减法（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

减法（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，开启减法的大门！🌟首先，我会通过一个生动有趣的故事引入减法的概念，让大家在轻松愉快的氛围中理解减法的含义。接着，我会带领大家通过一系列实际操作，如数一数、圈一圈，来感受减法的操作过程。最后，我会用一些富有挑战性的问题，激发你们的思维，让你们在解决问题的过程中，深刻体会减法的魅力。让我们一起加油，成为数学小达人吧！💪🎉核心素养目标1.发展数感，能够理解数的概念，感受数与数之间的关系。

2.培养符号意识，学会用数学符号表示减法运算。

3.增强逻辑推理能力，通过操作和观察，理解减法运算的规律。

4.提升应用意识，学会将减法应用于解决实际问题。

5.培养数学思维能力，通过自主探索和合作交流，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的学习中，已经对加法有了初步的认识，了解了数与数之间的结合关系。他们能够进行简单的加法计算，具备一定的数感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学科也抱有浓厚兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和观察能力，喜欢通过实际操作来理解抽象概念。学习风格上，部分学生倾向于直观操作，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生则更偏好逻辑推理，喜欢通过思考和探索来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习减法时，部分学生可能会对减法概念的理解产生困难，尤其是在理解减法与加法之间的关系时。此外，学生在进行减法计算时，可能会遇到进位和退位的问题，需要掌握相应的计算技巧。此外，部分学生可能在面对实际问题时，难以将减法知识灵活运用，需要通过大量的练习来提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本全新的数学人教版三年级上册教材，以便我们今天学习减法时使用。

2.辅助材料：准备减法相关的图片、图表和动画视频，帮助学生直观理解减法的概念和运算过程。

3.实验器材：准备计数器、算盘等，让学生通过实际操作来感受减法的计算方法。

4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论和实验操作，营造良好的学习氛围。教学过程（一）导入新课

1.老师板书课题：“减法”，并提问：“同学们，你们知道什么是减法吗？请举例说明。”

2.学生积极回答，老师给予肯定和鼓励，引导他们回顾加法的知识，为减法的学习做好铺垫。

（二）探究减法概念

1.老师出示加法算式：5+3=8，提问：“如果现在我们要从8个苹果中拿走3个，剩下多少个苹果？”

2.学生通过思考，得出答案：5个苹果。

3.老师板书减法算式：8-3=5，并解释：“这就是减法，它表示从总数中减去一部分，得到剩余的部分。”

（三）减法运算学习

1.老师展示减法算式，引导学生观察数位和符号，提问：“减法算式中的数字和符号有什么特点？”

2.学生回答，老师总结：“减法算式中的数字包括被减数、减数和差，符号用“-”表示。”

3.老师演示减法计算过程，引导学生理解“借位”和“退位”的概念，并举例说明。

（四）减法应用举例

1.老师出示生活中的实例：“小明有8个橘子，他吃了3个，还剩多少个橘子？”

2.学生独立完成减法计算，老师巡视指导。

3.学生汇报答案，老师给予点评和鼓励。

（五）练习巩固

1.老师发放减法练习题，让学生在规定时间内完成。

2.学生认真做题，老师巡视指导，帮助解决困难。

3.学生完成练习后，老师收集试卷，进行批改。

（六）课堂小结

1.老师提问：“今天我们学习了什么内容？”

2.学生回答，老师总结：“今天我们学习了减法，包括减法的概念、运算方法和应用举例。”

3.老师强调减法在日常生活中的重要性，鼓励学生在生活中多运用减法知识。

（七）课后作业

1.老师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

2.作业内容：完成教材中的减法练习题，并尝试用减法解决生活中的实际问题。

（八）教学反思

1.本节课通过实例导入，让学生对减法产生兴趣，激发他们的学习积极性。

2.在教学过程中，注重引导学生观察、思考、交流，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.通过练习巩固，帮助学生熟练掌握减法运算，提高他们的数学素养。

4.在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，优化教学方法，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果

1.**概念理解与掌握**：学生们能够准确地理解减法的概念，知道减法表示的是从总数中减去一部分，得到剩余的部分。他们能够识别减法算式中的各个部分，包括被减数、减数和差。

2.**运算技能提升**：学生们通过实际操作和练习，掌握了减法的基本运算方法，包括直接减法、借位减法和退位减法。他们能够独立完成简单的减法计算，并在遇到进位和退位问题时能够正确处理。

3.**问题解决能力**：学生们在解决实际问题时，能够灵活运用减法知识。例如，在处理生活中的购物、分配等情境时，他们能够快速计算出剩余的数量或需要的数量。

4.**数感增强**：通过减法的学习，学生的数感得到了增强。他们能够更好地理解数之间的关系，例如，通过减法运算，他们能够理解一个数比另一个数多或少多少。

5.**逻辑思维能力**：在探究减法运算规律的过程中，学生的逻辑思维能力得到了锻炼。他们学会了通过观察、比较和分析来发现和总结规律。

6.**合作与交流能力**：在小组讨论和合作练习中，学生们学会了如何与他人交流想法，共同解决问题。他们能够倾听他人的观点，提出自己的见解，并在讨论中达成共识。

7.**学习兴趣激发**：通过生动有趣的教学活动和实际问题的解决，学生对数学产生了浓厚的兴趣。他们对于数学学习的热情得到了提升，愿意主动探索数学的奥秘。

8.**自信心增强**：随着减法技能的掌握，学生们在数学学习中的自信心得到了增强。他们相信自己能够克服困难，解决更多的数学问题。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《数学故事屋》中的“小猪存钱罐”故事，通过故事情节，让学生在趣味中理解减法的实际应用。

-视频资源：《数学乐园》系列视频，选择与减法相关的视频，如“减法的奥秘”，让学生通过动画形式学习减法的原理。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：

-学生可以阅读《数学故事屋》中的“小猪存钱罐”故事，这个故事讲述了小猪通过存钱罐来管理自己的零花钱，通过一系列的加减法计算，学会了如何管理财务。这个故事不仅能够帮助学生理解减法的实际应用，还能够激发他们对数学的兴趣。

-阅读后，学生可以尝试写一篇小作文，描述他们从故事中学到了什么，以及他们如何将减法应用到自己的生活或学习中。

-**视频资源**：

-观看《数学乐园》系列视频中的“减法的奥秘”，视频通过生动的动画和实例，帮助学生理解减法的概念和运算过程。

-观看后，学生可以完成一个简单的减法练习，尝试用视频中学到的知识解决实际问题，如计算家庭购物时的找零。

3.**教师指导**：

-教师可以推荐一些适合学生年龄段的数学绘本或书籍，鼓励学生阅读，以增加他们对数学的兴趣和知识。

-对于视频资源，教师可以提前观看，并根据视频内容设计一些问题，让学生在观看后进行讨论和回答，以加深对减法的理解。

-教师可以设置一个“数学角”，让学生在课后可以自由讨论数学问题，分享他们从阅读或视频中学习到的知识。

-对于有疑问的学生，教师应提供个别辅导，解答他们在拓展学习中遇到的问题。

4.**评价与反馈**：

-教师可以通过学生的作文、练习和讨论中的表现来评价他们在课后拓展中的学习效果。

-对于表现突出的学生，教师可以给予口头表扬或小奖励，以激励他们在今后的学习中继续保持积极的态度。

-教师应鼓励学生分享他们在拓展学习中的收获，通过分享，学生不仅能够巩固所学知识，还能够激发其他学生的学习兴趣。教学反思与改进教学反思与改进

嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这次减法教学的一些反思和改进的想法。

首先，我觉得我们的教学设计挺成功的。我们通过生动的故事和实际操作，让学生们对减法有了直观的理解。我看到了学生们在课堂上积极参与，尤其是当他们能够自己解决减法问题时，那种成就感真是让人欣慰。但是，我也发现了一些可以改进的地方。

比如说，在引入减法概念的时候，我使用了苹果这个例子，但是有些学生可能没有亲身体验过拿苹果的场景，所以他们对减法的理解可能不够深刻。我打算在未来的教学中，尝试使用更加多样化的教学资源，比如数字卡片、计数器等，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

然后，我在观察学生的练习时发现，虽然大部分学生能够完成减法计算，但在解决一些稍微复杂的问题时，他们还是会感到困惑。这说明我们的教学可能还需要进一步加强学生的逻辑思维训练。我计划在未来的教学中，增加一些逻辑推理题，让学生在解决实际问题的同时，也能够锻炼他们的思维能力。

还有一点，我发现有些学生在小组讨论时，不太愿意表达自己的观点，或者害怕说错。这让我意识到，我们可能需要更加注重培养学生的自信心和表达能力。我打算在课堂上设置一些小组合作的项目，让学生在安全的环境中练习表达和沟通，同时我会鼓励他们勇敢地提出自己的想法。

在改进措施方面，我打算做以下几点：

1.**丰富教学资源**：我将尝试使用更多的教学工具和资源，比如互动软件、数字游戏等，来增强学生的学习体验。

2.**加强逻辑思维训练**：我会设计一些具有挑战性的数学问题，让学生在解决问题的过程中，锻炼他们的逻辑思维和