《Unit 1 Don't walk!》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语三年级上册

《Unit1Don'twalk!》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《Unit1Don'twalk!》这一章节。在这个单元里，我们将学习关于交通规则的知识，比如如何安全过马路、遵守交通信号等。这可是我们生活中非常重要的内容哦！我们将会复习之前学过的颜色单词，并且学习一些新的动词，比如“walk”、“run”和“stop”。这些词汇将帮助我们更好地理解课文内容。哇，听起来是不是很刺激呢？让我们一起踏上这趟知识的冒险之旅吧！核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。首先，通过学习交通规则相关的词汇和句子，孩子们将提升他们的语言应用能力。其次，通过了解不同的交通文化，他们能够增强跨文化交流的意识。最后，通过分析交通信号和规则，孩子们将锻炼他们的逻辑思维和问题解决能力。这样的学习过程，不仅让他们掌握了知识，还培养了他们的综合素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

我们的三年级学生们在之前的英语学习中，已经接触过一些基本的颜色单词和简单的动词，比如“red”、“blue”、“run”和“jump”。他们对基本的英语交流有一定的了解，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

孩子们对于新鲜事物充满好奇，对游戏和互动式学习特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收新知识。在课堂上，他们通常表现出积极的学习态度，喜欢通过小组合作来完成任务。不过，每个学生的学习风格各异，有的学生可能更倾向于视觉学习，有的则是听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在《Unit1Don'twalk!》这一章节中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对一些新动词的理解和记忆，如“stop”和“wait”，这些词汇对于他们来说可能比较抽象；二是将交通规则与实际生活相结合，理解并应用这些规则；三是对于一些学生来说，英语语言表达可能成为障碍，特别是在需要创造性地使用语言描述交通场景时。因此，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动来帮助学生克服这些挑战。教学资源-教学课本：《Unit1Don'twalk!》北师大版三年级上册

-交通标志图片集

-动画视频：安全过马路的动画演示

-磁带或音频文件：英语交通规则儿歌

-多媒体课件：包含互动问答环节的PPT

-教学卡片：带有交通规则图片和单词的卡片

-互动游戏道具：模拟交通信号的教具

-纸张和彩色笔：用于制作课堂活动的小组作业

-网络资源：在线英语学习平台，提供相关教学视频和练习

-教学软件：英语学习软件，辅助词汇和句型练习教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于孩子们过马路的动画视频，视频中展示了不遵守交通规则的后果，如摔倒、碰撞等。

-用时：2分钟

2.**提问互动**：

-“同学们，你们平时过马路时要注意什么？”

-“如果看到红灯，我们应该怎么做？”

-用时：3分钟

**讲授新课（用时15分钟）**

1.**复习旧知**：

-“大家还记得我们之前学过的颜色单词吗？比如红、黄、蓝。”

-让学生列举已知的颜色单词，并复习这些单词的发音和用法。

-用时：5分钟

2.**新知讲解**：

-介绍交通标志的图片，讲解“stop”、“go”、“walk”等交通规则相关的动词。

-通过PPT展示交通规则的例子，如“当红灯亮起时，我们必须停下来。”

-用时：10分钟

**巩固练习（用时20分钟）**

1.**小组活动**：

-将学生分成小组，每组准备一张大纸和彩笔。

-小组内讨论并画出他们了解的交通规则，如行人过马路的正确步骤。

-用时：10分钟

2.**角色扮演**：

-每个小组选派一名代表，扮演警察或行人，其他同学扮演过马路的人。

-根据画出的交通规则进行角色扮演，模拟过马路的情景。

-用时：10分钟

**课堂提问（用时5分钟）**

1.**提问环节**：

-“如果有人闯红灯，你会怎么做？”

-“如果看到有人需要帮助，我们应该如何行动？”

-用时：5分钟

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.**小组展示**：

-各小组展示他们的作品和角色扮演的情景。

-教师给予反馈和表扬，指出做得好的地方和需要改进的地方。

-用时：5分钟

2.**总结与反思**：

-教师引导学生总结本节课学到的交通规则知识。

-“今天我们学习了哪些交通规则？为什么遵守这些规则很重要？”

-用时：5分钟

**结束环节（用时5分钟）**

1.**复习与作业**：

-复习本节课的重点内容，布置课后作业，让学生回家后与家人一起练习交通规则。

-用时：5分钟

**总用时：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：

-学生通过本节课的学习，能够熟练运用所学的交通规则相关词汇，如“stop”、“go”、“walk”等，以及颜色单词，如“red”、“green”、“yellow”等。

-学生在日常生活中能够用英语描述交通规则，如“Stopattheredlight.”（红灯停），“Walkonthepedestriancrossing.”（在人行横道上行走）。

-学生在小组活动中，能够用英语进行交流，表达自己的观点，如讨论如何安全过马路。

2.**文化意识增强**：

-学生了解到不同国家在交通规则上的差异，如中国的交通规则与他们的母语国家可能不同。

-学生通过学习，认识到遵守交通规则的重要性，以及它对个人和社会的意义。

3.**思维品质发展**：

-学生在分析交通标志和规则时，培养了逻辑思维和问题解决能力。

-学生在角色扮演和小组活动中，学会了如何与他人合作，共同完成任务。

4.**实践应用能力**：

-学生能够将所学的交通规则应用到实际生活中，如过马路时能够自觉遵守信号灯指示。

-学生在遇到紧急情况时，能够迅速作出正确的反应，如遇到行人闯红灯时，能够及时提醒或制止。

5.**情感态度价值观**：

-学生通过学习，培养了遵守规则、尊重他人、关爱生命的良好品质。

-学生在课堂上表现出积极的学习态度，愿意参与互动，分享自己的观点。

6.**核心素养拓展**：

-学生在英语学习过程中，提高了跨文化交际能力，能够理解并尊重不同的文化背景。

-学生在解决问题的过程中，锻炼了批判性思维和创造性思维。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《Unit1Don'twalk!》这一章节，主要学习了关于交通规则的知识。通过观看动画视频，我们了解到遵守交通规则的重要性；通过复习旧知，我们回顾了颜色单词和简单动词；在讲授新课环节，我们学习了交通标志和规则；在巩固练习中，我们通过小组活动和角色扮演，将所学知识应用到实际情景中。

现在，让我们来做一个简单的总结：

1.我们学习了哪些颜色单词？

2.我们掌握了哪些交通规则？

3.我们如何将交通规则应用到实际生活中？

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.**词汇检测**：

-请同学们用英语说出以下颜色单词：red,yellow,green,blue,black,white。

-请同学们用英语说出以下交通规则相关的动词：stop,go,walk,run,wait。

2.**句子构造**：

-请同学们用所学词汇构造句子，例如：“Whenthelightisred,wemuststop.”（当红灯亮起时，我们必须停下来。）

3.**情景模拟**：

-我们将进行一个简单的情景模拟，请同学们扮演行人或司机，根据交通规则指示行动。

4.**小组讨论**：

-分组讨论：如果看到有人不遵守交通规则，我们应该怎么做？重点题型整理1.**词汇匹配题**

-题型：将交通规则相关的英文单词与中文意思进行匹配。

-例题：请将下列英文单词与对应的中文意思匹配。

-stop(__________)

-walk(__________)

-red(__________)

-green(__________)

-wait(__________)

-答案：stop(停止)，walk(走)，red(红色)，green(绿色)，wait(等待)

2.**句子完成题**

-题型：根据给出的句子开头，用所学词汇完成句子。

-例题：Whenthe________lightison,we________.

-答案：Whentheredlightison,westop.

3.**情景模拟题**

-题型：描述一个交通情景，要求学生用所学词汇和句型进行回答。

-例题：假设你正在过马路，请用英语描述你看到的情况。

-答案：Iamcrossingthestreet.Thegreenlightison,soIamwalking.

4.**判断正误题**

-题型：判断下列句子是否符合交通规则。

-例题：Itisokaytocrossthestreetwhenthelightisyellow.

-答案：False(错误)。Weshouldonlycrossthestreetwhenthegreenlightison.

5.**角色扮演题**

-题型：学生分成小组，进行角色扮演，模拟交通场景。

-例题：角色扮演一个行人，当红灯亮起时，你需要做什么？

-答案：Asapedestrian,Ishouldstopandwaitforthegreenlight.

6.**故事续写题**

-题型：根据故事的开头，用所学词汇和句型继续编写故事。

-例题：故事开头：“Oneday,alittleboywantedtocrossthestreet.”

-答案：Oneday,alittleboywantedtocrossthestreet.Hesawthegreenlight,sohestartedtowalk.Hewascarefulandlookedbothways.Whenhereachedtheotherside,hesmiledandcontinuedhisjourney.内容逻辑关系①**知识点逻辑关系**

-重点知识点：交通规则、颜色单词、动词用法

-逻辑关系：本节课的核心知识点是交通规则，而颜色单词和动词用法是辅助学生理解和应用交通规则的关键。颜色单词用于描述交通信号灯的颜色，动词用法则用于表达行动和状态。

②**词汇逻辑关系**

-重点词汇：stop,go,walk,red,green,yellow,cross

-逻辑关系：这些词汇是本节课的关键词汇，它们直接关联到交通规则的描述和实际应用。例如，“stop”和“go”是交通信号的基本指令，“red”、“green”和“yellow”是信号灯的颜色，“cross”是过马路的动作。