《纸板凳的设计与制作》（教案）-六年级上册劳动

《纸板凳的设计与制作》（教案）-六年级上册劳动主备人备课成员设计意图亲爱的同学们，今天我们要一起动手制作一个纸板凳！😄这节课，我们要将课本上的知识变成现实，发挥我们的创造力，制作出既实用又美观的纸板凳。希望通过这个活动，大家能感受到劳动的快乐，学会团队合作，还能锻炼我们的动手能力和创新思维。让我们一起开启这场有趣的制作之旅吧！🚀💪核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①纸板凳的结构设计：如何根据人体工程学原理，设计出既舒适又稳固的纸板凳结构。

②材料选择与利用：学会如何合理选择和利用纸板等材料，确保制作过程的顺利进行。

③制作工艺流程：掌握从草图设计到成品制作的完整工艺流程，包括切割、拼接、加固等步骤。

2.教学难点，

①创新思维的应用：鼓励学生在设计过程中发挥创新思维，设计出有特色和实用性的纸板凳。

②实际操作中的精确度：在切割、打磨等实际操作中，确保尺寸和形状的精确度，避免浪费材料。

③团队合作与沟通：在小组合作中，如何有效沟通、分工合作，共同解决问题，提升团队协作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《纸板凳的设计与制作》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如纸板凳设计图例、制作流程动画等。

3.实验器材：准备足够的纸板、剪刀、胶水、螺丝等材料，以及安全手套、护目镜等安全防护用品。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行设计和制作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，一张普通的纸板可以变成一个实用的凳子呢？今天，我们就来一起探索这个奇妙的过程！

-回顾旧知：记得我们之前学过的平面几何知识吗？今天的设计和制作过程中，我们将会用到这些知识来帮助我们完成纸板凳的设计。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解纸板凳的设计原则，包括稳定性、舒适性和美观性。接着，我会介绍纸板凳的基本结构，包括座面、腿、底座等部分。

-举例说明：我会展示一些优秀的纸板凳设计案例，让学生们直观地了解设计思路和技巧。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，引导学生思考如何将所学知识应用到实际设计中。例如，如何设计一个既稳固又舒适的座面？

3.设计与讨论（约20分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组负责设计一个纸板凳。

-设计指导：我会为每个小组提供设计指导，包括如何选择合适的材料、如何进行尺寸测量、如何绘制设计草图等。

-分组讨论：各小组讨论设计方案，并记录下关键的设计要点。

4.制作实践（约40分钟）

-学生活动：各小组开始根据设计方案进行纸板凳的制作。我会巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

-教师指导：在制作过程中，我会提供必要的帮助，如切割、打磨、组装等技巧的指导。

5.成品展示与评价（约15分钟）

-学生展示：各小组完成纸板凳的制作后，进行展示，介绍自己的设计理念和制作过程。

-评价环节：我会邀请其他小组和全班同学对每个纸板凳进行评价，包括设计创意、制作工艺、实用性等方面。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调设计原则和制作技巧的重要性。

-反思：引导学生思考在制作过程中遇到的困难和解决方法，以及如何将这些经验应用到未来的设计中。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，根据本节课的学习内容，设计一个自己的纸板凳模型，并准备下节课的展示。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**动手能力提升**：通过实际操作，学生学会了使用剪刀、胶水、螺丝等工具，提高了动手操作的技能，这对于未来可能涉及手工制作或其他实践活动具有实际应用价值。

2.**空间想象力增强**：在设计纸板凳的过程中，学生需要考虑座面的形状、凳腿的高度和稳定性等因素，这有助于提高他们的空间想象力。

3.**问题解决能力**：在设计和制作纸板凳的过程中，学生会遇到各种问题，如如何使凳子更加稳固、如何节省材料等，这锻炼了他们的问题解决能力。

4.**创新意识激发**：学生需要发挥创新思维，设计出独特且实用的纸板凳，这有助于激发他们的创新意识和创造力。

5.**团队合作意识**：在小组合作的设计与制作过程中，学生学会了如何分工合作、如何有效沟通，这对他们的团队合作意识有很大的提升。

6.**审美能力培养**：通过观察优秀设计案例，学生能够学习到如何将美观性与实用性相结合，这有助于培养他们的审美能力。

7.**数学知识应用**：在设计纸板凳时，学生需要运用几何知识进行尺寸计算和形状设计，这有助于他们将数学知识应用于实际问题中。

8.**安全意识提高**：在制作过程中，学生学会了正确使用工具和安全操作规程，这对于他们的安全意识是一个很好的提升。

9.**学习兴趣激发**：通过亲手制作纸板凳，学生对劳动课产生了浓厚的兴趣，这种兴趣可能会延伸到对其他课程的学习中。

10.**自我评价能力**：学生在完成作品后，能够对自己的设计进行自我评价，这有助于他们形成自我反思和自我评价的能力。

11.**批判性思维能力**：在评价环节中，学生需要学会分析其他小组的设计，提出建设性的意见和建议，这有助于培养他们的批判性思维能力。

12.**跨学科知识融合**：在设计纸板凳的过程中，学生需要将数学、物理、艺术等多个学科的知识进行融合应用，这有助于他们理解学科之间的联系。典型例题讲解在《纸板凳的设计与制作》这一课中，我们学习了如何利用纸板等材料设计并制作纸板凳。以下是一些典型例题的讲解，以及相关的补充和说明。

1.例题：

设计一个纸板凳，座面为圆形，直径为40厘米，凳腿的高度为40厘米，求纸板凳的侧面积（假设凳腿与地面垂直）。

解答：

座面为圆形，直径为40厘米，半径r=40厘米/2=20厘米。

座面侧面积=圆周长×高度=2πr×40=2×3.14×20×40=5024平方厘米。

2.例题：

一个纸板凳的座面面积为0.5平方米，凳腿的横截面积为0.01平方米，求纸板凳的总面积。

解答：

总面积=座面面积+凳腿面积。

座面面积=0.5平方米。

凳腿面积=0.01平方米。

总面积=0.5+0.01=0.51平方米。

3.例题：

设计一个纸板凳，座面为正方形，边长为30厘米，凳腿高度为50厘米，求纸板凳的表面积。

解答：

座面面积=边长×边长=30厘米×30厘米=900平方厘米。

四个凳腿的总面积=4×凳腿横截面积×高度。

假设凳腿横截面积为A，则总面积=4A×50。

表面积=座面面积+四个凳腿的总面积。

表面积=900+4A×50。

4.例题：

一个纸板凳的座面为椭圆形，长轴为60厘米，短轴为30厘米，凳腿高度为45厘米，求纸板凳的侧面积。

解答：

椭圆的周长近似公式为：周长≈π×(长轴+短轴)。

椭圆周长≈3.14×(60+30)=3.14×90≈282.6厘米。

座面侧面积=椭圆周长×高度=282.6厘米×45厘米=12717平方厘米。

5.例题：

设计一个纸板凳，座面为三角形，底边长为50厘米，高为40厘米，凳腿高度为60厘米，求纸板凳的表面积。

解答：

座面面积=底边长×高/2=50厘米×40厘米/2=1000平方厘米。

三角形侧面积=座面周长×高/2。

座面周长=底边长+两条斜边长。

假设两条斜边长分别为a和b，则座面周长=50厘米+a+b。

三角形侧面积=(50厘米+a+b)×60厘米/2。

表面积=座面面积+三角形侧面积。教学反思与总结今天的《纸板凳的设计与制作》课程结束了，让我来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了分组合作的方式，让学生们在小组中互相学习、互相帮助。这种模式确实激发了学生的兴趣，大家都很投入。不过，我也发现了一些问题。比如，有些小组在讨论时过于热闹，导致讨论效率不高；有些学生可能在小组中缺乏主动性，没有充分参与到讨论中来。在今后的教学中，我可能会更加细致地指导分组讨论，确保每个学生都有发言和参与的机会。

在策略上，我通过实际操作和讲解相结合的方式，帮助学生理解和掌握纸板凳的设计与制作知识。我发现，这种方法对于动手能力较强的学生效果显著，但对于动手能力较弱的学生，可能还需要更多的个别指导。因此，我会在今后的教学中，根据学生的不同需求，提供个性化的辅导。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律的维持是一个挑战。有时候，学生们在操作过程中会有些小动作，这可能会分散他们的注意力。为了解决这个问题，我会在课前和学生明确课堂规则，并适时地进行提醒。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。学生们不仅学会了如何设计纸板凳，还提高了他们的动手能力和创新思维。在展示环节，我看到很多富有创意的设计，这让我感到非常欣慰。

然而，也存在一些不足。比如，有些学生在设计时过于追求美观而忽略了实用性，这需要在今后的教学中给予更多的指导。此外，部分学生在制作过程中对材料的使用不够节约，这也需要我们在教学中强调环保意识和资源的合理利用。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在分组讨论时，我会更加注重引导，确保每个学生都有机会发言，同时提高讨论的效率。

-对于动手能力较弱的学生，我会提供更多的个别辅导，帮助他们逐步提高。

-在课堂管理上，我会继续强调纪律，并通过游戏或竞赛等形式，增加课堂的趣味性，同时维持秩序。

-在教学评价上，我会更加注重学生的创新思维和实用性，鼓励他们在设计时兼顾美观与实用。

-对于材料的使用，我会通过实例和演示，教育学生如何节约资源，培养他们的环保意识。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①纸板凳设计原则：稳定性、舒适性和美观性。

②纸板凳基本结构：座面、腿、底座。

③材料选择与利用：纸板、剪刀、胶水、螺丝等。

2.关键词：

①设计草图

②人体工程学

③空间布局

④创意表达

3.重点句子：

①“纸板凳的设计应充分考虑人体工程学原理，确保使用者的舒适度。”

②“在材料选择上，要考虑纸板的承重能力和耐用性。”

③“设计草图是纸板凳制作的第一步，它决定了最终的成品效果。”

④“制作过程中，要注意各部分的拼接和固定，确保纸板凳的稳定性。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，参与度高。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题。在动手制作纸板凳的过程中，学生们表现出良好的团队协作精神，互相帮助，共同克服了制作过程中遇到的问题。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论阶段表现出了较高的热情和创造力。他们的设计草图各具特色，有的小组注重了美观性，有的小组则更注重实用性。在展示环节，学生们能够清晰地介绍自己的设计理念和制作过程，得到了同学们的认可。

3.随堂测试：

我在课后进行了随堂测试，主要考察学生对纸板凳设计原则、基本结构和制作工艺的理解。结果显示，大部分学生能够正确回答相关问题，但对材料选择和环保意识的掌握程度还有待提高。

4.学生作品评价：

学生们的纸板凳作品在稳定性、舒适性和美观性方面都有所体现。以下是对部分作品的评价：

-作品A：设计独特，结构稳固，但在材料使用上略显浪费。

-作品B：注重实用性，但在美观性上