识转化为实际操作技能。

6.问题解决能力：在制作手册的过程中，学生可能会遇到各种问题，如内容组织、设计布局等。通过解决这些问题，学生的分析问题和解决问题的能力得到了锻炼和提升。

7.沟通表达能力：学生在成果展示环节，需要向全班同学介绍自己的手册。这一过程锻炼了学生的口头表达能力，使他们能够清晰、自信地表达自己的想法。

8.社会责任感：通过本节课的学习，学生认识到自己在交通安全中的责任。他们愿意将所学知识传播给身边的人，共同营造一个安全的出行环境。

9.终身学习意识：学生在制作手册的过程中，不断学习新知识，提高自己的综合素质。他们意识到学习是一个持续的过程，需要在日常生活中不断积累和提升。教学反思与总结哎呀，今天这节课过得真快，学生们都挺积极的，我也挺有收获的。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生们在实践中学习，这样挺能激发他们的兴趣。看到他们动手设计手册，我觉得这比单纯讲理论知识要有效得多。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生在讨论时比较沉默，可能是因为他们不太擅长表达，或者是对这个话题不太感兴趣。我可能需要在这方面多花点心思，比如在课前准备一些互动环节，让大家都能参与到讨论中来。

然后是策略，我用了分组合作的方式，让学生们互相学习，共同进步。我觉得这个策略挺有效的，因为每个小组都有不同的想法和技能，这样碰撞出来的火花挺有趣的。但是，我也发现，有些小组在合作时存在分工不均的问题，有的同学可能觉得自己做了太多，而有的同学则觉得自己的贡献不大。我应该在课前就明确分工，确保每个学生都有事可做。

管理方面，我觉得我还做得可以。我尽量保持课堂秩序，让每个学生都有机会发言。但是，也有时候会遇到一些突发状况，比如某个学生突然站起来问问题，我就得临时调整教学节奏。我应该在课前准备好应对这些突发情况的方法，比如提前预设一些可能的问题，或者准备好一些备用教学材料。

至于教学效果，我觉得整体上是挺不错的。学生们在知识方面，对自行车安全知识和交通安全法规有了更深入的了解；在技能方面，他们学会了如何设计手册，如何进行团队合作；在情感态度方面，他们对安全骑行有了更强烈的责任感。

当然，也有不足之处。比如，有些学生可能对交通安全法规的理解还不够深入，我在接下来的教学中可以增加一些案例分析，帮助他们更好地理解。另外，我也发现有些学生在设计手册时，对图文并茂的表达方式掌握得不是很好，我可以在课后提供一些设计指导，或者组织一次设计比赛，提高他们的设计能力。

好了，今天的反思就到这里吧。我相信，通过不断的努力和反思，我会在今后的教学中取得更好的效果。咱们共同努力，让学生们在安全骑行这条道路上越走越稳！教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况。首先，通过提问，我能够及时检验学生对安全骑车知识的掌握程度。例如，我会提问：“同学们，谁知道为什么骑自行车时需要佩戴头盔？”通过观察学生的回答，我可以判断他们对安全知识的理解是否到位。

此外，我还通过观察学生的课堂参与度来评价他们的学习情况。在小组讨论环节，我会注意观察哪些学生积极参与讨论，哪些学生可能存在表达障碍。这样的观察有助于我了解学生的沟通能力和团队协作精神。

为了更全面地评价学生的学习效果，我还设计了简单的测试题，让学生在课后完成。这些测试题包括选择题、判断题和简答题，旨在检验学生对安全骑车手册内容的理解和记忆。

2.作业评价：

学生的作业是评价他们学习效果的重要方式。在学生完成安全骑车手册后，我会进行认真批改和点评。

首先，我会检查手册的内容是否完整，是否涵盖了所有安全骑行知识点。其次，我会评价手册的设计是否美观、图文并茂，是否能够吸引读者的注意。最后，我会关注学生的创意和个性表达，看看他们是否能够将所学知识以独特的方式呈现出来。

在批改作业时，我会及时反馈学生的学习效果。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，让他们继续保持。对于存在问题的学生，我会指出具体错误，并提供改进建议。例如，如果某个学生遗漏了重要的安全知识，我会提醒他们在手册中补充相关内容。

同时，我会鼓励学生在今后的学习中继续努力。通过作业评价，我希望能够激发学生的学习兴趣，让他们认识到学习安全知识的重要性。典型例题讲解在本次综合实践活动“制作安全骑车手册”中，我们将通过以下典型例题来巩固安全骑行的相关知识。

例题一：

小明骑自行车上学，突然前方有行人正在过马路。以下哪种行为是正确的？

A.紧急刹车，快速绕行人

B.喊话提醒行人注意

C.慢慢减速，保持安全距离

D.猛拐弯，绕过行人

答案：C

解析：在遇到行人过马路时，应该保持安全距离，慢慢减速，确保安全通过。选项C符合安全骑行原则。

例题二：

小红骑自行车时，突然感到脚部疼痛，无法继续骑行。以下哪种做法是正确的？

A.强忍疼痛，继续骑行

B.摔下车，检查脚部

C.骑车寻找附近的药店

D.走路回家

答案：B

解析：在感到身体不适时，应该立即停车检查，确保安全。选项B是正确的做法。

例题三：

小刚骑自行车时，发现车胎漏气。以下哪种做法是正确的？

A.靠边停车，用打气筒打气

B.找人帮忙，将自行车推到修车店

C.继续骑行，寻找修车店

D.放弃骑行，等待家长来接

答案：A

解析：在发现车胎漏气时，应该立即靠边停车，使用打气筒进行充气。选项A是正确的做法。

例题四：

小李骑自行车时，遇到一个陡峭的下坡。以下哪种做法是正确的？

A.骑行速度保持不变

B.慢慢减速，控制好车把

C.使用刹车，快速冲下坡

D.靠边停车，等待其他车辆通过

答案：B

解析：在下坡时，应该慢慢减速，控制好车把，以免发生危险。选项B是正确的做法。

例题五：

小王骑自行车时，发现一辆汽车突然从旁边冲出。以下哪种做法是正确的？

A.紧急刹车，快速绕过汽车

B.骑行速度保持不变，观察汽车动向

C.猛拐弯，避开汽车

D.靠边停车，等待汽车通过

答案：A

解析：在遇到突然出现的汽车时，应该立即紧急刹车，快速绕过汽车。选项A是正确的做法。板书设计①安全骑行基础知识