Starter Unit 2 Keep Tidy!同步教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit2KeepTidy!同步教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：StarterUnit2KeepTidy!同步教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册

3.授课时间：星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进七年级英语上册的StarterUnit2KeepTidy！这节课，我们将一起学习如何保持整洁，让我们的生活更加有序。让我们一起开启这场英语学习的盛宴吧！🎉🎊核心素养目标分析在本节课中，我们将着重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过学习“KeepTidy!”这一主题，学生将提升英语语言的实际运用能力，学会在日常交流中表达保持整洁的重要性。其次，通过了解不同文化中对于整洁的看法，学生将增强文化意识。再者，通过讨论和实践活动，学生的思维品质将得到锻炼，学会批判性思考。最后，通过自主学习与合作学习，学生的学习能力将得到提升，培养良好的学习习惯和策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，七年级的学生们已经初步接触了英语的基础语法和词汇，对英语字母、音标以及基本的日常用语有一定的了解。在本单元之前，他们可能已经学习了有关清洁、卫生以及个人习惯等方面的词汇和表达方式，这为今天的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对于保持整洁这一主题普遍感兴趣，因为这与他们日常生活紧密相关。他们的学习能力各有差异，一些学生可能在学习英语时更倾向于通过听觉来学习，而另一些则可能更擅长视觉学习或动手操作。在课堂上，我们可以观察到一些学生喜欢通过小组讨论来学习，而有的学生则更习惯于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在学习英语语法时感到困惑，尤其是在理解和运用动词时态方面。此外，对于一些学生来说，将所学内容与实际生活情境相结合可能是一个挑战。还有一些学生可能在口语表达时缺乏自信，担心犯错。为了帮助学生克服这些困难，我们可以通过提供更多的实践机会、鼓励同伴互助以及适时给予反馈来提高他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版七年级英语上册教材，以便同步学习。

2.辅助材料：准备与“KeepTidy!”主题相关的图片，如教室整洁与混乱对比图，以及相关的视频片段，以增强视觉印象。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，包括放置多个小桌子供小组讨论使用，并准备好白板或黑板用于展示重点内容。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-首先，我会以一个简短的故事引入新课，内容是关于一个整洁与混乱对比的情景，以此来激发学生的兴趣。

-我会提问：“同学们，你们认为一个整洁的环境对我们的生活和学习有什么影响呢？”

-接着，我会展示一张整洁的教室图片和一张混乱的教室图片，让学生们对比观察，并发表自己的看法。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：我会介绍与“KeepTidy!”相关的词汇，如clean,tidy,mess,organize等，并通过例句让学生练习使用。

-第二条：我会讲解如何使用一般现在时态描述保持整洁的习惯，例如：“Wekeepourclassroomtidyeveryday.”（我们每天保持教室整洁。）

-第三条：我会展示一些关于如何保持整洁的提示和技巧，如“Foldyourclothesneatly.”（把衣服叠得整整齐齐。）

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：我会让学生分组，每组选择一个教室角落进行整理，然后分享他们的整理过程和心得。

-第二条：我会让学生扮演不同的角色，如“清洁工”、“监督员”等，进行角色扮演，以增强对保持整洁的理解。

-第三条：我会让学生设计一个宣传海报，宣传保持整洁的重要性，鼓励大家共同维护整洁的环境。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：我会提出问题：“你们认为在学校和家里，保持整洁最重要的是什么？”

-举例回答：“最重要的是养成良好的生活习惯，比如每天整理床铺、书桌等。”

-第二方面：我会问：“你们认为如何让其他人也意识到保持整洁的重要性？”

-举例回答：“可以通过开展清洁比赛、制作宣传海报等方式来提高大家的意识。”

-第三方面：我会讨论：“在保持整洁的过程中，你们遇到过哪些困难？如何解决的？”

-举例回答：“我曾经遇到过整理东西时找不到合适的地方放，后来我就学会了分类整理，这样找东西就方便多了。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-我会让学生回顾本节课学到的内容，强调保持整洁的重要性。

-我会提问：“今天我们学习了哪些关于保持整洁的词汇和表达？”

-我会总结：“通过今天的学习，我们明白了保持整洁不仅有助于我们的生活和学习，还能培养我们的责任感。”

-我会鼓励学生：“希望大家在日常生活中都能养成良好的习惯，共同营造一个整洁、舒适的环境。”

整个教学流程用时45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾，帮助学生掌握“KeepTidy!”这一主题的相关知识，提高他们的英语实际运用能力，同时培养他们的文化意识、思维品质和学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提到的词汇外，可以引入一些与“KeepTidy!”相关的词汇，如sanitary,clutter,order,mess-free等，这些词汇能够帮助学生更全面地描述整洁与混乱的概念。

-语法拓展：可以介绍如何使用现在进行时来描述正在进行的保持整洁的动作，例如：“Theyarecleaningtheclassroomnow.”（他们现在正在打扫教室。）

-文化拓展：介绍不同文化中关于清洁和秩序的习俗，如日本的家庭清洁文化、北欧的极简主义等，帮助学生了解文化差异。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在家中或学校进行角色扮演，扮演“家庭清洁工”或“班级整理员”，通过实践来体验保持整洁的重要性。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生设计一个“保持整洁”的家庭计划，包括每天需要完成的任务和如何执行这些任务。

-校园活动：组织校园清洁活动，让学生参与到校园环境的维护中，亲身体验整洁环境带来的好处。

-拓展阅读：推荐一些与清洁、秩序相关的书籍或文章，如《TheLife-ChangingMagicofTidyingUp》一书，让学生在课外阅读中进一步了解整洁的价值。

-在线学习资源：虽然不提供具体网址，但可以建议学生利用在线学习平台，如Coursera或KhanAcademy，搜索与清洁习惯、时间管理相关的课程，以增强他们的自我管理能力。

-小组研究：让学生分组进行关于清洁和秩序的历史研究，了解不同历史时期人们对整洁的看法和实践。

-视频观看：推荐一些关于整洁生活、时间管理的TED演讲或YouTube视频，让学生通过观看视频来获取新的视角和灵感。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的“KeepTidy!”主题，以下是针对七年级学生的作业布置：

1.写作作业：

-题目：《我的整洁生活》

-要求：学生用英语写一篇短文，描述自己是如何保持个人生活或学习空间的整洁的。短文应包括引言、正文和结论，正文部分至少包含三个保持整洁的具体例子，每个例子后简要说明原因。

-字数：100-150字

2.角色扮演作业：

-题目：《清洁日》

-要求：学生在家中或学校选择一个角色，如“家庭清洁工”或“班级整理员”，并记录下自己在这个角色中的一天。记录应包括清洁任务、遇到的挑战以及如何克服这些挑战。

-形式：日记或故事形式，至少300字

3.小组讨论作业：

-题目：《整洁与效率》

-要求：学生以小组形式讨论整洁环境对学习和工作效率的影响，并准备一份小组报告。报告应包括以下内容：

-整洁环境对学习效率的影响

-整洁环境对工作效率的影响

-小组成员的分工和贡献

-形式：小组报告，每组提交一份书面报告，至少200字

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.及时批改：

-我会在作业提交后的第二天开始批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.详细反馈：

-对于写作作业，我会关注语法、词汇使用、句式结构以及内容的连贯性，给出具体的修改建议。

-对于角色扮演作业，我会评价学生的角色选择、情节描述以及解决问题的能力，并指出可以改进的地方。

-对于小组讨论作业，我会评估小组成员的合作效果、报告内容的质量以及小组内部分工的合理性。

3.鼓励性评价：

-在反馈中，我会强调学生的努力和进步，即使作业中有错误，也会鼓励学生尝试不同的方法来改进。

4.个性化建议：

-根据每个学生的具体情况，我会给出个性化的学习建议，帮助他们提高英语水平。

5.家长沟通：

-我会与家长沟通学生的作业完成情况，确保家长了解学生的学习进度和需要改进的地方。典型例题讲解在“KeepTidy!”这一主题下，我们将重点关注以下典型例题的讲解，以帮助学生掌握与整洁相关的英语表达和语法结构。

例题1：

**题目**：使用一般现在时态描述你每天保持整洁的习惯。

**解答**：

Iusuallytidyupmyroomeveryevening.

**说明**：这里使用了“usually”来表示习惯性的动作，即“每天晚上整理房间”。

例题2：

**题目**：使用现在进行时态描述你正在做的保持整洁的动作。

**解答**：

Sheiscleaningthebathroomrightnow.

**说明**：“iscleaning”表示当前正在进行的动作，即“她正在打扫浴室”。

例题3：

**题目**：使用过去式描述你昨天完成的整洁工作。

**解答**：

Wecleanedtheclassroomyesterday.

**说明**：“cleaned”是“clean”的过去式，用于描述昨天已经完成的动作，即“我们昨天打扫了教室”。

例题4：

**题目**：使用条件句描述如果保持整洁，会发生什么。

**解答**：

Ifwekeeptheclassroomtidy,wewillhaveabetterlearningenvironment.

**说明**：这里的条件句“if...wewill”用来表达一种假设，即“如果我们保持教室整洁，我们会有一个更好的学习环境”。

例题5：

**题目**：使用一般将来时态描述你计划将来的整洁行为。

**解答**：

Wearegoingtoorganizeacleaningdaynextweekend.

**说明**：“aregoingto”用于表示计划或打算做某事，即“我们计划下周末组织一次清洁日活动”。

补充说明：

1.在描述习惯性动作时，通常使用一般现在时态，如例题1中的“Iusuallytidyupmyroomeveryevening.”

2.当描述正在进行的动作时，使用现在进行时态，如例题2中的“Sheiscleaningthebathroomrightnow.”

3.描述过去发生的动作时，使用过去式，如例题3中的“Wecleanedtheclassroomyesterday.”

4.使用条件句来描述假设的情况，如例题4中的“Ifwekeeptheclassroomtidy,wewillhaveabetterlearningenvironment.”

5.描述计划或未来的动作时，使用一般将来时态，如例题5中的“Wearegoingtoorganizeacleaningdaynextweekend.”板书设计①本文重点知识点：

-KeepTidy（保持整洁）

-一般现在时态（PresentSimple）

-现在进行时态（PresentContinuous）

-过去式（PastSimple）

-条件句（Conditionalsentences）

-一般将来时态（PresentPerfect）

②词汇：

-Tidy（整洁的）

-Clean（清洁的）

-Mess（混乱）

-Organize（组织）

-Habit（习惯）

-Env