2024年高中语文第四单元第12课苏武传课时优案2含解析新人教版必修4

PAGE6-苏武传课时优案21．下列各句中，没有语病的一项是()A．苏武用信念把那漫天飞雪中的羊群定格为一段不朽的历史，写就了一曲可歌可泣的壮美诗篇。B．长安的百姓望见白胡须、白头发的苏武，手里还拿着光秃秃的旌节，没有一个无人不受感动的，说他真是一个有气节的大丈夫。C．流放于野山荒原的铁血男儿苏武，在浮华与坚守之间，坚毅不屈与铮铮傲骨为人生作出了最完备的诠释。D．站在忘却与牢记之间，站在富贵与忠心之间，他选择了忘却富贵，选择了牢记忠心，给人性涂上了最浓重的一笔。答案D解析A项，搭配不当，“一曲”与“诗篇”不搭配，应把“曲”改为“首”。B项，语意重复，可删去“无”。C项，成分残缺，在“坚毅不屈”前加上“用”。2．仿照画波浪线的句子另写出两个句子。大气者的人生，淡泊名利，威猛不屈。面对锦衣玉食，苏武不改其志；；。答案(示例)面对荣华富贵，文天祥不变其节面对封官拜爵，关羽不为所动解析首先选准人物形象，然后依据该人物的具体表现，用“面对……，谁不……”的句式组织答案。3．下面是歌曲《苏武牧羊》的第一部分《序歌·一个古老的故事》中的一段歌词，请你依据歌词的意境，为苏武设计一段心灵独白，字数在60～90字之间。歌词：心存汉社稷，旄落犹未还/历尽难中难，心如铁石坚/夜坐塞上时听笳声，入耳心恸酸。心灵独白：答案(示例)唉！茫茫草原，不见其边，梦中汉家何时还？不畏风刀霜剑，甘愿饮血吞毡。我苏武至死不屈，挺立天地间！闻家母归天，妻离子散，谁知我在此尝尽辛酸！塞上冷风起，笳声令我寒。忠心如可鉴，我命不足怜，谁筑孤冢向中原！解析解答本题要抓住歌词的意境，运用环境描写和心理的刻画，渲染出意境的悲凉，通过心灵独白，展示生存环境的恶劣，反映苏武的赤胆忠心。1．[高考源点：归纳内容要点]文中几次写匈奴劝降苏武，劝降方式有何不同？我的答案：答案一共三次。第一次是卫律对他威逼利诱遭到了他的辱骂。卫律可谓软硬兼施、方法用完想迫使苏武倒戈。他先是威逼苏武、用杀鸡儆猴的方法“剑斩虞常”，结果吓倒了张胜，但吓不倒苏武。接着他“复举剑拟之”，用死亡威逼苏武倒戈，谁知“武不为动”。卫律见“威逼”不行，于是就“利诱”，说自己“幸蒙大恩，赐号称王。拥众数万，马畜弥山”，“苏君今日降，明日复然”，谁知苏武不但不吃这一套，还义正词严地指责卫律通敌叛国的可耻行径。卫律被苏武正气凛然的怒斥喝退，双方冲突斗争激烈，场面惊慌。其次次是单于想利用恶劣的环境迫使他倒戈，把他囚禁于地窖中，使他备受饥寒，接着流放苏武到荒无人烟的北海让他牧羊。然而在极端恶劣的环境中，他“卧啮雪，与毡毛并咽之”，来维持生命，他“杖汉节牧羊，卧起操持”，手握象征国家民族的汉节，在九死一生中维持着一个使者的使命。苏武不行磨灭的爱国精神再一次粉碎了匈奴的险恶专心，体现出他崇高的爱国气节。这时的斗争是相对缓和的，干脆表现的是苏武与恶劣的自然环境的斗争。第三次是李陵以情动人现身说法劝其倒戈，他叙述苏武被扣留后家族亲人的凄惨命运和自己的遭受以及切身感受，后又指出“陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家”的事实，示意苏武不值得为这样的帝王做无谓的牺牲。都打动不了忠贞如一的苏武。“臣事君，犹子事父也，子为父死，无所恨，愿勿复再言！”这部分描写不但表现了苏武珍贵的气节，同时也刻画了叛将李陵的困难心态。他那尚未泯灭的爱国之情、羞恶之心在苏武的崇高境界面前被唤醒了，其内心剖白真实感人。只是此处苏武的斗争对象是交情很深而今已是敌对阵营的故友，双方的心态都比较困难，而作者的描写也很到位，是这部分最出彩之处。2．[高考源点：鉴赏作品的文学形象]本文里各种人物对苏武起了对比的作用，请把文中多个人物的性格和苏武作对比，看看对塑造苏武形象有什么作用。我的答案：答案(1)张胜：糊涂地帮助了虞常的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变倒戈。苏武：醒悟地相识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着珍贵的民族气节。(2)卫律：卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，目空一切。苏武：为国效命，忠贞不贰，不卑不亢，一身正气，光明正大。(3)李陵：为一己之私而叛国，软弱，意志不坚，冲突，苦痛。苏武：以国家的利益为先，忠贞不渝，坚忍不拔，无怨无悔。3．[高考源点：分析作品的表现手法]本文在写作上很擅长以典型环境和细微环节描写表现人物，请你结合课文具体谈谈。我的答案：答案苏武留匈奴十九年，经验坎坷曲折，汉与匈奴的关系错综困难。作者抓住苏武经验中的关键之处，运用典型环境和细微环节描写，使苏武这个人物跃然纸上。苏武出访匈奴，因突发事变，被扣幽禁。在他的四周，有操生杀予夺之权的单于和卫律的屠刀，有贪生怕死的副使张胜的屈降，有曾为同事、挚友的李陵的声泪俱下的劝降。被流放至冰天雪地廪食不至的北海牧羊，苏武更是被置之死地。这些典型环境，把苏武这个人物推到了冲突斗争的风口浪尖上，让人物一展风采。作者又通过一些细微环节描写，表现了苏武坚毅不屈的民族气节。如写苏武的两次自杀，第一次被“胜、惠共止之”；其次次又被救活。又如写苏武被幽禁在大窖中，“卧啮雪，与旃毛并咽之”；流放北海，“掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”等。苏武的语言也具有典型意义。如卫律逼降时，说：“副有罪，当相坐。”苏武斥责道：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”使卫律张口结舌，只得无耻地“举剑拟之”，但苏武岿然不动。又如，李陵劝降，苏武仍旧不为其情所动，表示“虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之”，表现出至死不屈的品德。4．[高考源点：对作品进行特性化阅读和有创意的解读]有人认为苏武以国家利益为重，忠贞不渝，气节高尚，也有人认为他所表现出来的是对汉武帝的愚忠。你认为呢？请结合文本进行阐述。我的观点：答案观点一：一向平实客观、冷静翔实地照录史实的班固在《苏武传》中倾注了太多的情感，其崇敬礼赞之情溢于言表，为什么呢？因为班固的确感动于苏武的大忠大义。苏武忠诚的对象是国家，是人民。身为汉使，当卷入匈奴的政变时，他首先想到的是自己的汉使身份，想到的是不能引起汉匈两方的不必要的误会和纷争。他甚至情愿以牺牲性命来平静祸端，可见他是把国家利益放在第一位的。观点二：他的忠诚里有愚忠的成分。面对一个阴毒暴戾、嗜杀成性、猜忌不休的汉武帝，苏武仍要报答其恩情。但是，无论如何，苏武身上体现出来的“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈”的大丈夫气概、坚贞的爱国情怀和崇高的民族气节都是不容置疑的。即使有人真的不能理解苏武的忠贞，那么我们也必需要懂得，无论在什么境地，面对怎样的艰难，都不能让其成为背叛家国的理由。阅读下面的文言文，完成1～4题。金日①字翁叔，本匈奴休屠王太子也。日以父不降见杀，与母阏氏、弟伦俱没入宫，输黄门养马，时年十四矣。久之，武帝游宴见马，后宫满侧。日等数十人牵马过殿下，莫不窃视，至日独不敢。日长八尺二寸，容貌甚严，马又肥好，上异而问之，具以本状对。上奇焉，即日赐汤沐衣冠，拜为马监，迁侍中、驸马都尉、光禄大夫。日既亲近未尝有过失上甚信爱之赏赐累千金出则骖乘②入侍左右。日母训诲两子，甚有法度，上闻而嘉之。病死，诏图画于甘泉宫，署曰“休屠王阏氏”。日每见画常拜，乡之涕泣，然后乃去。日子二人皆爱，为帝弄儿③，常在旁侧。弄儿或自后拥上项，日在前，见而目之。弄儿走且啼曰：“翁怒。”上谓日：“何怒吾儿为？”其后弄儿壮大，不谨，自殿下与宫人戏，日适见之，恶其淫乱，遂杀弄儿。弄儿即日长子也。上闻之大怒，日顿首谢，具言所以杀弄儿状。上甚哀，为之泣，已而心敬日。初，莽何罗与江充相善，及充败卫太子，何罗弟通用诛太子时力战得封。后上知太子冤，乃夷灭充宗族党与。何罗兄弟惧及，遂谋为逆。日视其志意有特别，心疑之，阴独察其动静，与俱上下。何罗亦觉日意，以故久不得发。是时，上行幸林光宫，日小疾卧庐。何罗与通矫制夜出，共杀使者，发兵。明旦，上未起，何罗亡何从外入。日奏厕心动，立入坐内户下。须臾，何罗袖白刃从东箱上，见日，色变，走趋卧内欲入，行触宝瑟，僵。日得抱何罗，因传曰：“莽何罗反！”上惊起，左右拔刃欲格之，上恐并中日，止勿格。日捽胡投何罗殿下，得禽缚之，穷治，皆伏辜。及上病，属霍光以辅少主，光让日。日曰：“臣外国人，且使匈奴轻汉。”于是遂为光副。光以女妻日子赏。初，武帝遗诏以讨莽何罗功封日为秺侯，日以帝少不受封。辅政岁余，病困，大将军光白封日，卧授印绶。一日，薨，谥曰敬侯。(选自《汉书·霍光金日传》，有删改)[注]①金日(mìdī)：汉代人。②骖乘：古代乘车，站在车右担当警卫的人。乘，四匹马拉的车。③弄儿：供人狎玩取乐的孩子。1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．日既亲/近未尝有过失/上甚信/爱之赏赐累千金/出则骖乘/入侍左右B．日既亲近/未尝有过失/上甚信爱之/赏赐累千金/出则骖乘/入侍左右C．日既亲/近未尝有过/失上甚信/爱之赏赐累千金/出则骖乘入/侍左右D．日既亲近/未尝有过失/上甚信/爱之赏赐累千金/出则骖乘/入侍左右答案B解析本题考查文言文断句的实力。“未尝有过失”句意完整，其前应断开，解除A、C两项；“之”为“信爱”的宾语，中间不行断开。故解除D项，选B项。同时留意结构相同或相对的句子，如“出则骖乘，入侍左右”。正确的断句为“日既亲近，未尝有过失，上甚信爱之，赏赐累千金，出则骖乘，入侍左右”。2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A．匈奴：我国古代北方民族之一。战国时游牧于燕、赵、秦以北地区。秦时始称“匈奴”“胡”。B．迁：指晋升或调动官职。汉代贵右贱左，“左迁”为降低官职。C．薨：古代诸侯或大官的死叫“薨”。在古代，天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士死称不禄。D．谥：古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后加给的带有褒扬意义的称号。答案D解析本题考查了解并驾驭古代文化常识的实力。谥号有褒有贬，不全是褒扬。3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A．金日做事仔细，恪守孝道。在黄门养马时马又肥又好；他每次望见母亲的画像都要跪拜，并且对之哭泣。B．金日家教严格，做事决绝。自己的孩子从皇上后面抱住皇上的颈项玩耍时，他特别生气。因为长子在殿下与宫女嬉闹，便杀掉了长子。C．金日相貌威历，令人胆怯 。当莽何罗打算刺杀皇上时，一看到他，吓得脸色都变了。D．金日忠勇双全，懂得进退。莽何罗行刺皇上，他不顾自己安危而抱住莽何罗，并且大声叫卖；当皇上病重托孤时，他甘愿为辅。答案C解析本题考查归纳文中要点、概括中心愿思的实力。“当莽何罗打算刺杀皇上时，一看到他，吓得脸色都变了”，不是“金日相貌威历”的原因，而是其行刺的行为被发觉。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)日视其志意有特别，心疑之，阴独察其动静，与俱上下。译文：(2)日捽胡投何罗殿下，得禽缚之，穷治，皆伏辜。译文：答案(1)日看出他们有不同寻常的心思，内心怀疑(他们)，暗中独自视察他们的状况，和他们一同出入宫殿。(2)日揪住莽何罗的颈项把他扔到殿下，(侍卫)将他擒获捆绑起来，彻底追查，全部谋反的人都伏了罪。解析本题考查文言文翻译的实力。关键词：(1)志意：心思；特别：不同寻常；阴：暗中；(2)捽胡：揪住头颈；穷：彻底；伏辜：伏罪。参考译文金日字翁叔，原本是匈奴休屠王的太子。日在父亲因不愿倒戈汉朝被杀后，和母亲阏氏、弟弟金伦一起被收入官府为奴，被送往黄门养马，当时他才十四岁。很久以后，汉武帝在游玩宴乐时召阅马匹，后宫的嫔妃都站满武帝的两侧。日等几十个人牵着马从宫殿下经过，其他的人没有不偷偷窥视的，唯独日经过时不敢偷看。日身高八尺二寸，容貌很威历，养的马又肥又壮，皇上觉得惊异就问他，日完全用实情回答。皇上认为他很奇妙，当天就赏赐他沐浴更衣，授予他马监的官职，不久又升他做侍中、驸马都尉、光禄大夫。日得到皇上亲近后，未曾有过失，皇上特殊信任宠爱他，赏赐的黄金累计上千两，(皇帝)出宫时让他乘车陪伴，回宫后就让他在身边陪侍。日的母亲教育两个儿子，很有方法，皇上听说后就嘉奖她。她病逝后，皇上下诏在甘泉宫内画上她的画像，上面写着“休屠王阏氏”。日每次见到画像总要跪拜，面对画像痛哭流涕，然后才离开。日的两个儿子都很可爱，是皇上狎玩取乐的孩童，常常在皇上身边游戏。小孩子有一次从后面抱着皇上的颈项，日在前面看到了就瞪眼看着他。小孩边跑边哭说：“我父亲发火了。”皇上对日说：“你为什么对我的孩子发火？”后来孩子长大了，行为不检点，在宫殿下和宫女嬉闹，正好被日碰见，日厌烦他淫乱无礼，就杀了他。这孩子就是日的长子。皇上听说后特别生气，日叩头谢罪，具体