初见-走进心理魔法课堂

初见——走进心理“魔法”课堂设计理念《中小学心理健康教育指导纲要（2012）》明确指出，生活和社会适应是学生心理健康教育的重点内容之一，应该注重学生的适应能力，从而为积极、健康的学习生活奠定基础。高一的学生，经历了中考，来到新的学校，开启新的阶段，在全新的环境中难免会有一些不适应。认识新同学和新老师，有助于学生找到归属感和认同感，能促进对新环境的适应。因此高一入学的第一课，就是师生之间的一次“真情告白”，相互熟悉。教学目标认识新教师，从教师的自我介绍中感受心理学的一些知识；通过“心理初印象”活动了解学生对心理课及心理学的认识，找到并纠正误解；通过互动，了解心理健康教育的重要性和必要性，消除对心理课和心理老师的偏见，接纳心理咨询。教学重难点重点：正确认识心理课，消除对心理课的误解。难点：正确认识心理咨询，接纳心理咨询；教学方法讲授法、小组讨论法教学准备自我介绍快闪视频、白纸、“回音壁”卡片教学过程热身环节：初见师：同学们好！欢迎来到心理课！很高兴，这一年能够担任你们的心理老师。课前我观察到好多同学看到我走进来，发出了疑问。你们是不是很好奇，我是谁呀？接下来，就让我隆重介绍一下我自己。为了让你们对我印象深刻，我精心准备了一个视频，请大家看大屏幕。（播放视频1分50秒）师：看了这个视频，你们知道我是谁了吗？你们记住了哪些点？生1：你的名字。生2：毕业于北京师范大学生3：很爱笑师：是的，心理学研究表明微笑能够增加自信，改善我们的身体健康，还能拉近我们与他人的关系。希望大家通过心理课堂也能长带笑容。生：ESFJ型是啥意思？师：那是MBTI职业性格测试，不同的性格类型适合不同的职业，未来我会带着大家一起去探索，你们属于什么类型。同学们，看了视频后你们对我还有什么想问的吗？给大家三次机会，可以随意提问！请大家珍惜机会哦！生：老师你为什么选择当心理老师呀？师：其实我在介绍中有讲到，一方面我的性格是ESFJ，这样的性格适合教育或其他能够为他人提供帮助的工作；另一方面，我也喜欢与人打交道，我希望自己的工作是能够去影响别人的，能给别人带去希望和改变的，我想这样的工作才会让我真正感到快乐。所以我选择成为一名心理老师。设计意图：通过老师的自我介绍和真诚袒露，让学生了解老师，拉近师生关系；同时，在自我介绍中融入一些心理学的知识，增强学生对心理课的兴趣；另外，视频形式能快速吸引学生的注意力，调动课堂氛围。转换环节：心理初印象师：同学们，刚刚通过视频和提问，相信你们对我已经有了一定的了解。现在我想采访一下，你们心目中的心理课怎样的？下面我们通过一个活动来挑选今天的采访对象。这个活动你们一定很熟悉，请看大屏幕：我会播放音乐，大家开始传递玩偶，音乐停止时拿到玩偶的同学需要站起来，用一句话表达你对“心理课”或“心理学”的认识。生1：心理课是看电影的课。师：很多优秀的电影确实用到了非常专业的心里学知识，比如“头脑特工队”、“心灵奇旅”，所以心理课会有机会安排大家欣赏心理电影。但心理课不是电影课。生2：心理学是算命的吗？师：心理学是一门科学，它和数学、物理一样都是非常严谨的学科，是要经过大量测量和研究的，绝对不是封建迷信。生3：心理学就是催眠吗？师：催眠是一项非常心理治疗技术，需要由专门的催眠治疗师操作，不是每个人都适合催眠。（意志非常坚定的人不容易被催眠）生3：心理课可以学习解梦吗？师：梦境和我们的心理状态是相关的，心理学界对梦境的探究从未停止，未来有机会我会安排给大家讲一讲梦境。师：大家还记得我们这节课的名字吗？为什么叫“魔法”课堂呢？在心理课堂上，我们会通过各种活动，探索各种心理现象，通过学习和练习掌握各种“心理魔法”，让我们的心理发生变化。所以，心理课堂是可以让我们的生活变得更加美好的“魔法”。心理课我们会涉及到五个主题，未来我们会一一涉及：生活适应学习心理人际关系自我认知生涯辅导设计意图：通过“击鼓传花”的形式，能够活跃气氛，又能了解学生对心理课和心理学的初步印象。工作环节：心理课堂大揭秘师：在刚才的活动中，感觉大家似乎对心理课还有一些误解，比如坊间流传这样几个观点，我们来判断一下：1.心理老师很厉害的，看你一眼就知道你在想什么了！我在这里统一回复大家，心理老师不会读心术。但是，心理课老师善于察言观色，能够通过倾听了解你的故事。所以如果你遇到什么困扰，请到我们的咨询中心找我聊一聊，只有你告诉我，我才能知道你在想什么。稍后我也会告诉大家如何预约咨询。2.心理辅导应该一次就解决来访者的问题。心理困扰不是一天产生的，心理辅导也无法一次性解决问题。改变是一个过程，给自己一些时间去调整。3.心理不健康，有问题的人才需要上心理课，才可以去做心理辅导。你们觉得是这样吗？给大家看一张图，这是几个大城市心理咨询的费用，最便宜也要200元50分钟哦，且超时另外收费。但是，在学校里的咨询都是免费的哦。那为什么免费的情况下，我们高中生却不太愿意找心理老师咨询呢？有同学可能想去做咨询，但怕被别人知道，怕被嘲笑。我想说的是，无论是心理课和心理咨询都是为了帮助大家更好地成长的，人人都会遇到困扰，都会出现情绪波动，当你自己无法解决时，寻求外界的帮助是一件非常明智的选择。求助不代表放弃，而是代表拒绝放弃，千万不要事事一个人扛着。有需要主动求助，学会爱自己。那在学校里我们该如何预约咨询呢？接下来，我给大家介绍一下我们学校的心理健康教育中心以及我们的天团。设计意图：通过上一环节的活动体验，引发学生进行讨论，让学生在思维的碰撞中积极探索对心理健康教育课的设想和期待，通过教师讲解正确认识心理健康教育课和心理咨询，接纳心理咨询，在需要的时候能够主动寻求帮助。结束环节：心灵回音壁师：美好的时光总是过得如此之快，这节课我们主要认识和了解了彼此，也对心理课有了新的认识。最后，我也想听到大家内心的声音，请同学们在“回音壁”中写一写你想对我说的话。可以是你对这节课的感受、对这门课的想法或期待等，可以畅所欲言。设计意图：通过文字的方式了解学生的心声与反馈，了解学生对心理课的需求和期待，为后续课堂内容的准备做铺垫。板书设计初见：认识心理老师心里初印象：了解学生对心理课的认识心理课堂大揭秘：破除谣言心灵回音壁教学反思本节课的主要目的是让学生认识新老师，认识新同学，然后畅想高一生活，萌生对高中的向往和期待。通过快闪视频，老师以独特新颖的方式形象生动地介绍了自己的姓名、性格和爱好等特点，学生反馈很好。通过“我的名片”环节，学生们认真思考自己名字的含义，有的学生特别有创意，不仅介绍了自己的名字还融入了自己的兴趣、爱好和偶像等元素，能够很快吸引同学的目光和兴趣，让别人印象深刻。心理健康大揭秘，通过讲解，消除学生对心理课及心理咨询的误解，正确接纳心理咨询，消除偏见。但是本节课内容过多，上课过程中没能把握好节奏，为了走完流程，缩短了学生分享的时间，课堂生成性的内容比较少。对学生分享的评价也流于