北京版一年级上册Lesson 11教案

北京版一年级上册Lesson11教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北京版一年级上册Lesson11教案设计意图本节课以“北京版一年级上册Lesson11”为主题，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握本节课的重点单词和句子，提高学生的听说读写能力，同时培养学生的观察能力和动手操作能力。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的语言感知能力和语感。通过本节课的学习，学生能够识别和运用日常生活中的英语词汇，增强跨文化意识，提升自主学习能力和合作学习能力。同时，培养学生的观察力和创新思维，为今后的英语学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的英语字母和简单的单词，具备了一定的英语基础。他们能够识别和书写一些简单的英语单词，如颜色、数字、家庭成员等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有浓厚兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。学习风格上，学生倾向于通过游戏和互动活动来学习，喜欢在轻松愉快的氛围中接受新信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄特点，一年级学生在注意力集中、记忆力以及语言表达能力上可能存在一定的局限性。他们在学习新单词时可能会遇到发音困难，尤其是在区分一些发音相近的单词时。此外，学生在理解句子结构和语法规则上也可能遇到挑战，需要教师耐心引导和反复练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《北京版一年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和与主题相关的英语歌曲视频，以增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板、磁性字母板等，以便学生在课堂上进行互动和游戏活动。

4.教室布置：布置温馨的学习环境，包括明确的座位安排和展示区域，以利于学生的互动和小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用简单的英语问候，如“Goodmorning,everyone!”来引起学生的注意，并营造轻松的学习氛围。

-回顾旧知：通过提问学生上一节课学到的内容，如“Canyoushowmethenumber1?”来复习数字。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示新单词“apple”（苹果），并示范发音，同时用图片展示苹果的实物。

-举例说明：通过展示不同颜色的苹果，引导学生学习颜色单词，如“red”、“green”和“yellow”。

-互动探究：分组让学生用英语描述他们手中的苹果，如“Look,thisappleisred.”。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组获得一张包含不同水果和颜色的图片卡片。他们需要用英语描述卡片上的内容。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口。

4.新课呈现（约10分钟）

-讲解新句子结构：教师展示“CanIhave...?”的句子结构，并解释其含义。

-举例说明：教师示范如何用新句子结构来询问对方是否想要某种水果。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师的提示，用新句子结构进行问答练习，如“CanIhaveanapple?”和“Yes,youcan.”

6.新课呈现（约10分钟）

-讲解新单词“please”和“thankyou”，并示范如何在句子中使用。

-举例说明：教师展示如何礼貌地请求和道谢。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，模拟在商店购买水果的场景，使用新学的单词和句子。

-教师指导：教师提供反馈，鼓励学生正确使用新学的语言。

8.新课呈现（约5分钟）

-讲解新单词“some”和“any”，并解释它们的用法。

-举例说明：教师通过例子展示如何使用“some”和“any”来询问数量。

9.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生进行问答练习，询问对方是否想要一些水果。

-教师指导：教师给予个别指导，确保学生正确理解和使用新词汇。

10.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句子。

-学生分享他们在课堂上的学习体验，教师给予肯定和鼓励。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够正确发音和识别本节课所学的单词，如“apple”、“red”、“green”、“yellow”、“please”和“thankyou”等。这表明学生在语音感知和单词识别方面取得了显著进步。

2.学生能够运用新学的句子结构“CanIhave...?”来询问物品，例如“CanIhaveanapple?”。这显示出学生在构建简单句子的能力上有了提高。

3.学生在角色扮演活动中能够使用新学的单词和句子进行对话，如“Someapples,please.”和“Yes,youcan.”。这表明学生在实际语言运用和交流方面的能力得到了锻炼。

4.学生通过小组活动和互动探究，学会了如何用英语描述物品的颜色和种类，例如“Look,thisappleisred.”。这反映了学生在描述和表达方面的能力提升。

5.学生在回答问题和进行问答练习时，能够正确使用“some”和“any”来询问数量，如“CanIhavesomeapples?”。这显示出学生在词汇运用和语境理解上的进步。

6.学生在总结与反思环节中，能够回顾本节课所学内容，并用自己的话表达出来，如描述一个购买水果的情景。这表明学生在语言组织和表达上的能力得到了提高。

7.学生在课堂上的参与度和积极性有所提升，他们愿意用英语进行交流，并敢于尝试。这反映了学生在自信心和勇气方面的成长。

8.学生在理解和使用英语语法结构方面取得了进步，如正确运用“please”和“thankyou”来礼貌地请求和道谢。

9.学生通过本节课的学习，增强了跨文化意识，能够更加理解和尊重不同文化背景下的礼貌用语。

10.学生在完成本节课的学习后，能够将所学知识应用到日常生活中，如在家中或与朋友交流时使用新学的词汇和句子。作业布置与反馈作业布置：

1.听力练习：学生回家后，家长可以帮助学生播放本节课所学的英语歌曲或视频，让学生听并模仿歌词或对话。

2.口语练习：学生尝试用本节课所学的新单词和句子与家长或同学进行简单的对话，如询问对方想要的水果或颜色。

3.写作练习：学生在家完成一张小卡片，上面写上自己最喜欢的颜色和水果，并用英语描述。

4.拼图游戏：学生根据教材中的图片，制作一个与水果相关的拼图游戏，用于家庭娱乐和学习。

作业反馈：

1.教师将收集学生的作业，并确保在下一节课开始前完成批改。

2.对于听力练习，教师将检查学生是否能够正确模仿歌曲或视频中的歌词和发音。

3.对于口语练习，教师将评估学生的发音准确性、词汇使用和句子结构。

4.对于写作练习，教师将检查学生的拼写、语法和表达能力。

5.对于拼图游戏，教师将评估学生的创造力、动手能力和对知识的掌握程度。

6.教师将根据作业反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

7.对于发音和语法错误，教师将提供正确的示例，并指导学生如何改正。

8.教师将鼓励学生在家里继续练习，并建议家长在家中创造英语学习的环境。

9.教师将利用课堂时间，对作业中的常见错误进行讲解和纠正，帮助学生巩固知识点。

10.教师将记录学生的进步，并在下一节课开始时分享给全班学生，以激励他们继续努力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化教学：我在课堂上尝试引入了一些互动游戏，比如“水果猜猜看”和“颜色大比拼”，这些游戏不仅提高了学生的兴趣，也让他们在轻松愉快的氛围中学习了新单词和句子。

2.情境模拟：我利用教材中的图片和视频，创设了真实的生活情境，让学生在情境中学习，这样他们更容易理解和记忆新知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.个别学生参与度不高：在课堂互动中，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为他们对某些知识点不感兴趣或者自信心不足。

2.课堂时间分配：有时候我在讲解新知识时花费的时间过多，导致练习环节不够充分，学生可能没有足够的时间去巩固和运用所学内容。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依靠课堂表现和作业完成情况，我认为可以增加一些多元化的评价方式，比如口头测试、小组评价等。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多关注那些不太活跃的学生，通过提问和小组活动，鼓励他们积极参与进来。同时，我会尝试设计一些更具吸引力的学习任务，以激发他们的学习兴趣