第五单元调皮的小闹钟 唱歌 时间像小马车 （教案）-2023-2024学年人教版音乐二年级下册

第五单元调皮的小闹钟唱歌时间像小马车（教案）-2023-2024学年人教版音乐二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路同学们，今天咱们这节课要一起探索时间的奇妙，咱们将化身音乐小侦探，走进“第五单元调皮的小闹钟唱歌时间像小马车”的世界。我会在课堂中扮演一位充满热情的音乐老师，用我的音乐魔法带领你们感受歌曲的魅力，一起在音符的海洋中畅游。这节课，我们将通过聆听、演唱、表演等多种形式，让时间成为我们最美的旋律，让我们一起期待这场音乐之旅吧！😄🎶二、核心素养目标1.培养学生对音乐的感知力，通过聆听和演唱，让学生感受歌曲中时间的流动和变化。

2.增强学生的音乐表现力，鼓励学生用声音和动作表达对歌曲的理解和情感。

3.培养学生的合作意识，通过小组活动，让学生学会与他人共同参与音乐创作和表演。

4.提升学生的审美情趣，引导学生欣赏音乐作品中的美，激发对音乐的热爱和追求。三、重点难点及解决办法重点：

1.正确掌握歌曲《时间像小马车》的旋律和节奏。

2.理解歌曲中“时间像小马车”的比喻意义，表达对时间流逝的感受。

难点：

1.学生对歌曲中时间流逝的形象化表达理解不足。

2.在演唱时，如何准确把握歌曲的节奏和情感。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示时间流逝的图片和视频，帮助学生理解歌曲中的比喻。

2.逐句教唱，强调节奏和旋律的准确性，让学生反复练习。

3.引导学生进行角色扮演，模拟小马车的行驶，让学生在游戏中感受歌曲的节奏和情感。

4.设置小组合作环节，让学生在集体演唱中互相纠正节奏，共同进步。四、教学资源-软硬件资源：电子琴、音响设备、多媒体投影仪

-课程平台：音乐教育软件平台

-信息化资源：时间流逝的图片、视频素材

-教学手段：音乐教学课件、互动式教学软件、音乐游戏道具五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢听音乐吗？有没有一首歌让你印象深刻？”

展示一些关于音乐的图片或视频片段，如经典的旋律、著名的音乐家等，让学生初步感受音乐的魅力或特点。

简短介绍音乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。比如说：“音乐是人类情感的表达，它能够带给我们快乐、悲伤、激动等不同的感受。今天，我们就来学习一首关于时间的歌曲，让我们一起感受时间的奇妙。”

二、音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解音乐的定义，包括其主要组成元素或结构，如旋律、节奏、和声等。

详细介绍音乐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。例如，可以展示五线谱，解释音符、休止符等基本符号的意义。

三、歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲的特性和重要性。

过程：

选择歌曲《时间像小马车》作为案例进行分析。

详细介绍歌曲的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的多样性或复杂性。可以讲述歌曲的创作背景，以及歌曲想要传达的信息。

引导学生思考这首歌曲对实际生活或学习的影响，以及如何通过歌曲来感受时间的流逝。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲《时间像小马车》相关的主题进行深入讨论，如“如何合理安排时间”或“时间管理的重要性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括音乐的基本概念、歌曲的案例分析等。

强调音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐。

布置课后作业：让学生回家后尝试创作一首简单的歌曲，表达自己对时间的感悟，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**音乐感知能力的提升**：通过本节课的学习，学生能够更加敏锐地感知音乐中的旋律、节奏和情感，对音乐的节奏感和旋律感有了更深的理解。

2.**音乐表现力的增强**：学生在演唱《时间像小马车》这首歌曲时，能够较好地把握歌曲的节奏和情感，用声音和表情传达出对时间流逝的感悟。

3.**合作意识的培养**：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

4.**审美情趣的提升**：学生对音乐作品中的美有了更深的认识，能够欣赏并理解音乐作品所传达的情感和意境。

5.**时间观念的强化**：通过歌曲的学习，学生能够更加直观地感受到时间的流逝，对时间的珍贵有了更深刻的认识，有助于培养良好的时间管理习惯。

6.**创造力的发展**：在课后作业中，学生尝试创作自己的歌曲，这不仅锻炼了他们的音乐创作能力，也激发了他们的创造力。

7.**情感表达能力的提高**：学生在演唱和创作过程中，学会了如何用音乐表达自己的情感，这对于他们的情感表达能力的提升具有重要意义。

8.**知识迁移能力的增强**：学生能够将本节课所学的音乐知识和技能应用到其他领域，如日常生活中对时间的规划、学习中的时间管理等。

9.**自主学习能力的培养**：通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习音乐知识，为未来的学习奠定了基础。

10.**文化素养的提升**：音乐是文化的重要组成部分，通过学习音乐，学生能够更好地了解和传承我国优秀的音乐文化。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小马过河》故事改编版，其中融入时间管理的元素，让学生在阅读中学习如何合理安排时间。

-视频资源：《时间都去哪儿了》歌曲MV，通过观看歌曲MV，让学生感受歌曲中关于时间流逝的主题，引发对时间珍惜的思考。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生可以阅读《小马过河》的故事改编版，了解小马如何学会合理安排时间，面对困难不慌张。通过故事中的角色和情节，学生可以学习到时间管理的重要性，以及如何在生活中应用时间管理技巧。

-教师可以推荐学生阅读《时间管理小窍门》等书籍，这些书籍提供了许多实用的时间管理策略和方法，帮助学生更好地规划自己的学习和生活。

-视频资源：

-观看《时间都去哪儿了》歌曲MV，让学生在欣赏音乐的同时，思考歌曲中所表达的时间流逝的主题。可以引导学生讨论歌曲中的歌词，如“时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了”，让学生反思自己如何珍惜时间，以及如何在有限的时间里做更多有意义的事情。

-拓展活动：

-学生可以尝试自己创作一首关于时间的歌曲，可以是原创歌词，也可以是对《时间像小马车》的改编。通过创作，学生可以更深入地理解时间的珍贵，并将这种理解转化为音乐作品。

-组织一次“时间管理”主题的班会或讨论会，让学生分享自己在时间管理方面的经验和挑战，互相学习，共同进步。

-教师指导：

-教师可以提供一些时间管理工具，如时间管理表格、待办事项清单等，帮助学生更好地规划自己的时间。

-对于学生在拓展活动中遇到的问题，教师应及时给予解答和帮助，鼓励学生独立思考和解决问题。

-鼓励学生将拓展活动中的所学应用到日常生活中，如制定学习计划、合理安排课外活动等，培养学生的自我管理能力。八、教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对歌曲《时间像小马车》的理解程度。例如，我会问：“这首歌的节奏是怎样的？你们能感受到时间在流逝吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对歌曲节奏和主题的把握。

-观察：我会注意观察学生在课堂上的参与度，包括他们的演唱、表情和动作。通过观察，我可以评估学生的音乐表现力和情感投入。

-测试：在课程结束后，我会设计一些简单的测试题，如填空题、选择题等，以检验学生对音乐知识的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对于学生的课后作业，如创作歌曲或撰写关于时间的短文，我会进行认真批改。我会关注学生的创意、表达和结构，给出具体的评价和建议。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时将评价和反馈给学生，让他们知道自己的优点和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生及时调整学习策略。

-鼓励与支持：在评价中，我会注重鼓励学生的努力和进步，即使他们的作品不是完美的，我也会指出其中的亮点，并鼓励他们继续努力。

-评价方式多样化：除了传统的书面评价，我还会采用口头评价、小组评价等方式，让学生在同伴之间互相学习，共同进步。

3.评价工具与方法：

-课堂表现记录表：记录学生在课堂上的参与度、合作态度和音乐表现力。

-作业评分标准：制定明确的作业评分标准，确保评价的客观性和公正性。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思和批判性思维能力。

-家长沟通：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

4.评价反馈的运用：

-诊断学生学习问题：通过评价，我可以诊断学生在音乐学习中的问题，并制定相应的教学策略。

-调整教学计划：根据评价结果，我会调整教学计划，确保教学内容和方法适合学生的学习需求。

-促进学生学习：通过积极的评价反馈，我可以激励学生继续努力学习，提高他们的音乐素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景模拟教学**：在课堂上，我尝试将歌曲《时间像小马车》的情境通过角色扮演的形式呈现给学生，让他们在模拟生活中如何管理时间的过程中，更加直观地理解时间管理的重要性。

2.**音乐创作实践**：鼓励学生参与音乐创作，通过实际操作，他们将更好地掌握音乐的基本元素，并提升自己的音乐创作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**课堂互动不足**：我发现课堂上的互动有时不够充分，一些学生参与度不高，这可能是因为课堂氛围不够活跃或者教学方式不够吸引人。

2.**评价方式单一**：主要依赖传统的书面评价，缺乏对学生音乐表现力和情感表达的多元化评价。

3.**时间管理意识培养不足**：尽管学生在课堂上能够感受到时间的流逝，但在实际生活中，他们对时间管理的应用还不够成熟。

反思改进措施（三）

1.**增强课堂互动**：我将设计更多互动环节，如小组讨论、小组表演等，让学生在活动中积极参与，提高他们的参与度和兴趣。

2.**多元化评价