16《海上日出》 教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级下册

16《海上日出》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一篇美妙的课文——《海上日出》。这节课，我们就像一群探险家，跟着作者的眼睛，一起去海上寻找那美丽的日出。我会用生动有趣的故事，带领你们领略大自然的神奇魅力。让我们一起期待，那个充满希望和惊喜的日出时刻！🌅💫🌊核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.理解和欣赏《海上日出》的优美文字和丰富意象。

2.学习作者观察景物的方法和表达技巧。

难点：

1.捕捉并体会文章中描绘日出的变化过程，理解其象征意义。

2.模仿作者，尝试用生动的语言描绘自己观察到的自然景象。

解决办法：

1.通过朗读和讨论，帮助学生感知文中对日出景象的细腻描写。

2.组织学生进行小组讨论，引导他们从不同角度分析日出的变化过程，并引导他们认识到这些描写背后的深层含义。

3.设计模仿练习，让学生在教师指导下尝试用语言描绘自然景物，逐步提升他们的表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片素材、视频资料（如日出景象的纪录片片段）

-教学手段：课本、教辅书籍、彩色卡纸、画笔、手工制作材料（用于模拟日出过程）教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.播放一段美丽的日出视频，让学生直观感受日出的壮丽景象，激发他们的学习兴趣。

2.提问：同学们，你们见过日出吗？谁能分享一下自己见过的日出是什么样的？

3.引导学生思考：为什么说日出是美好的？它有什么特别的含义？

二、新课讲授（用时15分钟）

1.朗读课文《海上日出》，让学生初步感受作者对日出的描绘。

2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解作者如何运用语言表达对日出的赞美。

3.讨论课文中的描写顺序，引导学生学习作者观察景物的方法。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组讨论：请同学们以小组为单位，选择一个自然景象，用课文中的方法进行描绘。

2.每组选派代表进行展示，其他同学评价并提出改进建议。

3.教师点评：针对学生的展示，给予肯定和指导，强调观察和表达的重要性。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：请同学们谈谈，在《海上日出》中，作者是如何捕捉到日出变化的？

-例如：作者通过描写天空颜色、云朵形状、阳光强度等，展示了日出的变化过程。

2.举例回答：请同学们分析，课文中的哪些描写具有象征意义？

-例如：日出象征着新的开始、希望和美好，表达了作者对生活的热爱。

3.举例回答：请同学们讨论，如何运用课文中的方法，描绘自己观察到的自然景象？

-例如：可以观察天空、云朵、树木、花草等，运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，强调日出的象征意义和作者观察景物的方法。

2.鼓励学生在日常生活中，多观察、多思考，用语言表达自己的感受。

3.布置作业：请同学们回家后，观察并描绘一个自己感兴趣的景象，下节课分享给大家。教学资源拓展1.拓展资源：

-日出相关知识：介绍日出的科学原理，如地球自转、太阳位置变化等，以及日出对生物和人类活动的影响。

-世界著名日出景观：探讨世界各地的著名日出景观，如中国的泰山日出、日本的富士山日出等，了解不同地域的日出特色。

-文学中的日出描写：搜集不同文学作品中对日出的描写，如诗歌、散文等，让学生感受不同作家对日出的独特表达。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在日常生活中观察日出，记录下自己的观察感受，可以是文字、图片或视频形式。

-科学探究：引导学生进行科学小实验，如模拟地球自转，探究日出日落的原因。

-艺术创作：鼓励学生以日出为主题，进行绘画、摄影或写作等艺术创作，表达对日出的理解和感悟。

-文学鉴赏：组织学生阅读与日出相关的文学作品，分析作者如何运用文字描绘日出景象，提升学生的文学鉴赏能力。

-社会实践：引导学生关注与日出相关的社会现象，如日出对旅游业的影响，培养学生的社会责任感。

-家庭作业：布置与日出相关的家庭作业，如让学生与家人分享自己观察日出的经历，增进家庭成员间的交流与感情。

-课外阅读：推荐学生阅读与日出相关的科普书籍或文学作品，拓宽学生的知识面和阅读视野。

-课堂讨论：在课堂上组织学生讨论日出相关的话题，如日出对人类生活的影响、日出在不同文化中的象征意义等，培养学生的思辨能力。

-互动游戏：设计与日出相关的互动游戏，如“猜猜我是谁”（描述日出的变化过程），增加课堂的趣味性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问情况以及与同学的互动情况，评估他们对课堂内容的兴趣和参与度。

-朗读与背诵能力：通过学生的朗读表现和背诵能力，评价他们对课文内容的理解和记忆程度。

-思考与回答问题：关注学生在回答问题时展现出的思考深度和广度，以及他们能否将课文内容与实际生活相联系。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作精神，包括分工合作、沟通协调和共同解决问题的能力。

-创意表达：观察学生在展示成果时的创意表达，如绘画、写作或表演，评价他们的创新思维和表达能力。

-团队协作：通过小组讨论成果的展示，评价学生是否能在团队中发挥各自优势，共同完成任务。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，检验学生对课文内容的理解程度，包括对生字词的掌握、对文章结构的理解以及对作者情感态度的把握。

-应用能力：测试学生能否将课文中学到的知识应用到实际情境中，如仿写句子、续写故事等。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生课后进行自我反思，思考自己在课堂上的表现，包括优点和需要改进的地方。

-互评互动：组织学生进行互评，让他们互相指出在课堂上的亮点和不足，培养他们的评价能力和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对性指导：根据学生的课堂表现和测试结果，给予针对性的指导和建议，帮助学生克服学习中的困难。

-鼓励与肯定：对学生在课堂上的积极表现给予鼓励和肯定，增强他们的自信心和学习动力。

-情感态度评价：关注学生的情感态度，如对学习的热情、对同学的友好等，引导他们形成良好的学习习惯和人际交往能力。

-成长记录：建立学生的成长记录，记录他们在学习过程中的进步和变化，为后续的教学提供参考。典型例题讲解在课文《海上日出》中，作者通过生动的语言描绘了日出的景象，以下是对其中一些关键知识点的例题讲解和补充说明。

例题1：

问题：课文中的“阳光像流水一样，静静地流过山间。”这句话运用了什么修辞手法？请举例说明。

答案：这句话运用了比喻的修辞手法。将阳光比喻成流水，形象地描绘了阳光的柔和和流动的特性。

例题2：

问题：请根据课文内容，用“金光闪闪”来形容日出时的太阳。

答案：日出时，太阳逐渐升起，金色的阳光洒满大地，整个天空都被金光闪闪的阳光照亮，如同太阳本身就是一个巨大的金色宝珠。

例题3：

问题：课文中有哪些句子体现了作者对日出的喜爱之情？

答案：例如，“那轮红日，像一个害羞的姑娘，慢慢地从海平面上升起。”这句话通过拟人的手法，将太阳人格化，表现了作者对日出美景的喜爱。

例题4：

问题：请分析下列句子中，作者是如何通过描写天空的颜色变化来表现日出的过程的。

答案：例如，“天空的颜色由深蓝逐渐变得淡蓝，最后变成金黄。”这句话通过描述天空颜色的变化，展现了日出过程中颜色的渐变，让读者能够感受到日出的逐步显现。

例题5：

问题：请仿照课文中的句子，写一句描绘日落景象的句子。

答