2023二年级数学上册 七 分一分与除法第5课时 小熊开店配套教学设计 北师大版

2023二年级数学上册七分一分与除法第5课时小熊开店配套教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学上册七分一分与除法第5课时小熊开店配套教学设计北师大版设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界！🌟在今天的课程中，我们将以“小熊开店”为主题，带领大家走进“分一分与除法”的奇妙世界。通过生动有趣的故事情境，让你们在轻松愉快的氛围中，理解分数与除法的概念，感受数学的乐趣！💪让我们一起开启这段奇妙的数学之旅吧！🚀🎉核心素养目标培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过“小熊开店”情境，提升学生运用分数和除法解决实际问题的能力。激发学生数学思维，培养逻辑推理和抽象思维能力，同时增强学生的合作意识和创新精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经学习了基本的数学运算，包括加法、减法、乘法和简单的除法。他们对于分数的概念也有初步的了解，能够识别和比较分数的大小。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和故事情境特别感兴趣。他们的数学能力正在逐步发展，具备一定的抽象思维能力。学习风格上，有的同学喜欢通过操作和游戏来学习，有的则更倾向于通过听讲和练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习分数和除法时，学生可能会遇到理解分数的实际意义和除法的原理的困难。特别是对于分数的相等性、比较大小以及除法中的商的概念，可能会感到抽象和难以把握。此外，学生在进行分数的实际应用时，可能会遇到如何将分数问题转化为具体情境中的问题解决策略的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过“小熊开店”的故事情境，让学生在具体的场景中理解和应用分数和除法。

2.讨论法：引导学生小组讨论分数和除法的问题，培养合作和交流能力。

3.实践操作法：利用教具或多媒体工具，让学生通过动手操作来感知分数和除法的概念。

教学手段：

1.多媒体课件：制作生动有趣的课件，展示分数和除法的概念及实际应用。

2.教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中学习分数和除法。

3.操作教具：使用分数条、除法算板等教具，帮助学生直观理解抽象概念。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢小熊吗？今天我们要跟随小熊一起开店，看看它能卖出多少东西，我们能不能用数学来帮忙呢？（展示小熊开店的图片）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的加法、减法和乘法吗？今天我们要用这些知识来帮助小熊管理他的商店。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：现在，我们要学习一个新的数学概念——分数。分数是用来表示一个整体被平均分成几份中的一份。比如，如果我们把一个苹果分成两半，每一半就是一个分数，表示为1/2。

-举例说明：我会通过小熊将他的糖果分成几份的例子，来解释分数的概念。比如，小熊有6个糖果，他想要给他的朋友们每人分一个，那么他需要将糖果分成6份，每一份就是一个1/6的糖果。

-互动探究：现在，让我们来个小游戏。我会给每位同学一个分数卡片，你们需要找到和你卡片上分数相同的小熊糖果。通过这个活动，我们可以一起复习分数的概念。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请同学们拿出练习册，我们来做一些分数的练习题。我会请同学们互相检查答案，确保每个人都理解了分数的意义。

-教师指导：在学生做练习的过程中，我会巡视教室，观察他们的解题过程，对于有困难的同学，我会个别指导，确保他们能够理解并正确应用分数。

4.应用拓展（约10分钟）

-应用练习：现在，让我们将分数应用到小熊开店的情境中。我会给出一些小熊商店的销售情况，比如小熊卖出了3/4的糖果，学生们需要计算他还剩下多少糖果。

-分组讨论：我将学生们分成小组，让他们讨论如何使用分数和除法来解决这些问题。每个小组需要准备一个解决方案，并在全班面前展示。

5.总结反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了分数，了解了它如何帮助我们描述一个整体被分成几份的情况。你们觉得分数在生活中有什么用呢？

-反思：请同学们思考一下，我们在学习分数的过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的？分享你们的经验和感悟。

6.作业布置（约2分钟）

-作业：请同学们回家后，完成练习册上的所有分数练习题，并尝试用分数来解决一些生活中的实际问题。知识点梳理在“七分一分与除法”这一章节中，我们将重点梳理以下知识点：

1.分数的概念

-分数的定义：分数是表示一个整体被平均分成几份中的一份。

-分数的组成：分数由分子和分母组成，分子表示所取的份数，分母表示总的份数。

2.分数的读法和写法

-分数的读法：先读分母，再读“分之”，最后读分子。

-分数的写法：先写分母，中间用“/”隔开，最后写分子。

3.分数的比较

-分数的大小比较：同分母的分数，分子大的分数大；分子相同的分数，分母小的分数大。

-异分母的分数比较：先通分，再比较分子的大小。

4.分数的加减法

-分数的加法：同分母的分数相加，分母不变，分子相加。

-分数的减法：同分母的分数相减，分母不变，分子相减。

-异分母的分数加减法：先通分，再进行加减运算。

5.分数的乘法

-分数的乘法：分子相乘，分母相乘。

6.分数的除法

-分数的除法：分数除以一个数（不是0），等于乘以这个数的倒数。

7.分数在实际生活中的应用

-分数在烹饪、购物、建筑、工程设计等领域的应用。

-分数在解决实际问题时，如何将实际问题转化为分数问题。

8.除法的概念

-除法的定义：除法是乘法的逆运算，表示将一个数平均分成几份。

9.除法的计算

-除法的计算方法：先除以分母，再乘以分子。

10.除法在实际生活中的应用

-除法在时间、面积、体积、长度等领域的应用。

-除法在解决实际问题时，如何将实际问题转化为除法问题。内容逻辑关系①分数的概念与表示

①.1分数的定义：分数表示一个整体被平均分成几份中的一份。

①.2分数的组成：分子表示所取的份数，分母表示总的份数。

①.3分数的读法和写法：先读分母，再读“分之”，最后读分子；先写分母，中间用“/”隔开，最后写分子。

②分数的比较

②.1同分母分数的大小比较：分子大的分数大。

②.2异分母分数的大小比较：先通分，再比较分子的大小。

②.3分数相等性：分子相同、分母也相同的两个分数相等。

③分数的加减法

③.1同分母分数的加法：分母不变，分子相加。

③.2异分母分数的加法：先通分，再进行加法运算。

③.3同分母分数的减法：分母不变，分子相减。

③.4异分母分数的减法：先通分，再进行减法运算。

④分数的乘法

④.1分数的乘法：分子相乘，分母相乘。

⑤分数的除法

⑤.1分数的除法：分数除以一个数（不是0），等于乘以这个数的倒数。

⑥除法的概念与计算

⑥.1除法的定义：除法是乘法的逆运算，表示将一个数平均分成几份。

⑥.2除法的计算方法：先除以分母，再乘以分子。

⑦分数与除法在实际生活中的应用

⑦.1分数在烹饪、购物、建筑、工程设计等领域的应用。

⑦.2除法在时间、面积、体积、长度等领域的应用。教学反思与总结今天的小熊开店之旅，让我看到了同学们在学习分数和除法时的热情和进步。在这里，我想和大家一起回顾一下今天的课堂，分享我的反思和总结。

首先，我想说的是教学方法。我尝试了情境教学法，通过小熊开店的故事，让同学们在具体的情境中理解分数和除法。我发现，这种方法很受孩子们的欢迎，他们能够在有趣的故事中轻松地学习新知识。不过，我也注意到，有些同学对于分数的相等性和加减法还不够熟练，这说明我在教学过程中可能需要更多地关注这些细节。

在教学策略上，我采用了讨论法和实践操作法，鼓励同学们互相交流、动手操作。这种互动式教学让同学们在合作中学习，不仅提高了他们的参与度，也增强了他们的团队协作能力。但是，我也发现，在讨论环节中，有些同学比较内向，不太愿意发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要创造更多的机会，让每一个孩子都能参与到讨论中来。

在课堂管理方面，我努力保持了一个轻松、积极的学习氛围。但是，在处理课堂纪律时，我发现有时候我的语气可能过于严厉，这可能会让一些孩子感到不适。因此，我需要在保持纪律的同时，更加注重用鼓励和支持的语言来引导孩子们。

当然，教学过程中也存在一些问题和不足。比如，有些同学对于分数的加减法掌握得不够扎实，我在今后的教学中需要加强这方面的练习和辅导。另外，我在课堂管理上还需要更加细腻，关注到每一个孩子的感受和需求。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于分数和除法的难点，我将设计更多的练习题和游戏，让同学们在反复练习中掌握这些知识点。

2.在课堂讨论中，我会更加鼓励内向的同学，创造更多的机会让他们表达自己的想法。

3.我会调整课堂管理的语气，更加注重鼓励和支持，同时也要确保课堂纪律的良好。课后作业1.作业题目：小熊有8个苹果，他想要平均分给4个朋友，每人能得到多少个苹果？用分数表示。

答案：小熊可以平均分给每个朋友2个苹果，用分数表示就是1/4。

2.作业题目：小熊的商店里有一盒糖果，共有12颗糖果，他卖掉了3颗，还剩下多少糖果？用分数表示。

答案：小熊卖掉了3颗糖果，剩下12-3=9颗糖果，用分数表示就是9/12，简化后为3/4。

3.作业题目：小熊把一块蛋糕分成了4份，小猫吃了其中的2份，小兔吃了剩下的2份。小猫吃了这块蛋糕的几分之几？

答案：小猫吃了2份，总共是4份，所以小猫吃了蛋糕的2/4，简化后为1/2。

4.作业题目：小熊的商店里有一箱苹果，箱子里有6层苹果，每层有4个苹果。小熊想把这些苹果平均分给他的朋友们，每人能分到多少个苹果？

答案：总共有6层苹果，每层4个，所以总共有6×4=24个苹果。如果小熊有4个朋友，每人能分到的苹果数量是24÷4=6个苹果。

5.作业题目：小熊开了一家糖果店，他有24颗糖果要分给他的4个朋友。如果小熊想每个朋友得到的糖果数量一样多，那么每个朋友能得到多少颗糖果？

答案：小熊有24颗糖果，要分给4个朋友，所以每个朋友能得到的糖果数量是24÷4=6颗糖果。用分数表示就是6/24，简化后为1/4。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：在讲解新知时，我会提出问题，让学生回答，以此检验他们对知识的掌握程度。

-观察：我会在课堂上观察学生的反应，如他们的表情、肢体语言和参与程度，以了解他们对知识的兴趣和接受程度。

-小组讨论：通过小组讨论，我可以观察学生在团队中的角色和表现，评估他们的沟通能力和合作精神。

-实时测试：在讲解新知识后，我会进行一些简短的测试，如填空题或选择题，以即时了解学生对知识的记忆和理解情况。

在课堂评价中，我发现了一些问题，如部分学生对分数的概念理解不够深入，对分数的加减法操作不够熟练。针对这些问题，我将在课后进行个别辅导，并提供额外的练习材料。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行以下评价：

-认真批改：我会仔细检查每一份作业，确保所有题目都得到正确解答。

-点评反馈：在作业上，我会给予具体的评语和评分，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：我会尽快将作业批改结果反