赣美版二年级美术上册《第14课 瓶瓶罐罐穿新衣》教学设计

赣美版二年级美术上册《第14课瓶瓶罐罐穿新衣》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）赣美版二年级美术上册《第14课瓶瓶罐罐穿新衣》教学设计教学内容赣美版二年级美术上册《第14课瓶瓶罐罐穿新衣》

本课主要内容包括：认识瓶瓶罐罐的形状和特点，学习运用绘画和手工相结合的方式对瓶瓶罐罐进行装饰，提高学生的审美能力和动手操作能力。通过本课的学习，学生能够了解瓶瓶罐罐的文化内涵，激发他们对美术创作的兴趣，培养学生的创造力和想象力。核心素养目标1.培养学生观察和鉴赏美术作品的能力，提升审美素养。

2.发展学生动手操作和创新能力，通过装饰瓶瓶罐罐，增强实践能力。

3.培养学生传承和弘扬民间艺术，增强文化自信。

4.引导学生体验美术创作的乐趣，激发学生对美术学习的兴趣和热情。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已具备基本的绘画和手工制作技能，对颜色、形状有一定的认识，但对瓶瓶罐罐的装饰艺术了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对美术活动有较高的参与热情。他们的动手能力和创造力较强，但耐心和细致度有待提高。学习风格上，部分学生倾向于模仿，部分学生则更倾向于创新。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在装饰瓶瓶罐罐时，学生可能会遇到色彩搭配不当、图案设计单调等问题。此外，对于手工制作技巧不够熟练的学生，可能会在操作过程中遇到困难。因此，教师需要引导学生学会观察、思考和解决问题，同时提供必要的指导和支持。教学资源1.软硬件资源：彩色铅笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色卡纸、白纸、画板、黑板、多媒体投影仪。

2.课程平台：赣美版美术课程教材、电子课件。

3.信息化资源：网络图片库，用于展示瓶瓶罐罐的装饰案例。

4.教学手段：实物展示、示范操作、小组合作、游戏互动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一组瓶瓶罐罐的图片，引导学生观察并说出它们的名称和用途。

2.提问：“你们觉得瓶瓶罐罐可以怎样装饰呢？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本课主题：“瓶瓶罐罐穿新衣”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示一些装饰过的瓶瓶罐罐作品，引导学生欣赏并分析其特点和美感。

2.讲解瓶瓶罐罐装饰的基本步骤：清洗、干燥、绘画、装饰。

3.强调色彩搭配、图案设计的重要性，展示一些色彩搭配和图案设计的案例。

4.学生跟随教师示范，学习瓶瓶罐罐的装饰技巧。

三、巩固练习（15分钟）

1.将学生分成小组，每组发一个瓶瓶罐罐和装饰材料。

2.教师提出要求：“请同学们运用本节课所学的技巧，为瓶瓶罐罐设计一个独特的装饰方案。”

3.小组讨论，确定装饰方案。

4.学生动手实践，教师巡视指导。

5.小组展示作品，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们在装饰瓶瓶罐罐的过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？”

2.学生回答，教师总结并强调解决问题的方法。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得哪些色彩搭配最适合装饰瓶瓶罐罐？”

2.学生讨论并给出答案，教师总结并强调色彩搭配的重要性。

3.教师提问：“你们认为什么样的图案设计最能体现瓶瓶罐罐的美感？”

4.学生讨论并给出答案，教师总结并强调图案设计的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“通过本节课的学习，你们有什么收获？”

2.学生分享自己的收获，教师总结并强调美术学习的重要性。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师对本节课进行总结：“今天我们学习了如何装饰瓶瓶罐罐，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中。”

2.教师提出拓展任务：“请同学们回家后，用自己的创意为家里的瓶瓶罐罐设计一个装饰方案。”

3.学生表示愿意尝试，教师鼓励并给予支持。

教学时间总计：45分钟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的美术》：这本书通过图文并茂的方式，介绍了日常生活中常见的物品如何通过美术手段进行装饰，适合学生阅读，帮助他们了解美术在生活中的应用。

-《民间美术欣赏》：这本书介绍了我国的民间美术，包括剪纸、泥塑、刺绣等，可以让学生了解中国传统美术的魅力，激发他们对本土文化的兴趣。

-《色彩搭配手册》：这本书详细介绍了色彩的基本知识，包括色彩理论、色彩搭配原则等，对于提高学生的色彩感知和搭配能力非常有帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家中或身边的瓶瓶罐罐，尝试运用不同的装饰手法进行创作，如贴纸、绘画、编织等。

-鼓励学生参与社区或学校的美术活动，如手工制作比赛、绘画展览等，以此提高他们的实践能力和审美水平。

-引导学生关注生活中的美术现象，如广告设计、包装设计等，思考如何将这些设计元素运用到自己的作品中。

-学生可以尝试将美术创作与其他学科相结合，如语文、历史等，创作出具有跨学科特点的艺术作品。

-鼓励学生通过互联网或其他渠道，了解世界各地的美术文化，拓宽视野，提升国际视野。

3.知识点拓展：

-瓶瓶罐罐的历史文化：介绍瓶瓶罐罐在不同历史时期的特点和用途，让学生了解瓶瓶罐罐的文化内涵。

-装饰艺术的发展：从古代的陶器、瓷器到现代的塑料瓶、玻璃瓶，装饰艺术的发展历程，让学生认识到装饰艺术的时代变迁。

-美术与生活的关系：探讨美术在生活中的应用，如家居装饰、服装设计等，让学生认识到美术与生活的紧密联系。

-美术与环保：引导学生思考如何将环保理念融入美术创作，如使用可回收材料进行创作，提高学生的环保意识。课后作业1.作业内容：收集家中或学校周围的瓶瓶罐罐，观察它们的形状、材质和颜色，并记录下来。

作业要求：每个学生至少收集5个不同类型的瓶瓶罐罐，并制作一张记录表。

作业目的：通过观察和记录，提高学生对瓶瓶罐罐的观察力和记录能力。

2.作业内容：根据本节课所学的色彩搭配和图案设计知识，为收集到的瓶瓶罐罐设计一个装饰方案。

作业要求：每个学生设计一个独特的装饰方案，包括色彩搭配和图案选择。

作业目的：培养学生的创新能力和审美能力。

3.作业内容：选择一个瓶瓶罐罐，尝试用绘画的方式为其穿上“新衣”。

作业要求：学生可以选择水彩、蜡笔或彩色铅笔等工具进行创作。

作业目的：通过实践操作，巩固学生的绘画技巧和色彩运用能力。

4.作业内容：制作一个以“瓶瓶罐罐”为主题的创意手工制品。

作业要求：学生可以运用废旧瓶瓶罐罐，通过剪贴、编织、粘合等方式制作一个手工作品。

作业目的：培养学生的动手能力和环保意识。

5.作业内容：以小组为单位，讨论并分享各自对瓶瓶罐罐装饰的想法和创意。

作业要求：每个小组准备一份讨论报告，包括创意说明、设计草图和实施步骤。

作业目的：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

补充说明及举例：

1.观察记录表示例：

|瓶瓶罐罐名称|形状|材质|颜色|

|--------------|------|------|------|

|玻璃瓶|圆柱形|玻璃|红色|

|塑料瓶|球形|塑料|蓝色|

|陶瓷罐|方形|陶瓷|灰色|

2.装饰方案示例：

-瓶身设计：以蓝色为主色调，搭配白色线条图案，呈现清新风格。

-瓶盖设计：用彩色纸剪出花朵形状，粘贴在瓶盖上，增加装饰感。

3.绘画创作示例：

-学生选择一个透明玻璃瓶，用彩色铅笔在其表面绘制花卉图案。

4.手工制品示例：

-学生用废旧塑料瓶制作一个花瓶，将瓶子清洗干净后，用彩色纸缠绕瓶身，并在瓶口处插入鲜花。

5.小组讨论报告示例：

-小组名称：创意瓶瓶罐罐设计小组

-创意说明：利用废旧瓶瓶罐罐制作一个环保花瓶，既能美化环境，又能节约资源。

-设计草图：展示花瓶的形状、颜色和装饰图案。

-实施步骤：清洗瓶瓶罐罐、选择装饰材料、制作装饰图案、组装花瓶。教学评价1.课堂评价：

-提问评价：通过提问的方式，检查学生对课堂知识的掌握程度。例如，提问学生在装饰瓶瓶罐罐时，应该注意哪些色彩搭配原则，以及如何设计图案。

-观察评价：教师应仔细观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力和创作态度。通过观察，教师可以了解学生在课堂中的实际学习情况。

-测试评价：在课程结束后，可以设计一些小测试，如颜色识别、图案设计等，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-批改标准：对学生的作业进行认真批改，评价标准包括色彩搭配、图案设计、创意性和手工制作技巧等。

-点评反馈：在批改作业的同时，教师应给予学生具体的点评和建议，帮助学生了解自己的优点和不足，鼓励他们在今后的学习中改进。

-及时反馈：教师应在课后及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习成果，并以此为契机，激发学生的学习动力。

3.教学评价的具体实施方法：

-课堂表现评价：记录学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性、解决问题的能力等，以评价学生的课堂参与度和学习态度。

-作业质量评价：对学生的作业进行详细评分，包括创意、技巧、美观度等方面，同时给出改进意见。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，通过自我反思和同伴反馈，促进学生之间的学习交流和共同进步。

4.教学评价的反馈与应用：

-教师根据评价结果，调整教学策略，如针对学生普遍存在的问题，提供额外的辅导或修改教学计划。

-学生根据反馈，调整学习方法和态度，如针对自己的薄弱环节进行针对性练习，提高学习效率。

-教师和家长根据评价结果，共同关注学生的成长，为学生提供更加全面的教育支持。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入环保教育：在课程中融入环保理念，引导学生使用废旧材料进行创作，培养他们的环保意识。

2.强化实践操作：增加实践操作环节，让学生亲自动手，通过实际操作来提高他们的动手能力和创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论和实践中，部分学生积极性较高，而部分学生则显得较为被动。

2.评价方式单一：主要依靠教师的观察和作业批改进行评价，缺乏多元化的评价方式。

3.课程内容与生活实际联系不够紧密：部分学生在创作过程中，难以将所学知识与实际生活相结合。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过小组合作、游戏互动等方式，激发学生的参与热情，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

2.多元化评价方式：除了教师的评价外，可以引入学生自评、互评和家长评价，形成全方位的评价体系。

3.拓展课程内容与生活实际联系：结合学生的生活经验，设计更具生活化的课程内容，如以家庭中的物品为主题进行创作，让学生在创作中感受到美术与生活的紧密联系。

4.加强家校沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长，为学生的美术学习提供更多支持和鼓励。

5.持续关注学生个体差异：针对不同学生的学习能