9.1《陈情表》课件 统编版高二语文选择性必修下册

李密读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者。其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。—

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苏轼文体介绍“表”是中国古代臣子向帝王上书陈情言事的一种特殊文体战国时统称“书”。汉代，这类文字被分为四个小类，即章、奏、表、议

章以谢恩；奏以弹劾表以陈情；议以执异（表示不同主张)另外“疏”：逐条陈述，是古代大臣进言陈事、议论朝政的一种文书写法上有叙有议，“动之以情”是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某常诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。解

题陈情表陈述、禀报隐情、苦衷奏章禀告自己苦衷的奏章陈情表一、是谁陈情？二、向谁陈情？三、为何陈情？四、陈什么情？五、怎样陈情？作者简介

李密（224年—287年），字令伯，名虔，犍（qián）为武阳（今四川彭山）人。幼年丧父，母何氏改嫁，由祖母抚养成人。后李密以对祖母孝敬甚笃而名扬于乡里。初仕蜀汉为尚书郎。蜀汉亡，晋武帝召为太子洗马，李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。历任温县令、汉中太守。后免官，卒于家中。著有《述理论》十篇，不传世。其生平见载《华阳国志》、《晋书》。代表作为《陈情表》。

是谁陈情？魏国后期，魏的实权落在司马氏手里，到魏元帝曹奂咸熙二年（公元265），司马炎逼迫曹奂将帝位禅让给自己，代魏即帝位，改国号为晋，年号泰始，史称晋武帝。他阴险狡诈；生性多疑，又野蛮残暴。在此之前两年，蜀汉已经灭亡，当时东吴尚踞江左，晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职，以示恩宠。向谁陈情？晋武帝司马炎晋武帝为什么要重用李密？第一，当时东吴尚据江左，晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为了拉拢东吴官员，减少灭吴的阻力，收笼东吴民心，对亡国之臣实行怀柔政策，以显示其宽宏之胸怀。第二，李密当时以孝闻名天下，晋武帝承继汉代以来以孝治理天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。魏晋，是以孝治天下的……为什么要以孝治天下呢？因为位从禅让，即巧取豪夺而来，若主张以忠治天下，他们的立脚点便不稳，办事便棘手，立论也难了，所以一定要以孝治天下。——周树人《魏晋风度及文章与药及酒之关系》李密以供养祖母为由，上《陈情表》以明志，“辞不就职”。李密晋武帝蜀汉旧臣新晋皇帝名义上君臣

面对晋武帝对他的屡次征召。李密陷入了一种尴尬的境地:答应吧，名节何在？不答应吧，性命堪忧。

最好的结果:拒绝并保住性命。事实的结果:《古文观止》说:“晋武览表，嘉其诚款，赐奴婢二个，使郡县供祖母奉膳。博学善辩，才华出众为人正直，以孝谨闻。野蛮杀戮，阴险多疑向谁陈情？

是谁陈情？《古文观止》收录了《陈情表》，认为它是“至性之言，自尔悲恻动人”，你知道这句话的意思吗？至性：诚挚纯厚的性情。自尔：自然悲恻：悲痛诵读课文：在陈情过程中，李密悲恻在何处？用原文回答。文本研读1臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。释文解意因为指命运不好。险，坎坷。衅，祸患早年弃我而去，指尊长去世。年岁，年龄强行改变怜惜古：不会走路。这里形容柔弱今：不可以，不被允许同“伶仃”，孤独的样子古：直到今：表示达到某种程度或另提一事古义:成人自立今义:(组织、机构等)筹备成功,开始存在文言常识帝王（亲王）：崩诸侯：薨（hōng）大夫：卒士：不禄庶人：死称父母死：见背（父母或长辈去世）、孤露（幼年丧父或父母双亡）、考妣（特指已故的父亲和母亲）“天子死曰崩,诸侯死曰薨,大夫死曰卒,士曰不禄,庶人曰死。”——

《礼记·曲礼》古人讳言“死”既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。福分浅薄子嗣期，穿一年孝服的亲族。功，穿大功服(九个月)、小功服(五个月)的亲族。这都指关系比较近的亲属安慰早时被…缠绕草垫子停止侍奉而离开(祖母)名作状，在外；在内孤单的样子孤单少。这里是“没有”的意思五服五服制度是中国礼治中为死去的亲属服丧的制度。它规定：血缘关系亲疏不同的亲属，所穿的丧服是不同的，从丧服上把直系亲属和旁系亲属分五等，亲者服重，疏者服轻，依次递减。五服共分为五类，分别是：斩衰（cuī）、齐衰（zīcuī），大功

小功

、缌（sī）麻。五服之外，则没有了亲缘关系，不用服丧，就叫出服，也叫“出五服”。文言常识臣以险衅，夙遭闵凶父丧母嫁多病零丁门衰祚薄刘婴疾病不能“废远”为下文作伏笔1.第1段哪句话是作者陈述的总纲？它包含了哪些内容?半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养。年幼多病，九岁不行，零丁孤苦。两辈单传，内外无亲，形影相吊。祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。文本研读2.本段围绕“闵凶”从哪两个层次叙述的？有何作用？六月：慈父见背四岁：舅夺母志少：多疾病九岁：不行品析：①父死母嫁，写“躬亲抚养”的原因；多病不行，写“躬亲抚养”的不易。②表现了“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至今日”张本。b.横的方面：（外、内）既无——伯叔终鲜——兄弟晚有——儿息外无——期功强近之亲内无——应门五尺之僮品析：①强调“无（鲜）”字，“儿息”虽有却“晚”，可见“门衰祚薄”，祖孙相依为命。“无”“鲜”等写出了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。②为“祖母无臣，无以终余年”铺垫；以白描手法见情感的朴素、真挚。a.纵的方面：（生孩六月——至于成立）文本研读陈述自身遭遇的不幸和祖母疾病缠身的困境。故不能“废远”（为下文伏笔）让武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。

陈以往之情（臣以险衅，夙遭闵凶）凄苦、悲凉情境式默写1.在《陈情表》中，作者李密向晋武帝上表陈述了自己的家庭情况，其中起到总起和概括作用的两句是“

，

”。2.在《陈情表》中，李密一开篇写到了自己幼年的不幸遭遇，其中提到自己早年丧父的两句是“

，

”。3．在《陈情表》中，李密一开篇写到了自己幼年的生活情况，其中提到自己从小体弱多病、发育迟缓的两句是：“

，

”。4.《陈情表》用“

，

”两句表现他的家门不兴旺，缺少幸福。臣以险衅

夙遭闵凶生孩六月

慈父见背臣少多疾病

九岁不行门衰祚薄

晚有儿息情境式默写5.在《陈情表》中，李密向晋武帝陈述了自己的家庭情况，其中提到自己家在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的儿童的两句是：“

，

”。6.《陈情表》用“，”两句写出了自己的孤单和缺少心灵的安慰。外无期功强近之亲

内无应门五尺之僮茕茕孑立

形影相吊逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。及、至承受恩泽经考察后予以推举推举，举荐汉代所设选拔人才的一种科目，推举优秀人才。晋时仍保留此制。与科举考试的“秀才”不同因为主事的人辞谢授官不久授官谦辞，辱承担头落地，指不惜性命清明的教化报答古代官职专用动词察臣孝廉：推举举臣秀才：举荐拜臣郎中：授予官职除臣洗马：授予官职2形作名，卑微低贱的身份臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。急切严厉有意拖延，怠慢上命比赴京就职连词，表转折，但是名作状，一天天地病重姑且古：申诉（苦衷）今：说给人，使人知道许可形容进退两难的窘状取独使…上闻、报告古今异义沐浴清化古义：指承受恩泽今义：洗澡、洗浴供养无主古义：没有主事的人今义：没有主人非臣陨首所能上报古义：报答今义：向上级报告；刊登在报纸上告诉不许古义：申诉苦衷今义：说给人，使人知道文言常识一、表示任职任、征、授、拜、举、起、简、进、拔、辟、赐、选、复、仕、迁、除（左除表降级）二、表示升官升、陟[zhì]、擢、徙、加、提、晋、迁（升级、降级、平调三种情况）三、表示降职、免职贬、谪、出、罢、黜、放、夺、免、窜四、表示调动调、转、徙、改、补、累迁（多次）、出、放、入五、表示兼职领、判（高位兼低职）、摄、权、假（暂时代理）、行、署（代理官职）、兼（同时掌管）、知、主（无官职变动，表掌管执掌）六、表示退休辞官告老、请老、乞骸骨、致仕、解官、乞身、移病、谢病文言常识察举制我国古代选拔官吏的一种制度，它确立于汉武帝元光十年（公元前134年）冬。察举制不同于先秦时期的世袭制和隋唐时建立的科举制。它的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。考察名目：“孝”、“廉”、“贤良方正”、“贤良文学”、“秀才”等文化常识中国古代人才选拔制度梳理：

先秦（养士即门客制）两汉（察举制）魏晋（九品中正制）

隋唐及以后（科举制）知识卡片思考①.本段分几个层次？各自的重点是什么？研读第2段（先）叙朝廷征召之殷（后）写自己进退两难的境地两层这一段突出情感的是哪一句？臣之进退，实为狼狈。陈现今之情：臣之进退，实为狼狈思考②：本段如何叙述作者处境的狼狈？这样写有什么作用？朝廷任命，事态严重：研读第2段

“非臣陨首所能上报”，可是“供养无主”；

“欲奉诏奔驰，则刘病日笃”；

“欲苟顺私情，则告诉不许”。时间：动作：官职：情状：自己两难，处境狼狈：含蓄地表明了强己所难

之窘迫诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处境）作用：先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，显出朝廷征召之殷切。“奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。加深了赴命上任与孝养祖母的矛盾，突出了自己两难的境地，为下文做铺垫。逮、前、后、寻察、举、拜、除、当孝廉、秀才、郎中、洗马特下、切峻、责、逼迫、催、临门3.作者怎样巧妙推脱任职的？

一方面感激朝廷知遇之恩。

另一方面又提出自己的苦处，即要伺候卧床不起的祖母，博得武帝的同情。文本研读进退两难诉矛盾之心，表感激之情，再博同情朝廷征召之频繁，退很难养祖母无主，进更难

陈现今之情

（臣之进退，实为狼狈）

感激、恳切情境式默写1.在《陈情表》中，面对太守和刺史的举荐，李密的回应是：“

，

”。2.在《陈情表》中，委婉地拒绝了太守和刺史的举荐之后，李密收到了朝廷先后任命他为郎中和洗马的诏书，对此，李密回应是：“

，

”。3．在《陈情表》中，李密向晋武帝陈述了自己面对朝廷多次召唤却不能赴任的矛盾心情：想奉旨赴任，“

”；如果抗旨不去，“

”。臣以供养无主辞不赴命臣具以表闻辞不就职则刘病日笃则告诉不许伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。伏在地上想。旧时奏疏中下级对上级常用的敬语形作名，元老，旧臣怜惜养育连续任职看重、推崇提拔、擢升优厚犹豫不决的样子非分的愿望名作动，做官3受到省略、状后：少（于）伪朝仕但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。只是因为太阳快要落山。这里比喻人的寿命即将终了。薄，迫近气息微弱，将要断气的样子垂危无法用来……相互因此形作动，远离3古义:自己的私情。今义:（数量）少；（人或事物）不重要。

1.作者为什么要强调“以孝治天下”的治国之道？目的是引到自己对祖母的孝上，从而向晋武帝表明孝顺祖母既为私情，又合法理。补充：

晋灭蜀汉之后,东吴尚居江左,天下未定,司马氏集团为了收笼民心,便承继汉代以来以孝治天下的策略,实行孝道以显示自己的清正廉明,同时用孝道来维持君臣关系和社会秩序的安定,启用李密也正是这种情况下。文本研读三个角度，分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。找依据（朝廷）：抓住西晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。释误会（个人）：自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，消除误会，求皇帝谅解。述苦衷（祖母）：正面陈述祖母现状是“不能废远”的唯一原因。伏惟且但合法合情合理2.第3段结尾落在辞官养亲（“是以区区不能废远”）上，是从哪几个角度来展开的？文本研读特点：以理服人不好。本文的陈述出于情，归于理，先动之以情，再晓之以理，陈情于事，寓理于情。文章首先陈述个人的悲惨遭遇及家庭的凄苦，突出祖孙的特殊关系，以此作为陈情的依据。继则写自己愿意奉诏，但又因“刘病日笃”，处于狼狈之境，借此博取晋武帝的同情。再则抬出“以孝治天下”的大旗，恳求准许所请。同时，更表明自己的心迹，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾的方案。全文构思缜密，脉络分明，具有很强的逻辑性。3.如果将第三段和第一段调整一下位置，先讲理后陈情，好不好？文本研读小结三、释疑虑明述苦衷（祖母）：解释误会，求得体恤从政追求（个人）：治国之本（朝廷）:孝治天下图宦达，不矜名节祖母病笃不能远离

陈现今之情

（是以区区不能废远）

——晓之以理真挚、诚恳情境式默写1.《陈情表》用“

，

”写出李密身份虽低但却得到重用。2.在《陈情表》中，李密向晋武帝表明自己本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操的句子是“

，

”。3．在《陈情表》中作者抓住晋朝“

”的治国原则，坚持和祖母相依为命，因此“

”。4. 在《陈情表》中，李密很注重语言的表达得体：在陈述自己的情况时，语气委婉谦卑，但在提及晋朝的统治时，却不惜恭维之辞，其中恭维晋朝很注重孝道的句子是：“

，

，

”。

至微至陋

过蒙拔擢本图宦达

不矜名节伏惟圣朝以孝治天下伏惟圣朝以孝治天下

凡在故老

犹蒙矜育（是以）区区不能废远臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。同“又”，表示整数之外再加零数古：辛酸悲苦今：身心劳苦照察、审辨状后，是臣于陛下尽节之日长乌鸦。传说乌鸦能反哺其母，常比喻孝亲之人。不仅仅判断、被动句天地神明乞求4愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。怜恤任从。这里指应许活着应当杀身报效朝廷恭敬地使动，使…知道希望典故，代指报恩名作状，像犬马一样上表章4

事之实：尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。言之切：愿乞、愿、矜悯、愚诚、听臣、微志。心之诚：生当陨首，死当结草，不胜犬马怖惧。臣无祖母无以至今日过蒙拔擢宠命优渥孝情忠情揭示矛盾病笃（情）孝治（理）分析矛盾报养短尽节长解决矛盾愿乞终养先尽孝后尽忠思考：本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？忠孝难以两全，如何解决这一矛盾？研读第4段全文主旨句1.本段中哪一句话表明了全文的主旨?愿乞终养。2.李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？先尽孝后尽忠。文本研读

“臣生当陨首，死当结草”祖孙之情

“乌鸟私情，愿乞终养”（报养日短）（尽节日长）明确目的展示诚心提出请求誓死报效臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦

，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首

，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。2.第四段感情真挚、悲恻动人，终于打动了晋武帝，原因是什么？事之实言之切心之诚文本研读明先孝后忠之心（报养日短）先尽孝：愿乞终养后尽忠：生当陨首，死当结草（尽节日长）明确态度，示之以忠，打动武帝

陈日后之情

（愿乞终养，死当结草）

——以理服人忠诚、期待拒绝皇帝的征召，后果是什么？收到李密的奏表，晋武帝赞叹说：“士之有名，不虚然哉”。感动之际，赐奴婢二人，下郡县供其祖母奉膳，密遂得以终养。情境式默写1.《陈情表》中李密向晋武帝表达他将不惜为国出力和报答皇帝大恩德两句是“

，

”2.《陈情表》中李密从时间的角度说明可以暂时不应命的原因的两句是“

，

”。3．《陈情表》中李密申言自己的苦衷是人神共鉴的两句：“

，

”。4. 在《陈情表》中，李密用乌鸦反哺的典故来表达自己要抚养祖母终老的句子是：“

，

”。

5.《陈情表》中李密用“

，

”两句要求晋武帝的怜悯他的现状并准许他的要求。6.在《陈情表》中“

，

”两句合情合理地提出解决尽忠跟尽孝暂时发生矛盾的措施的有力依据。臣生当陨首

死当结草是臣尽节于陛下之日长

报养刘之日短也非独蜀之人士及二州牧伯所见明知

皇天后土实所共鉴乌鸟私情愿乞终养愿陛下矜愍愚诚

听臣微志是臣尽节于陛下之日长

报养刘之日短也《陈情表》“陈”了哪些情？情？情？情？苦孝忠《陈情表》之布局先陈苦情后陈孝情再陈忠情博得同情打动真情消除疑虑精心布局,环环相扣,出于情,归于理,陈情于事,寓理于情。怎样陈情？李密成功因素1.至真至诚的感情忠国孝情动之以情晓之以理示之以忠2．缜密严谨的思维３.形象生动的语言四字骈句对偶句比喻句融情于事融理于情有论者认为,李密反复强调孝亲,其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗?为什么?拓展提高【提示】李密既有赡养祖母的客观现实,也有不仕避祸的主观想法。选一个角度分析即可。观点理由观点一:同意观点二:不同意李密反复强调孝亲,绝不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇,我们可以清楚地体会到,他的孝心不是抽象的,而是充满了孙儿对祖母的一片真情。李密是蜀汉的旧臣,司马氏以屠杀篡夺取得天下,内部矛盾重重。李密以一亡国之臣,对出仕新朝不能不有所顾虑而存观望之心。晋武帝也察觉到了这一点,故有“诏书切峻,责臣逋慢”之语。1.李密的《陈情表》为何能打动晋武帝，使其感叹：“士之有名，不虚然哉!”1、令人动容的复杂情感：李密利用悲情、亲情、忠情感人，打动皇帝的悲悯之心。2、令人信服的客观事实：以逻辑清晰的客观事理陈述理由，打消皇帝的顾虑。3、令人满足的逢迎谦卑：以字里行间谦恭的态度表现顺从,打开皇帝的心防。4、令人叫绝的行文智慧：以饶有智慧的情理结构行文,打量皇帝的心意。全篇抓住一个“孝”字做文章。文章的每一段都围绕“孝”字来写，时而暗写，时而明写。一个“孝”字贯穿全篇，它好像纵横交错的网线，将全文“织”得既细致精密，又十分自然。融情于事，融理于情。动之以情，晓之以理。总结

李密被誉为

“中华第一孝”《陈情表》被誉为

“千古散文绝唱”不可以。本文的陈述出于情，归于理，先动之以情，再晓之以理，陈情于事，寓理于情。文章首先陈述个人的悲惨遭遇及家庭的凄苦，突出祖孙的特殊关系，以此作为陈情的依据。继则写自己愿意奉诏，但又因“刘病日笃”，处于狼狈之境，借此博取晋武帝的同情。再则抬出“以孝治天下”的大旗，恳求准许所请。同时，更表明自己的心迹，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾的方案。全文构思缜密，脉络分明，具有很强的逻辑性。本文第一段重在述情，第三段侧重讲理。这两段的位置是否可以调换？陈什么情？对祖母的孝情、对朝廷的忠情。总

结陈现今之情：进退狼狈，不能废远察臣孝廉举臣秀才拜臣郎中除臣洗马沐浴清化忠日薄西山气息奄奄人命危浅祖母病笃孝治大道孝恩重如山情深似海奉诏奔驰不能废远尽忠日长尽孝日短先尽孝后尽忠陈日后之情：愿乞终养，死当结草忠孝难全孤苦伶仃茕茕孑立形影相吊日薄西山气息奄奄人命危浅朝不虑夕形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依靠，生活困苦。伶仃：孤独。形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。立：孤单单地呆着。只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形：身体。吊：慰问。太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄：迫近。气息微弱，形容快要断气的样子。奄奄：气息微弱的样子。形容寿命已经不长，即将死亡。危：危险。浅：不久，时间短。早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。成语积累语言特色父兮生我，母兮鞠jū我。拊fǔ我畜我，长我育我。顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊hào天罔极。

——《诗经·小雅》3000年前关于孝文化父母在，不远游，游必有方。

《论语·里仁》2000年前乌鸟私情，愿乞终养。

——《陈情表》你养我长大，我陪你变老1000年前子曰：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”子曰：“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”

事父母几谏。见志不从，又敬不违，劳而不怨。身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝至始也。父母唯其疾之忧父母在不远游，游必有方谈谈你对“孝”的理解“事奉父母，（如果父母有不对的地方），要委婉地劝说他们。（自己的意见表达了，）见父母心里不愿听从，还是要对他们恭恭敬敬，并不违抗，替他们操劳而不怨恨。”（对父母）和颜悦色，是最难的对父母，要特别为他们的疾病担忧

拓展积累情境式默写1.在《陈情表》中，作者李密向晋武帝上表陈述了自己的家庭情况，其中起到总起和概括作用的两句是“

，

”。2.在《陈情表》中，李密一开篇写到了自己幼年的不幸遭遇，其中提到自己早年丧父的两句是“

，

”。3．在《陈情表》中，李密一开篇写到了自己幼年的生活情况，其中提到自己从小体弱多病、发育迟缓的两句是：“

，

”。4.《陈情表》用“

，

”两句表现他的家门不兴旺，缺少幸福。5.在《陈情表》中，李密向晋武帝陈述了自己的家庭情况，其中提到自己家在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的儿童的两句是：“

，

”。臣以险衅

夙遭闵凶生孩六月

慈父见背臣少多疾病

九岁不行门衰祚薄

晚有儿息外无期功强近之亲

内无应门五尺之僮情境式默写1.《陈情表》用“

，

”写出李密身份虽低但却得到重用。2.《陈情表》中李密从时间的角度说明可以暂时不应命的原因的两句是“

，

”。3．《陈情表》中李密申言自己的苦衷是人神共鉴的两句：“

，

”。4. 在《陈情表》中，李密用乌鸦反哺的典故来表达自己要抚养祖母终老的句子是：“

，

”。

5.《陈情表》中李密用“

，

”两句要求晋武帝的怜悯他的现状并准许他的要求。6.李密用委婉曲折的语气表明自己并非怀念旧朝，先自贬身份，接着称颂君恩，表明“

，

”，委婉得体，消除了晋武帝的疑惑。至微至陋

过蒙拔擢是臣尽节于陛下之日长

报养刘之日短也非独蜀之人士及二州牧伯所见明知

皇天后土实所共鉴乌鸟私情愿乞终养愿陛下矜愍愚诚

听臣微志岂敢盘桓有所希冀文言现象总结臣密今年四十有四

通假字同“又”，用于整数和零数之间词类活用1.夙遭闵凶

2.外无......，内无......

3.猥以微贱

4.臣具以表闻

5.则刘病日笃

6.凡在故老

7.是以区区不能废远8.保卒余年9.不胜犬马10.谨拜表以闻

形作名，忧患凶丧之事名作状，在外；在内形作名，卑微低贱的身份使动用法，使......上闻、报告名作状，一天比一天形作名，元老,旧臣形作动，远离使动用法，使......上闻、报告名作状，像犬马一样使动用法，使......保全①九岁不行古：

今：不可以;不被允许②至于古：

今：动词，表示达到某种程度；介词，另提一事③成立古：

今：(组织、机构等)筹备成功,开始存在④秀才古：

今：明清两代生员的通称；泛指读书人。⑤洗马古：

今：清洗马匹。

古今异义