全国清华大学版信息技术七年级下册第4单元第13课《诗情画意-使用仿制图章和图层变形》教学设计

全国清华大学版信息技术七年级下册第4单元第13课《诗情画意--使用仿制图章和图层变形》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容全国清华大学版信息技术七年级下册第4单元第13课《诗情画意--使用仿制图章和图层变形》教学设计，内容包含：学习仿制图章工具的使用方法，了解其功能特点；学习图层变形工具的应用，掌握图层变换的基本操作；通过实际操作，让学生能够运用这些工具进行创意图像的编辑和创作。核心素养目标培养学生信息技术的实践操作能力，提高信息处理和创新能力。通过学习仿制图章和图层变形，使学生能够运用信息技术进行艺术创作，增强对数字工具的熟悉度和应用能力，激发学生创造力和审美意识，提升信息素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基础的图像处理知识，包括图片的打开、保存、基本编辑等。他们对计算机的基本操作有一定的了解，能够熟练使用鼠标和键盘。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对图像处理软件的学习兴趣较高。他们的动手能力强，愿意尝试新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实践来学习；而另一部分学生可能更倾向于理论学习，需要教师提供清晰的讲解和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习仿制图章和图层变形时，学生可能会遇到以下困难：

-对工具功能理解不深，难以灵活运用；

-操作步骤复杂，容易出错；

-创意构思不足，难以完成有创意的作品；

-时间管理能力不足，可能导致作品完成度不高。教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《全国清华大学版信息技术七年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于讲解仿制图章和图层变形的原理和操作步骤。

3.实验器材：准备好计算机教室，确保每台计算机安装有图像处理软件，如Photoshop或类似工具。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行操作和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些艺术作品或创意图片，提出问题：“这些作品是如何制作出来的？”激发学生对图像处理技术的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课所学的图像处理基本操作，如裁剪、旋转等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解仿制图章和图层变形工具的使用方法，包括工具栏的介绍、功能特点、操作步骤等。

-举例说明：展示几个使用仿制图章和图层变形工具的案例，让学生直观地看到工具的效果。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己对于工具应用的看法，鼓励学生提出问题。

3.学生活动（约30分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组配备一台计算机和图像处理软件。

-动手实践：让学生根据所学知识，尝试使用仿制图章和图层变形工具制作一幅创意作品。

-教师指导：教师巡回指导，针对学生在操作过程中遇到的问题给予解答和帮助。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生展示：每组选出代表，展示自己的作品，并简要介绍制作过程和心得体会。

-互评环节：组织学生进行互评，鼓励他们提出改进意见，激发学生的创新思维。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，给予针对性的指导。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调仿制图章和图层变形工具的应用价值。

-拓展：鼓励学生在课后继续探索其他图像处理工具，尝试创作更多有创意的作品。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在课后使用仿制图章和图层变形工具，创作一幅具有个人特色的图像作品。

-提交要求：作品需在下次课上进行展示，并附上制作说明。

整个教学过程注重学生的动手实践和创意发挥，通过小组合作和教师指导，帮助学生掌握图像处理工具的使用方法，提升他们的信息素养和创新能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《图像处理技术基础》——介绍图像处理的基本原理和常见技术，如分辨率、色彩模式等。

-《PhotoshopCS5图像处理标准教程》——详细讲解Photoshop软件的使用方法和技巧，包括图层、路径、选区等高级功能。

-《数字艺术与创意设计》——探讨数字艺术的发展趋势和创意设计的方法，激发学生对图像处理的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用仿制图章和图层变形工具进行更多样化的图像创作，如制作海报、设计插图等。

-鼓励学生探索图像处理软件的其他工具，如滤镜、蒙版等，提升图像处理技能。

-组织学生进行图像处理技术的交流分享会，让学生展示自己的作品，分享学习心得。

-引导学生关注图像处理技术在现实生活中的应用，如广告设计、网页制作等，增强学生的实用意识。

-鼓励学生参与图像处理相关的竞赛或活动，提升自己的技能水平，丰富课余生活。

3.知识点拓展：

-图像分辨率：学习不同分辨率对图像质量和文件大小的影响，掌握如何根据需求调整分辨率。

-色彩模式：了解常见的色彩模式，如RGB、CMYK等，以及它们在不同领域的应用。

-图像格式：熟悉常见的图像格式，如JPEG、PNG、GIF等，以及它们的优缺点和适用场景。

-图像编辑技巧：学习使用图像处理软件进行图像裁剪、调整、修复等基本编辑技巧。

-图像合成：掌握图像合成的基本方法，如图层蒙版、路径等，制作出具有创意的图像作品。

4.实践应用拓展：

-学生可以利用所学知识设计个人博客或社交媒体的头像，提升个人形象。

-鼓励学生参与学校或社区的宣传设计工作，如海报、横幅等，为校园或社区活动增添色彩。

-引导学生关注图像处理在艺术创作中的应用，如插画、漫画等，激发学生的艺术兴趣。

-组织学生参观艺术展览或摄影展，让学生从实际作品中学习图像处理技巧和审美观念。重点题型整理1.题型一：仿制图章工具的使用

-练习题：使用仿制图章工具修复一张照片中的污点或划痕。

-答案示例：首先，在工具箱中选择仿制图章工具；然后，在选项栏中调整画笔大小和硬度；接着，在污点或划痕附近按住Alt键，选择一个清晰的区域作为样本；最后，在需要修复的区域涂抹，直至污点或划痕消失。

2.题型二：图层变形的应用

-练习题：对一个图像的局部进行变形处理，使其符合特定的设计要求。

-答案示例：首先，选中需要进行变形的图层；然后，在图层面板中选择“编辑”菜单下的“变换”命令；接着，选择合适的变形工具，如扭曲、缩放、旋转等；最后，根据设计要求调整变形参数，完成变形。

3.题型三：图层样式组合

-练习题：将多个图层组合成一个图层样式，以实现特定的视觉效果。

-答案示例：首先，选中所有需要组合的图层；然后，在图层面板中点击“创建图层样式”按钮；接着，选择合适的样式，如阴影、描边、光泽等；最后，调整样式参数，点击“确定”按钮，完成图层样式的组合。

4.题型四：图层混合模式的运用

-练习题：使用图层混合模式制作图像的合成效果。

-答案示例：首先，将两个或多个图像放置在同一文档中；然后，选择其中一个图像的图层；接着，在图层面板中选择“混合模式”下拉菜单，尝试不同的混合模式，如叠加、柔光、颜色等；最后，根据效果调整图层不透明度，实现图像的合成。

5.题型五：图像的裁剪与调整

-练习题：对一张图像进行裁剪和调整，使其符合特定的尺寸和风格要求。

-答案示例：首先，选中需要裁剪和调整的图像；然后，在工具箱中选择裁剪工具；接着，根据需要调整裁剪框的大小和位置；最后，点击“裁剪”按钮，完成图像的裁剪。对于调整，可以使用图像处理软件中的调整工具，如亮度、对比度、饱和度等，根据需求进行调整。板书设计①本文重点知识点：

-仿制图章工具的功能和操作步骤

-图层变形的种类和应用

-图层样式和混合模式的使用方法

②关键词：

-仿制图章

-图层变形

-图层样式

-图层混合模式

③句子：

-“使用仿制图章工具可以轻松修复图像中的污点或划痕。”

-“图层变形可以改变图像的形状和大小，增强视觉效果。”

-“图层样式可以为图像添加阴影、描边等效果，丰富图像层次。”

-“图层混合模式可以改变图像之间的颜色和亮度，实现特殊的合成效果。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了《诗情画意--使用仿制图章和图层变形》，我觉得整体来说，效果还是不错的。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来和大家分享一下。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过实际操作演示、小组讨论、学生展示等，来激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，学生们对于仿制图章和图层变形这些工具非常感兴趣，他们在操作过程中也表现得非常积极。这说明，我们的教学方法是有效的。

①在教学方法上，我注重了以下几点：

-操作演示：通过实际操作，让学生直观地看到工具的效果，更容易理解和掌握。

-小组讨论：鼓励学生之间互相交流，共同解决问题，提高了他们的团队协作能力。

-学生展示：让学生展示自己的作品，不仅增强了他们的自信心，也让他们学会了如何表达自己的创意。

②在教学策略上，我也做了一些调整：

-课前准备：提前准备好教学素材，确保课堂顺利进行。

-课堂管理：保持课堂秩序，关注每个学生的参与情况，及时调整教学节奏。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于图层混合模式的理解不够深入，操作起来有些困难。这就需要我在今后的教学中，加强对这部分内容的讲解和练习。

①学生在知识方面的收获：

-学生掌握了仿制图章和图层变形工具的基本操作。

-学生了解了图层样式和混合模式的应用。

-学生学会了如何运用这些工具进行图像的编辑和创作。

②学生在技能方面的进步：

-学生的动手操作能力得到了提升。

-学生的创意思维得到了锻炼。

-学生的审美能力得到了提高。

③学生在情感态度方面的变化：

-学生对信息技术产生了更浓厚的兴趣。

-学生对学习有了更大的热情和动力。

-学生之间的合作意识得到了增强。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

①针对图层混合模式的理解问题，我将在今后的教学中，增加相关的案例讲解和实际操作练习，帮助学生更好地理解和掌握。

②为了提高学生的创作能力，我计划在下一节课中，引入更多的创意元素，鼓励学生发挥自己的想象力，创作出更具个性化的作品。

③在课堂管理方面，我将继续关注每个学生的参与情况，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对本次课堂评价的具体做法：

1.课堂提问：

-在课堂讲解过程中，我通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在介绍仿制图章工具时，我会问：“谁能告诉我仿制图章工具的作用是什么？”通过学生的回答，我能够了解到他们对工具功能的理解程度。

-在操作演示后，我会提问：“大家在使用仿制图章工具时，遇到了哪些问题？”这样的问题不仅能够帮助学生回顾操作步骤，还能让他们在遇到困难时及时提出。

2.观察学生操作：

-在学生动手实践环节，我会观察他们的操作过程，注意他们的操作熟练度、解决问题的能力以及是否能够灵活运用所学知识。

-对于操作中出现的问题，我会及时给予指导，帮助他们找到解决问题的方法。

3.小组合作评价：

-在小组讨论和合作环节，我会观察学生的互动情况，看他们是否能够积极参与、有效沟通和协作。

-我会评价每个小组的成果展示，包括作品的创意性、操作的准确性以及表达的能力。

4.课堂测试：

-在课程结束时，我会进行简短的课堂测试，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试题目包括选择题、填空题和简答题，旨在全面考察学生的理解能力和应用能力。

5.作业评价：

-对于课后作业，我会认真批改，并对学生的作品进行点评。

-在作业评价中，我会关注学生的创意、操作