人教鄂教版三年级下册科学第三单元教学设计 课时练习（含答案）

人教鄂教版三年级下册科学第三单元教学设计课时

练习（含答案）

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

课程基本信息

1.课程名称：科学第三单元《生活中的科学》课时练习

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生观察生活现象的能力，使其能够运用科学知识解释生活中的简单现

象。

2.增强学生的实践操作技能，通过动手实验，提高解决问题的能力。

3.培养学生合作交流的意识，学会在小组内分享观点和讨论问题。

4.激发学生对科学的兴趣，培养探究精神，形成主动学习科学的态度。

5.引导学生关注生活口的科学，树立环保意识，养成节约资源的良好习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前两个单元的学习中，已经对基本的科学

探究方法和植物的生长有了一定的了解。他们能够识别一些常见的植物，并了解

植物生长的基本条件。此外，学生对简单的物理现象，如光的传播、声音的产生

等，也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣，能力和学习风格：三年级的学生对周围的世界充满好奇心，

对科学实验和实践活动有较高的兴趣。他们喜欢通过观察、实验和游戏等互动方

式学习新知识。学生的动手能力较强，但抽象思维能力还在发展中，因此需要具

体的实例和直观的教学手段来帮助他们理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探索生活中的科学现象时，学生可能会遇到

以下困难：（1）难以将所学知识与实际现象联系起来，需要教师引导；（2）在

进行小组合作时，可能会出现沟通不畅、分工不明确的问题；（3）对于一些需

要逻辑推理和数据分析的科学问题，学生可能会感到困惑，需要教师耐心解释和

指导。此外，学生在面对实验失败时，可能会感到挫败，需要教师鼓励和帮助他

们分析原因，培养解决问题的能力。

教学资源

1.硬件资源：

-科学实验工具箱

-植物样本

-显微镜

-简易实验材料（如杯子、水、光线辅助工具等）

2.软件资源：

-科学教学PPT

-实验操作视频

-课程相关图片和图表

3.课程平台：

-课堂互动平台（用于展示和讨论）

-学校学习管理系统（发布学习资源和作业）

4.信息化资源：

-电子白板

-多媒体教学设备

-互联网资源（用于教师备课和辅助教学）

5.教学手段：

-分组合作学习

-实物展示

-实验探究

-互动问答

-角色扮演

-课堂小结与反馈

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校学习管理系统发布与《生活中的科学》相关的预习资料,

包括PPT和预习问题。

设计预习问题：围绕“日常生活中的科学现象”，设计问题引导学生思考，例如“为

什么我们要节约用水？”

监控预习进度：通过系统跟踪学生的预习资料下载和作业提交情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解课程主题。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考。

信息技术手段：利用学习管理系统共享资源。

■作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示匚常生活中的科学现象视频，引起学生对主题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解课程内容，如水的循环、植物的生长等，结合实物和实例。

组织课堂活动：设计小组讨论和简单实验，如观察植物细胞、制作小风车等。

解答疑问：针对学生提出的问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和实验，体验科学原理的实际应用。

提问与讨论：学生针走不懂的问题进行提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解使学生对知识点有深入了解。

实践活动法：通过实验和制作活动，加深学生对知识点的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作能力。

■作用与目的：

加深学生对生活中科学现象的理解。

通过实践活动，提高学生的动手能力和探究能力。

增强学生的合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置观察日记或小实验报告等作业。

提供拓展资源：推荐与课程相关的书籍和在线资源，丰富学生的学习内容。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习成果。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行深入学习。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和深入学习。

反思总结法；引导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学习的知识点。

拓宽学生的知识视野，提高学习的深度和广度。

通过反思，帮助学生形成持续改进的学习习惯。

知识点梳理

1.植物的生长与繁殖

-植物生长的基本条件：水、阳光、空气、土壤和适宜的温度。

-植物的生命周期：种子发芽、幼苗生长、成株开花、结果实、种子成熟。

-植物的繁殖方式：有性繁殖和无性繁殖。

2.水的循环

-水的状态变化：液态、固态（冰）、气态（水蒸气）。

・水循环过程：蒸发、凝结、降水、地表径流、地下水流。

■水的重要性和节约用水的方法。

3.光与影

-光的传播：光直线传播，光的反射和折射。

-影子的形成：光源、物体和屏幕的关系。

-日照和物体的影子变化。

4.声音的产生与传播

-声音的产生：振动源、声波。

-声音的传播：空气、水和其他介质中的传播。

-声音的特性和影响：音调、音量、音色。

5.简单机械

-常见的简单机械：杠杆、轮轴、斜面、螺旋。

-功和机械效率：力、距离、功的计算，机械效率的概念。

-简单机械在日常生活中的应用。

6.电的现象

-静电现象：摩擦起电、电荷的吸引和排斥。

-简单电路：电路的组成、电路的闭合与断开。

-电流的应用；开关、灯泡、电池等。

7.热与冷

-热传递：传导、对流、辐射。

-温度的测量：摄氏度、温度计的使用。

-热在日常生活中的应用：保暖、冷却、烹饪。

8.空气与呼吸

-空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳等。

-呼吸作用：吸入氧气、排出二氧化碳。

-空气质量对人体健康的影响。

9.地球与太空

-地球的构造：地壳、地幔、地核。

-地球的自转与公转：昼夜更替、四季变化。

-太空探索：太阳系、恒星、行星。

10.环境保护与可持续发展

-生态环境的重要性：生物多样性、生态平衡。

-环境污染问题：空气污染、水污染、土壤污染。

-可持续发展的概念和做法：节约资源、保护环境、绿色生活。

教学反思与改进

在本次教学过程中，我注意到学生们对科学实验和实践活动表现出浓厚的兴趣，

这让我感到非常欣慰。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课堂导入环节，我尝试通过视频和案例引入主题，但效果似乎没有达到

预期。我意识到，可能需要更加生动、贴近生活的例子来吸引学生的注意力。在

未来的教学中，我会尝试使用更多与学生们生活密切相关的事例，以提高他们的

学习兴趣。

其次，在课堂活动中，虽然学生们积极参与，但小组讨论和实验操作的过程中，

我发现部分学生存在依赖同伴的现象。为了提高学生的独立思考能力，我计划在

接下来的教学中，增加个人任务和反思环节，鼓励学生们在小组活动中发挥个人

作用。

此外，在课后作业布置方面，我发现部分学生完成作业的质量不高，这可能是因

为作业难度与学生实际水平不完全匹配。针对这一问题，我将调整作业难度，使

之更符合学生的实际需求，同时加强对作业的反馈和指导，帮助学生更好地巩固

课堂所学。

在教学方法上，我注意到讲授法在部分学生中的效果并不理想，他们更倾向于通

过实践和互动来学习。因此，我将在未来的教学中，增加实践活动和互动环节，

让学生在实践中掌握知识，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

针对学生们在自主学习方面的问题，我将设计更具针对性的预习任务和思考问

题，引导学生提前了解课程内容，培养他们的自主学习能力。同时，加强对学生

预习进度的监控，确保预习效果。

为了提高教学效果，我还计划在以下几个方面进行改进：

1.定期与学生进行沟通，了解他们在学习过程中遇到的困难和需求，及时调整

教学策略。

2.加强与家长的联系，了解学生在家中的学习情况，共同促进学生的全面发展。

3.深入研究教材和课程标准，确保教学内容的准确性和全面性。

4.参加教师培训和研讨会，不断提升自己的教育教学水平，为学生们提供更好

的教学服务。

重点题型整理

题目：请列举植物生长的基本条件，并说明它们对植物生长的重要性。

答案：植物生长的基本条件包括水分、阳光、空气、适宜的温度和土壤。水分是

植物细胞的重要组成部分，对植物的生长和代谢至关重要；阳光是植物进行光合

作用的重要能源，对植物的生长和发育具有决定性作用；空气中的氧气和二氧化

碳对植物的呼吸和光合作用同样重要；适宜的温度可以保证植物正常生长和代

谢；土壤提供了植物生长所需的各种营养元素和水分。

2.水循环过程

题目：请简述水循环的基本过程。

答案：水循环的基本过程包括蒸发、凝结、降水、地表径流和地下水流。蒸发是

指水从地表和植物体表面转化为水蒸气进入大气；凝结是指水蒸气在空气中冷却

后形成云和雾；降水是指云中的水蒸气凝结成水滴，以雨、雪等形式降落到地面;

地表径流是指降水后在地表流动形成河流、湖泊等水体；地下水流是指降水和地

表水渗入地下，形成地下水。

3.光与影

题目：请解释影子的形成原理。

答案：影子的形成原理是基于光的直线传播和物体的遮挡。当光线遇到不透明物

体时，由于光线无法穿透物体，物体背后就会形成一个光线无法到达的区域，这

个区域就是影子。影子的形状和大小取决于光源的位置和物体的形状。

4.声音的产生与传播

题目：请简述声音的产生和传播过程。

答案：声音的产生是由于物体的振动，振动使周围的空气分子产生压缩和稀疏，

形成声波。声波通过空气等介质传播，当声波到达耳朵时，通过耳膜和听小骨的

传导，最终被大脑解读为声音。声音的传播速度取决于介质的性质和温度。

5.简单机械

题目：请列举三种常见的简单机械，并说明它们的作用。

答案：三种常见的简单机械包括杠杆、轮轴和斜面。杠杆通过改变力的方向和大

小来增加力臂，从而实现力的放大；轮轴通过转动使力传递到轮上，实现力的传

递和方向的改变；斜面通过增加力的作用距离，减少所需的力，从而实现力的节

省。

6.电的现象

题目：请解释静电现象的原理。

答案：静电现象是由于物体表面的电荷不平衡所引起的。当两种不同材质的物体

相互摩擦时，由于电子的转移，导致一个物体带正电荷，另一个物体带负电荷。

带电物体可以吸引轻小物体，也可以产生火花或电弧。

7.热与冷

题目：请解释热传递的三种方式。

答案：热传递的三种方式包括传导、对流和辐射。传导是指热量通过物体内部的

分子振动传递；对流是指热量通过流体的流动传递，如空气和水；辐射是指热量

以电磁波的形式传递，不需要介质，可以在真空中传播。

8.空气与呼吸

题目：请简述呼吸作用的过程。

答案；呼吸作用是生物体利用氧气氧化有机物，释放能量并产生二氧化碳的过程。

在人体中，氧气通过呼吸道进入肺部，与血液中的血红蛋白结合，运输到各个组

织和细胞。细胞内的线粒体利用氧气氧化有机物，产生能量，并释放二氧化碳。

二氧化碳通过血液运输到肺部，通过呼出气体排出体外。

9.地球与太空

题目：请解释地球的自转和公转。

答案：地球的自转是指地球围绕自身的轴心旋转，自转产生了昼夜更替和地转偏

向力。地球的公转是指地球围绕太阳的轨道运动，公转产生了四季变化和太阳高

度角的变化。

10.环境保护与可持续发展

题目：请列举三种环境保护的措施。

答案：三种环境保护的措施包括节约用水、减少废物产生和垃圾分类。节约用水

可以通过修复漏水、使用节水器具等方式实现；减少废物产生可以通过减少不必

要的消费、回收和再利用废弃物等方式实现；垃圾分类可以通过将废弃物按照可

回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾进行分类，以减少环境污染和资源浪费。

教学评价与反馈

1.课堂表现：在课堂教学中，大部分学生表现出较高的参与度和积极的学习态

度。他们认直听讲，积极参与讨论和实验活动，对所学知识表现出浓厚的兴趣。

特别是在实验操作环节，学生们展现出较高的动手能力和探究精神。然而，也有

部分学生在课堂上显得较为沉默，需要教师更多地鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极发表自己的观点，与

同伴进行交流和合作。他们能够根据讨论主题，提出有见地的问题和想法，通过

合作解决问题。在成果展示环节，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，

展示小组的讨论成果。然而，也有部分小组在讨论过程中存在分歧，需要教师适

时给予指导和帮助。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现大部分学生对所学知识掌握得较好，能够

正确回答问题。测试结果表明，学生们在课堂教学中能够