六年级品德与社会上册 第二单元 不屈的中国人 3 为了中华民族的崛起教学设计设计 新人教版

六年级品德与社会上册第二单元不屈的中国人3为了中华民族的崛起教学设计设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版六年级品德与社会上册第二单元“不屈的中国人”第三课《为了中华民族的崛起》。本课主要内容包括：近代中国面临的民族危机，中国人民的抗争历程，民族英雄的事迹，以及新中国成立后，中国人民在党的领导下为实现民族复兴所付出的努力和取得的成就。核心素养目标分析本课旨在培养学生的爱国主义精神、民族自豪感和历史责任感。通过学习，学生能够认识到民族复兴的重要性，树立远大理想，增强民族自信心和自豪感。同时，培养学生独立思考、勇于担当的品质，以及团队合作和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.了解近代中国面临的民族危机和民族英雄的抗争事迹。

2.理解新中国成立后，中国人民在党的领导下为实现民族复兴所付出的努力和取得的成就。

难点：

1.学生对近代中国历史的了解程度有限，难以理解民族危机的严重性。

2.如何引导学生将历史事件与个人成长相结合，激发爱国情怀。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示近代中国的历史背景，增强学生的感性认识。

2.结合教材内容，引导学生分析民族英雄的事迹，探讨其精神内涵，激发学生的爱国情感。

3.组织学生分组讨论，让学生分享自己对民族复兴的理解，通过合作学习，提升学生的分析问题和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新人教版六年级品德与社会上册教材，包括第二单元的课文和活动资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如近代中国的历史图片、民族英雄的生平介绍等。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，确保投影仪、电脑等设备的正常运行。

4.教室布置：布置教室环境，划分讨论区，提供必要的书写工具和记录材料，以便学生进行小组活动和笔记。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习《为了中华民族的崛起》这一课。这节课，我们将一起回顾近代中国的历史，了解中国人民的抗争历程，感受民族英雄的伟大精神。

二、新课导入

（教师）：首先，让我们来回顾一下上节课的内容，思考一下近代中国面临的主要问题是什么？

（学生）：近代中国面临的主要问题是民族危机，国家处于半殖民地半封建社会的深渊。

（教师）：很好，那今天我们就来探讨这个问题。接下来，我将带领大家进入这节课的学习。

三、自主学习

（教师）：请大家翻开教材，阅读《为了中华民族的崛起》这一课，边读边思考以下问题：

1.近代中国面临的民族危机有哪些？

2.中国人民是如何抗争的？

3.民族英雄有哪些事迹？

（学生）：认真阅读教材，思考问题。

四、小组讨论

（教师）：现在，请同学们以小组为单位，讨论刚才的问题，并分享自己的看法。

（学生）：分组讨论，各抒己见。

五、展示分享

（教师）：请各小组代表分享讨论成果。

（学生）：各小组代表分别展示讨论成果。

六、深入探究

（教师）：同学们，通过刚才的讨论，我们了解了近代中国的民族危机和中国人民的抗争历程。接下来，我们来探究以下问题：

1.民族英雄的精神品质有哪些？

2.民族英雄的事迹对我们的启示是什么？

（学生）：再次阅读教材，思考问题。

七、课堂总结

（教师）：同学们，通过这节课的学习，我们了解到近代中国面临的民族危机和民族英雄的抗争事迹。下面，我来总结一下这节课的重点内容：

1.近代中国面临的民族危机主要有：列强侵略、民族矛盾尖锐、社会动荡不安。

2.中国人民在民族危机面前进行了英勇的抗争，涌现出许多民族英雄。

3.民族英雄的精神品质有：勇敢、坚定、忠诚、爱国等。

4.民族英雄的事迹给我们启示：我们要珍惜今天的幸福生活，为实现民族复兴而努力奋斗。

八、课后作业

（教师）：请大家完成以下作业：

1.选择一位民族英雄，了解他的事迹，写一篇短文。

2.思考：作为一名新时代的青少年，我们应该如何为实现民族复兴贡献力量？

（学生）：认真思考作业要求，准备课后完成作业。

九、课堂小结

（教师）：今天，我们共同学习了《为了中华民族的崛起》这一课，了解了近代中国的民族危机和民族英雄的抗争事迹。希望大家能够将这些知识内化于心，外化于行，为实现民族复兴而努力奋斗。

（学生）：认真听讲，点头表示认同。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国近代史》精选章节，介绍近代中国的重要历史事件和民族英雄。

-《辛亥革命》相关书籍或文章，探讨辛亥革命的历史意义和对中国近代史的影响。

-《抗日战争》相关文献，了解抗日战争的背景、过程和对中国历史的影响。

-《中华人民共和国成立70周年纪念特辑》，阅读新中国成立以来的重大成就和发展历程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主选择上述拓展阅读材料进行深入学习，了解近代中国的历史背景和民族英雄的事迹。

-学生可以分组或独自完成一个小型历史报告，选择一个民族英雄或历史事件，进行深入研究，并在课堂上进行分享。

-学生可以制作一个关于近代中国历史的展板或海报，展示自己的研究成果，增强对历史的直观感受。

-学生可以参观当地的历史博物馆或纪念馆，实地了解历史，增强历史学习的兴趣和深度。

3.知识点拓展：

-深入了解近代中国的社会状况，如封建社会的衰落、资本主义的发展、民族资本主义的出现等。

-研究近代中国的思想启蒙运动，如戊戌变法、新文化运动等，了解这些运动对近代中国社会的影响。

-探讨近代中国的外交关系，如鸦片战争、八国联军侵华战争等，理解这些事件对中国近代史的影响。

-分析近代中国民族工业的发展，了解民族工业的兴起和衰落，以及对中国现代化进程的影响。

4.实用性活动建议：

-组织学生参与模拟历史事件的辩论活动，如模拟辛亥革命、五四运动等，提高学生的历史思辨能力和表达能力。

-邀请历史专家或退休教师进行讲座，为学生提供更深入的历史知识和视角。

-学生可以撰写一篇关于近代中国历史的短文或诗歌，表达对历史的理解和感悟。

-通过角色扮演，让学生体验不同历史时期的生活，增进对历史的理解和同情心。板书设计①本文重点知识点：

-近代中国面临的民族危机

-民族英雄的抗争事迹

-新中国成立后的民族复兴努力

②关键词句：

①“近代中国面临的民族危机”：列强侵略、半殖民地半封建社会

②“民族英雄的抗争事迹”：林则徐、邓世昌、孙中山等

③“新中国成立后的民族复兴努力”：三大改造、改革开放

③板书结构：

-标题：为了中华民族的崛起

-正文：

-近代中国民族危机

-列强侵略

-半殖民地半封建社会

-民族英雄的抗争事迹

-林则徐

-邓世昌

-孙中山等

-新中国成立后的民族复兴努力

-三大改造

-改革开放反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过提问、小组讨论等方式，让学生参与到课堂讨论中来，这样可以提高学生的积极性，同时也让他们在互动中学习到更多的知识。

2.案例教学：我引入了一些与教材内容相关的历史案例，让学生通过分析案例来理解历史事件，这种教学方法能够让学生更加直观地感受到历史的生动性和复杂性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对历史知识缺乏兴趣或者害怕表达自己的观点。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但可能还是过于依赖传统的讲授法，缺乏多样化的教学手段来吸引学生的注意力。

3.评价方式单一：我的评价方式主要集中在学生的课堂表现和作业完成情况，可能忽视了学生的个性化发展和创新能力的培养。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，同时，我会设计一些小组合作项目，让学生在团队中共同完成任务，这样可以增强他们的合作意识和表达能力。

2.丰富教学方法：我将尝试更多的教学手段，如角色扮演、历史剧表演、实地考察等，以增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

3.优化评价方式：我将引入多元化的评价方式，包括学生的自评、互评和教师评价，同时，我也会关注学生在课堂外的表现，如参与社区服务、历史知识竞赛等，以全面评价学生的能力和素质。通过这些改进措施，我希望能够更好地促进学生的全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于提出的问题能够认真思考并给出自己的见解。

-在讨论环节，学生能够围绕主题展开讨论，表达自己的观点，并能尊重他人的意见，体现了良好的课堂氛围。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰、有条理地展示他们的研究成果，包括对民族英雄事迹的解读、对民族复兴的理解等。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，逻辑清晰，展现了良好的团队合作能力和表达能力。

3.随堂测试：

-随堂测试旨在检验学生对本节课内容的掌握程度，包括对历史事件的了解、对人物事迹的记忆以及对相关概念的理解。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对于一些较深层次的问题，部分学生存在理解上的困难。

4.学生自评与互评：

-在课程结束后，学生进行了自评与互评，通过自我反思和相互评价，学生能够认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供改进方向。

-学生在互评中，能够客观地评价同伴的表现，体现了良好的评价素养。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-对于学生在讨论和测试中存在的问题，教师提出了具体的改进建议，如加强历史知识的积累、提高对历史事件的分析能力等。

-教师还强调了团队合作的重要性，鼓励学生在