人教版小学语文二年级上次第一单元导学案

共几课

两课时

时课

课题识字一新授

第几课型

第一课时

时

备课人

.会认个生字，会写个字。引导学生自主识字、合作学习。激发

学11210

学生积累词语的爱好。

习2.能正确、流畅地朗读课文。使学生感受秋天的美景。

3.初步驾驭联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。

目

标

学习1.会认12个生字，会写10个字；能正确流畅地朗读课文。

2.初步驾驭联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。

重难点

教学生字卡片、多媒体课件

资源

1.借助拼音自学生字。

预习2.读一读这些成语。

设计

教学环节学案导案调整和反思

一、激趣细致看图，图上画了什么景物？秋天来了，秋天

导入这些景物有什么特点？的景色真美呀！

就像一幅幅多彩

的画面，现在让

我们一起走进美

丽的秋天吧！

二、看图L细致看图，图上画了什么景1.出示课件，课

识字物？这些景物有什么特点？本插图。引导学

生把“秋天来

了，”这句话说详

细,

（依据学生介

绍，随机出示词

2.学生沟通收集的回面。语C）

把自己收集到的秋天的画面介绍2.指名介绍自己

给大家。视察到的秋天，

3.学生依据图中内容，读词语。相机出示词语。

三、识记1.学生自由试读。3.看图读词。

生字2学.生自由自由试读。

3.学生跟小老师学习生字。1.课件出示本课

4.学生在组内相互沟通识字的方生字：宜、层……

法。这些生字你都会

5.组词练习：我会读。认吗？

6.袖卡片，认读词语。2.出示带拼音的

字C

3.去掉拼音小帽

子，你们还相识

吗？谁情愿当小

老师教大家。

4.小组合作识

四、朗读字C

词语1.学牛自己自由练读词语。

2.学生边读边想象词语描绘的景1.老师范读词

象。语，读出词的韵

4、生自由选择词语想象说话。味C

5、齐读词语。2.指名读。

3.引导学生这样

说：我读到“瓜

果飘香”时似乎

看到果园里梨子

黄澄澄的，苹果

红通通的，一串

串水灵灵的葡萄

挂在葡萄架上。

L把学会的成语讲给家长听。

作业设计2.再收集一些有关秋天的成语。

3.动手画一画你脑海中的秋天。

共几课

两课时

时课

课题识字一新授

第几课型

其次课时

时

备课人

学1.复习巩固成语，通过理解，激发学生对大自然的宠爱。

2.采纳多种方式认读本课12个要求会认的生字。指导学生在田字格里细

习致书写10个生字。熟读课后20个词语。

目

标

1.巩固成语，酷爱大自然。

学习2.驾驭会认，会写的生字。

重难点

教学生字卡片、田字格黑板、多媒体课件

资源

1.熟读生字，并组词。。

2.朗读课文。

预习

设计

教学环节学案导案调整和反思

一、复习1.学生开火车认读生宇和词语。1.出示生字，词

巩固2.学生认读。语C

2.改动词语依

次，指名认读。

课件出示：

金秋季节景色宜

人

层林尽染叠翠流

金

天高云淡大雁南

飞

二、指导1.学生依据老师出示的生字，认秋高气爽山河壮

写字读。丽

2.学生自由发言，说一说字形，五谷丰登瓜果飘

结构，在印字格中的占位，要留香

意的关键笔顺。春华秋实秋收冬

3.生视察写的时候要留意什么？藏

4.生练习书写，评议选优秀作品

在全班展示。

5、练习写字。1.抽卡片认读

“宜、实、色、

三、积累华、谷、金、尽、

词语1、读一读，背一背本课所学的词层、丰、壮”。

语。2.视察字的结

2、小组对抗赛。比比哪一组说出构，说一说。

四、扩展的有关秋天的词语多。3.师示范与，

活动

秋天的景色美吗？把你看至J的美

丽景色画下来。

一、依据课文组词

宜（）实（）色

（）华（）

谷（）金（）尽

（）层（）

丰（）壮（）

二、填填记记

1、季节宜人尽染流金玄淡南匕

作业设计气爽壮丽丰登飘香秋实冬藏

2、过了的夏天，我们走进了的秋天。秋天的景色真

美呀，就像一幅幅的图回。（学习提不）

三、品尝探究

1、下面哪些特点是秋天具有的？把序号写在横线上。

①天空高、蓝。②天气冷。③天气凉。④燕子从南方

飞回来。⑤燕子飞到南方去。⑥枫叶红了。⑦苹果熟

了。⑧树叶黄了。

共几课

两课时

时课

课题1.秋天的图画新授

第几课型

第一课时

时

备课人

学1.会认8个生字，会写4个生字。

2,能正确、流利、有感情地朗读课文。

习3.初步体会对秋天的景象的酷爱。

目

标

学习1.会认8个生字，正确书写4个生字。能正确流畅地朗读课文，

2.初步体会对秋天的景象的酷爱。

重难点

教学生字卡片、多媒体课件

资源

L借助拼音自学生字。

预习2.自读课文最少5遍。

设计

教学环节学案导案调整和反思

一、激趣1.看图说说这是什么季节？你看1.演示课件：演

导入到了什么？示课件或出示相

2.说出自己视察到的秋天的景关内容的风光图

象。片：看图说说这

3.自读自由朗读课题。是叶么季节？你

看到了什么？老

师板书：秋天的

图画。

2.启发谈话。秋

姑娘静静地来到

我们身边，你们

找到她了吗？

3.就让我们在这

迷人的景象中走

进《秋天的图画》

二、自读吧！（板书课题）

课文，学1.学生自由读课文。标出课文共1.老师出示自学

习生字有几句话？要求。

2.学生细致倾听，进行评价。2.指名分句朗

3.小组由组长支配，合作朗读课读，读后评议。

文，将生字读正确，课文读通顺。3.小组合作读，

4.学生依据生字卡片，自由认读。要求读正确。

借助生字卡片，同桌相互检查读。4.出示生字卡

5.自己跟着小老师读。情愿当老片。自学，同桌

师的同学到前面用自己宠爱的方学习。

式带同学认读。5.请小老师领

6.把自己好的识字记字方法讲给读c

同学听。运用多种方式巩固识字。6.沟通识字阅

三、朗读历C

课文L小组内读，说说自己的感受。,多方式检查读。

2.找寻自己宠爱的学习小伙伴，

读宠爱的句子，并说说宠爱的缘

由四人小组合作朗

四、学写3.竞赛读，看谁读得正确、流利。读课文。

其中四个

生字1.学生认读耍写的4个生字，并

且视察生字特点，沟通写时留意

的地方。1.出示要写的

2.学生评价。字：丽、灯、波、

3.学生练习，同桌相互评价。浪C

2.老师示范。

1.背诵课文。

一、依据课文组词

波（）浪（）灯（）作

（）

字（）苹（）丽（）劳

（）

作业设计二、填填记记

1、秋天的山野就是美丽的。

2、梨树起金黄的，苹果出红红的，稻海起金色的，

高粱起燃烧的。

3、谁使秋天这样美丽？就是勤劳的。

课题秋天的图画共几课两课时课新授

时型

第几课

其次课时

时

备课人

学1.复习巩固生字，学写剩下的4个生字。

2.体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。

习3.采纳自己宠爱的方式表现秋天。

目

标

1.巩固生字，学写剩下的4个生字。

学习2.体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情，并采纳自己宠爱

的方式表现秋天。

重难点

教学生字卡片、田字格黑板、多媒体课件

资源

L熟读生字，并组词。。

2.朗读课文。

预习

设计

教学环节学案导案调整和反思

・、复习1.开火车读生字。1.出示生字。

巩固2.选择宠爱的生字组词并造句。

1.学生细致倾听，留意体会老师1.老师范读课

二、精读在朗读中表达的宠爱和赞美的情文C

课文感。2.小组内合作朗

2.学生自由读，一边读一边想象读C

秋天的图画。

3.小组内挑战读，向你认为读得

好的同学挑战，看看谁读得更好。3.课件出示秋天

4.学生自由畅谈对秋天的感受，的画面，启发学

对秋天的宠爱之情。生谈感受

5.齐读课文。5.师引读课文：

（随即指导朗

读）

秋天来啦，秋天

来啦。山野……

梨树.....苹

果……稻海……

高粱……谁使秋

三、背诵。天这样美丽……

1.同桌相互提示背诵。

2.比一比谁背得有感情。背诵展示。

四、练习

1.学生联系读。

2.自己说说句子描写的画面。1.出示课后“我

O会读”，多种方式

五、拓展引导学生练习

学生细致倾听。读C

秋天是收获的季

节，我们也搞一

个“颂秋天”作

品展，可以像学

习伙伴那样画秋

天，用落叶做书

签，还可以写句

子、儿歌、小诗

赞美秋天，等等。

六、学写在班会上我们上

写字1.学生认读，并视察生字的结构。台展示、介绍自

2.学生视察。己的作品

2.学生练习，同桌评价。

1.出示要写的

字：作、字、劳、

苹C

2..师示范写，

1、看看树叶、草变黄了。

2、欣赏金黄的稻浪、饱满白勺大豆、红红的柿子、紫

作业设计

紫的葡萄。

3、双休日去山上画一幅美日©的秋景图。

共几课

两课时

时课

课题2.黄山奇石新授

第几课型

第一课时

时

备课人

学1.认读14个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美，

习

目

标

学习1.认读14个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美，

重难点

教学生字卡片、多媒体课件

资源

1.借助拼音自学生字。

预习2,熟读课文。

设计

教学环节学案导案调整和反思

一、引题L学生细致倾听老师的导入，激1.同学们，我国

激趣起学习的爱好。有很多闻名的巡

2.学生齐读课题。游圣地，你们或

许去过“五岳独

尊”的泰山，或

许去过“天下奇

秀”的庐山，但

不知你们去没去

过“人间仙境”

的黄山。从今日

起，老师要和同

学们一齐巡游黄

山奇景，你们情

愿吗？

二、自学1.学生依据老师出示的自学提2.老师板书课

生字词，示，小组内自学生字词。题，

扫清阅读

障碍2.细致倾听同学朗读，当好检察1.自学提示：自

官。由读课文，画出

不相识的字和不

理解的词，小组

3.细致视察字形，沟通识字方法。合作学习。

2.指名按自然段

4.通过预习沟通词语意思。读课文，检查生

字的读音。

3.分析字形，记

忆汉字。

4.初步理解下列

三、初读1.细致倾听同学朗读课文。词语的意思：尤

课文，了2.自读课文，思索老师提出的问其、陡峭、翻滚。

解主要内题。

容1.指名读课文。

2.自读思索：课

文有几个自然

段？详细介绍了

四、学生畅所欲言，提出自己的困惑。黄山的哪几个景

质疑点？

通过读课文，你

知道了什么？你

还想知道什么？

L熟读生字熟读课文。

2.黄山的景色，尤其是那些，好玩极了。

3.黄山的奇石有、、和。

一、依据课文组词

尤（）其（）区（）巨

作业设计

（）

它（）安（）块（）站

（）

共几课

两课时

时课

课题2.黄山奇石新授

第几课型

其次课时

时

备课人

学1.复习巩固生字，会写8个生字。

2.精读课文，相识黄山石的奇妙，体会对黄山奇石的赞美。

习3.背诵宠爱的段落。

目

标

1.学写8个生字，背诵宠爱的段落。

学习2.相识黄山石的奇妙，体会对黄山奇石的赞美。

重难点

教学生字卡片、田字格黑板、多媒体课件

资源

1.熟读生字，并组词。。

2.朗读课文。

预习

设计

教学环节学案导案调整和反思

一、复习1.学生开火车认读生宇和词语。1.出示生字卡

巩固片C

二、精读1学生细致倾听，说说课文中有哪

课文，感些奇石。1.师范读，小作

受黄山石者向我们介绍了

的奇妙哪些奇石？板

书：猴子观海、

仙人指路、仙桃

石、金鸡叫天都、

2.四人小组沟通天狗望月、狮子

抢球、仙女谈琴。

2.实行自主、合

抵选择一块自己最宠爱的奇石，作的方法探究黄

找一找课文哪一段写了这块奇山奇石的奇妙

石，并读一读.先自主学习，要

b，图文比照，说说这块奇石的求：a.选择一

“奇妙”之处，并用“一一”划块自己最宠爱的

出描写巨石样子的句子。奇石，找一找课

文哪一段写了这

块奇石，并读一

读.b,图文

比照，说说这块

奇石的“奇妙”

之处，并用“一

一”划出描写巨

3.学生依据图中内容，演一演，石样子的句子。

评价，提出问题，大家共同解决。再合作学习，四

看着图想想说话。人小组沟通。

猴子观海：学生演一演，大家评3、全班沟通，随

价。机学习课文。

图展示猴子观海

说一说，石猴为什么不动，在想的样子：

什么？(1)这块奇石叫

什么名字？谁探

齐读猴子观海。讨这块奇石？指

名汇报

(3)还有什么补

充吗？如：“陡

峭”是什么意

思？为什么在陡

峭的山峰上？为

什么是翻滚的云

海？

(4)想象说话：

几年来，这只奇

妙的石猴为什么

纹丝不动呢？它

仙人指路：说说这位仙人在仿佛仿佛在想什么？

说什么。朗读其次段，男生读“猴(5)这就是好玩

子观海”，女生读“仙人指路”，的“猴子观海”,

齐读连接句。你们宠爱吗？齐

读

图展示仙人指

路：

(1)谁探讨这

块奇石？指名汇

报,板书:站伸

指

(2)想象说话：

这位仙人仿佛会

说什么？

(3)课文并列地

写了“猴子观海”

和“仙人指路”

两个内容。我们

说一段话里，有

时并列地写了两

个或两个以上的

内容，这样的段

仙桃石：回答老师提问。说一说式叫()o

这个大桃子是怎么来的。那么文中用什么

句子把这两个内

容连接起来的

呢？请用划

出连接句。

(4)指名说

仙桃石：

金鸡叫天都：回答老师提出的问1、指名汇报，插

题。问：这里的“恰

四个大组分读第三段并列描写的好”是什么意

两部分内容。思？“落”还可

换成什么词？哪

个更好？

2、想象这个大桃

子是怎么来的？

三、拓展图展示金鸡叫天

思维，在都：

延长训练1、哪里是天都，

中领悟黄1.自己读一读比一比，感悟写法哪里是金鸡？

山的奇妙的不同。2、它奇妙在哪

风光2.说一说奇形怪状什么意思。将里？指名说

自己搜到的奇石给大家介绍一3、课文第三段并

下。列地写了哪两个

3.选择一块奇石，用自己宠爱的内容？同桌分读

方式，如：画一画，或仿照课文——男女分读

写一写，也可以给收集到的奇石1、课文哪一段介

图片取名字，当小导游演一演。绍了“天狗望月、

狮子抢球、仙女

弹琴”，读读比一

比，这段的写法

四、学写和前面几段相比

生字有什么不同？

（样子名字）

1.学生依据老师出示的生字，认2、“奇形怪状”

读。是叶么意思？你

2.学生自由发言，说一说字形，搜集了哪些奇

结构，在田字格中的占位，要留石？

意的关键笔顺。3、你能把这些奇

3.生视察写的时候要留意什么？石介绍给大家

五、总结4.生练习书写，评议选优秀作品吗？

全文在全班展示。

5、练习写字。1.出示要写的生

字C

1、背一背自己宠爱的段落。2.请细致视察这

2、小组对抗赛。比比哪一组背的些生字的字形。

又快又好。3.老师范写。

同学们，今日黄

山之行开心吗？

你有什么感受？

黄山四绝今日我

们欣赏了奇石，

还有奇松、温泉、

云海等，收集资

料感受其秀丽奇

妙C

1.练习写生字。

2.1、上山找寻奇石，你觉得它像什么，给它起一个

名字吧。

作业设计

3.借鉴课文的写作思路，实地视察写一处景物。（也

可以看图写）

共几课

两课时

时课

课题3.植物妈妈有方法新授

第几课型

第一课时

时

备课人

学1.会认12个生字，会写10个字。

2.能正确、流畅地朗读课文。

习

目

标

学习1.相识12个生字，规范书写10个字。

2.能正确流畅地朗读课文。

重难点

教学生字卡片、田字格黑板、多媒体课件

资源

1.借助拼音自学生字。

预习2.读一读课文。

设计

教学环节学案导案调整和反思

一、谈话L细致倾听老师导入，细致视察1.小挚友，秋天

引入课件，齐读课题两遍。是植物种子成熟

的季节，种子宝

宝要告辞妈妈起

先自己的生活，

你们想知道植物

妈妈是用什么好

方法来送别自己

的孩子的吗？课

件演示：播放蒲

公英、苍耳等植

物芍播种子的动

画，引导学生视

察。今口《植物

妈妈有方法》这

一课要告知我们

植物传播种子的

奇妙方法，现在

二、整体1.自己借助拼音读课文。我们就来学习。

感知2.在小组内沟通自己读懂了的内板书课题。

容。

3.竞选代表，在全班内沟通小组1.自由读课文，

读书的收获。不相识的字借助

拼音多读几遍。

2.小组内相互读

读，说说你读懂

了什么。

3.沟通。小组选

三、识记出个表，汇报小

生字1.自己练读生字。组读书的收获。

2.学生运用多种方式认读生字。

如开火车，人人我是谁等嬉戏来1.引导学生可同

认读、识记牛字。桌之间接龙读牛

3.各抒己见，沟通自己好的识字字C

方法。2.小黑板出示生

字，多种方式指

四、赏读读，

L在小组内竞赛读文。3.全班沟通识字

2.展示自我风采，选择自己最宠方法。引导学生

爱的一段读给大家听。在沟通过程中给

3.用自己宠爱的方式来读。生字找挚友，用

词语说话。

1.小组合作读课

五、写字文，看谁读得美。

1.学生认读要写的生字。2.选读。选自己

2.学生视察字的结构，沟通书写宠爱的一节练

留意的地方。读，再展示。

3.学生练习。3.通读全文。

1.出示要写的

字：如、己、娃、

纷、好。

2.老师示范，指

导重点笔画。如

“己”要半封口，

不能写成自己的

“己”等。

3.老师巡察。

1.联系写生字，并组词。

作业设计2.熟读课文

共几课

两课时

时课

课题3.植物妈妈右方法新授

第几课型

其次课时

时

备课人

学L正确、流利、有感情的朗读课文。

2.背诵课文。

习3.了解三种植物传播种子的方法，扩展延长视察、了解、探究植物奇妙

的爱好。

目

标

1.读文并能背诵。

学习2.了解三种植物传播种子的方法，扩展延长视察、了解、探究植物奇妙

的爱好。

重难点

教学生字卡片、多媒体课件

资源

1.熟记生字。

2,熟读课文。

预习

设计

教学环节学案导案调整和反思

一、复习1.学生选择第几号苹果，读出上1.挑苹果嬉戏：

导入面的生字，再组词造句。2.学生（将生字卡片做

认读。成苹果形写上编

二、精读号）

课文1.学生边听边体会语气°1.老师范读V

2.学生评