大数据背景下中小学智慧体育教学模式构建路径

【摘要】因多方原因存在，传统体育教学存在许多障碍，如缺乏智慧教学思维，“云+端”学习活动与支持服务体系不完善，实现教学智慧化投入不足等。本文阐述在大数据时代背景下，加快构建智慧体育教学模式，应加强理念转变，提升智慧化思维；加大资金投入，推动新型基础设施建设和智慧教学宣传；加强知识培训，提高体育教师智慧教学能力；加强智慧教学设计，创新实时与非实时的智慧教学模式，助力体育高质量发展与教育强国建设。【关键词】大数据；智慧体育教学；现代技术；模式构建在大数据时代背景下，数字化转型助推智慧教育成为中小学体育教育教学高质量发展的重要载体和方向，学校应发挥大数据、互联网、云计算等新一代信息技术的支撑作用，加快构建智慧体育教学模式。智慧教学的提出：传统中小学体育教学的重要革新2008年，IBM较早提出并阐释了智慧教育（SmartEducation）概念，认为智慧教育含学生技术沉浸、学生个性化与多元化的路径选择、具有面向新经济新技术的学习技能，以及能够加强全球性资源整合的能力等多个目标。智慧教学搭建了利用现代技术手段了解、记录、掌握、服务学生学习的智慧化网络平台，对创新教学模式做出了重要贡献[1]。在中小学体育教育教学过程中，智慧体育教学重视利用大数据等技术手段，打造体育智慧化课堂，重构现代课堂智慧化的价值观，推动现代中小学体育教育教学智慧化、网络化高质量发展，充分使用互联网等现代技术，加快构建智慧体育教学模式，提升体育教学的实效性，为高质量体育教学提供条件。1.大数据辅助教学是智慧体育教学的重要内涵随着“健康第一”的指导思想深入人心和信息化技术的发展，中小学体育教育教学也开启了革新的篇章，智慧体育教学慢慢走入实践课堂，不再只是片面地“纸上谈兵”。已经有体育科技公司作为智慧体育的先头兵，率先把运动手环等设备带入真实体育课堂，通过运动手环来进行运动检测、心率预警、对学生的健康进行分析，建立学生成长档案，根据学生的体能优劣为每一位学生制定不同的训练计划，真正做到因材施教。北京已有400多所中小学校利用AI赋能智慧化体育运动环境，探索智慧体育教学、课后体育运动、体育检测、家校共育，健康大数据的多元运用。在常态体育课教学中，我们看到了体育教学的创新点，通过大数据分析，运动设备监测，实时观察学生在课堂当中的变化，带着研究的视角进入常态课。大数据的赋能提升了学生科学训练效果，提高了学生体质健康水平，促进了学生健康行为和良好习惯的养成，为体育教学高质量发展提供条件。2.体育微课、直播教学等是智慧体育教学的重要形式微课、网络直播课堂、App软件等搭建了师生网络互动的平台，也搭建了体育工作者的交流平台，尤其是为学习能力、适应能力较差的学生提供了在家学习的帮助和学习的自信，也为校外各种场景下的体育锻炼和体育学习提供有利、科学、便利的帮助。教师利用网络进行微课教学，解决课堂学生某个重点或难点学习，学生可以反复观看微课进行反复复习，或通过网络直播课堂录制视频进行自我巩固练习，对于一些课堂不善于提问或回答问题的学生也可以通过在线跟教师咨询和交流。既解决了学生的疑惑，也解决了学生的差异教学问题，提高课堂的教学效果。此外，通过学生登录观看视频和App的打卡，记录了解学生对体育视频课堂学习和练习的主动性，通过同学间的讨论，进一步增加了同学感情和交流互动。3.现代信息技术是落实智慧体育教学实效性的重要工具现代信息技术运用，借助多媒体、人工智能、短视频、微课、翻转课堂等多种载体，规避了传统体育教学情境下的手段单一、方式简单等问题，满足线上与线下相结合的体育教学效果，一定程度上提升了体育教学实效性与教育质量。如图1所示，利用高度智慧化、网络化的现代技术手段，构建中小学体育教育教学的智慧化服务平台，促进教师教学端、学生学习端、教学服务端等多个主体之间的全方位、可视化、智能化的互动与协同，提升体育教学实效性。智慧体育教学使体育教学和运动训练呈现出多样化和多维化，更有效地实现体育学习目标。智慧教学的障碍：中小学体育教学实践存在的主要难题互联网技术为提升体育教学提供广阔空间。互联网平台汇聚全国优质的基础教育数字资源，依托现代信息技术及其创新，实现现代技术、信息和知识资源的整合与协同。体育教学利用互联网平台，促进中小学体育教育过程的信息化、技术化、知识化发展。鉴于多方面原因存在，中小学体育的智慧教学实践还存在不少障碍。1.教学理念有待提升，缺乏智慧教学思维对于大多数体育教师而言，缺乏智慧教育的理念、经验和基本能力，难以应对即将到来的信息时代挑战。尽管学校和教师面向多媒体教学需求进行了教学改革和理念转变，但传统多媒体教学是智慧教学模式的初期阶段，主要是被动式、接受型的教育与学习，教学空间基本是在单一的物理空间，即传统的电教教室进行，配置了电脑、视频终端等设备。传统教学中以教师讲授为主，师生互动性不强，学习评价方式也较为简单，大多以一份涵盖教学知识点的标准化试卷评价学生的学习效果[2]。智慧体育教学推动在线教学和线下教学的有机结合，是传统多媒体教学的高阶发展与转型升级，加快转变中小学体育教师的教学思维与传统理念。2.资源投入不够充分，缺乏专业技术人才因不少学校对体育网络化、智慧化教学设备设施投入缺乏必要的经费预算，致使运用互联网技术必需的硬件设备和软件开发不完善。智慧体育教学缺乏足够的人财物等资源投入，影响与智慧教学相关的教育教学设施、设备等的更新，制约教学效果提升。在线中小学体育教育内容丰富多样，但存在体育教师对在线教育的相关知识和操作能力不够，专业技术人员的缺乏，智慧体育教学系统建设滞后，体育教学存在信息安全隐患等问题。在大数据背景下，有部分学校推广了智慧体育教学模式，如手腕戴手环检测运动负荷和运动量，有的开展可视化教学、网络教学等。但大多数学校还是没有足够的开展智慧教学的基本条件，对体育教师的现代信息技术培训较少，使得智慧体育教学存在发展不均衡等问题。3.教学过程缺乏互动，难以激发自主学习智慧体育教学的重要特点就是要实现教师和学生在体育教学中能依托大数据、互联网等智慧手段更好地互动与可视化。现代信息技术在智慧体育教学过程中更加强调技术的媒介、角色的转换、情景的体验、感观的互动。在已有的课程中，大多数课程没有针对各年龄段学生设置不同练习项目，无法满足学生的不同需求。许多学校虽然采用了互联网技术辅助教学的方法，但是体育类的互联网技术辅助教学较少，创新不够，有的形式上是采用了网络化、智慧化教学手段，但因缺乏深度的技术应用和教学互动，内容传输等方面缺乏创新性和生动性，导致学生自主学习兴趣不浓，活力不够。大数据背景下构建中小学智慧体育教学模式的路径在新课程理念下，各学科的教学都在发生着潜移默化的变化，由过去的要我学，变为我要学[3]。基于以上传统体育教学中存在的短板或障碍，迎接大数据时代带来的良好机遇，加快构建中小学智慧体育教学模式，应选择以下发展路径。1.转变传统体育教学理念，提升体育教育的智慧化思维要转变传统体育教学思维，更加重视运用互联网、大数据、云计算、人工智能等新一代信息技术，加快改革中小学体育教育教学模式。互联网思维是以开放、多元、创新、智能的现代发展理念，对中小学体育教育教学的用户、产品、价值链乃至对整个体育教学生态进行重新审视和创造，更加体现用大数据来分析体育教学对象及其过程的性能、规律及其目标；更加体现用智能化技术手段实现中小学体育教育教学的零距离，师生互动的零接触和可视化教学；更加体现用人工智能等技术提高体育教学的透明性、实践性、便利性、知识共享性等。智慧体育教学要具有智慧教学、网络教学的基本知识、素质和能力以及互联网思维、智慧化思维，进一步提升体育教学的实效性和能力水平。2.加大学校专项资金投入，加强新型基础设施建设和智慧教学宣传学校加强政策引导和资金投入，设立智慧教育教学设施设备专项资金项目，借助大数据、云计算、人工智能等新型基础设施建设契机，增加学校新型基础设施建设投入，加强新一代信息技术及其硬件、软件等设施建设与更新改造，不断提升学校智慧教学技术条件。一方面，要加强学校对智慧教学硬软件设施投入力度，加快智慧体育可视化教学等设备设施建设，如增加体育教学或运动训练的手环配置投入，重视校园智慧体育教学和训练条件改善，加快提供体育教师的互联网知识与技术培训，切实提升体育教师的现代技术能力。另一方面，高度重视网络教学和互联网技术应用，加强各种体育课程资源的整合与利用，形成网络化、体系化、智能化的现代体育教学知识体系。现代中小学体育教育应充分利用智慧、智能化的现代技术手段，推动体育教学的智慧化、高质量发展，为教育强国建设提供重要支撑。3.加强智慧体育教学知识培训，提高体育教师智慧教学能力智慧体育教学是基于信息经济、网络时代对现代体育教学提出的新要求、新契机、新模式。体育教师应积极转变理念，加强互联网等现代信息技术的学习，利用智慧体育教学模式提升体育教学质量。虽然现在有通过继续教育的计算机技术培训在不断地推广信息技术使用，但很多网络教学只停留在形式化层面，没有深入到实际教学改革。各级各部门、中小学校应加强现代技术人才引进和专业人才队伍建设，提高体育教师应用现代技术的实操能力。4.加强智慧体育教学课程设计，构建实时与非实时互动的智慧教学模式面向现代技术和现代学生的多元化需求，学校深入研究各年龄段学生的生理特点，开展有针对性的智慧体育教学课件设计。一方面，拓展智慧体育教学资源，将现代信息技术融入篮球、足球、排球、体操、田径等各类项目中，设计多种激励方式促进师生互动，吸引家长参与智慧体育教学活动。另一方面，构建实时与非实时相结合的智慧体育教学模式，也就是通过基于大数据、互联网等技术的实时在线教学，实现师生远程化的零距离沟通，以论坛