八年级地理上册 1.1 疆域教学设计3 （新版）新人教版

八年级地理上册1.1疆域教学设计3（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：八年级地理上册

章节：1.1疆域

内容：介绍我国疆域的地理位置、范围、特点，包括四至点、海岸线、陆界线等，引导学生理解我国疆域的广阔和独特性，培养学生的地理空间观念。二、核心素养目标1.提升空间思维：通过疆域学习，培养学生从空间角度思考问题的能力。

2.增强地理实践：引导学生运用地图等地理工具，进行疆域范围的识别和比较。

3.培育家国情怀：激发学生对祖国疆域的热爱和自豪感，培养国家认同感。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握我国的四至点：最北端、最南端、最西端、最东端的具体位置和特点。

-理解我国疆域辽阔的含义，包括陆地面积和海岸线的长度。

-认识我国陆界线、海岸线的走向和重要性。

2.教学难点：

-难点一：四至点的空间定位。学生需要通过地图和地理知识，准确识别并记住我国疆域的四至点。

例如，通过展示地图，引导学生找出并标注最北端、最南端、最西端、最东端的位置。

-难点二：疆域辽阔的理解。学生需要理解“辽阔”的概念，并能够从地理角度解释我国疆域的广阔性。

例如，通过对比我国与邻国的疆域面积，让学生体会我国疆域的巨大差异。

-难点三：陆界线和海岸线的走向记忆。学生需要记住我国陆界线和海岸线的复杂走向。

例如，通过动态演示和地图拼接，帮助学生记忆陆界线和海岸线的走向。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合地图展示，清晰讲解我国疆域的四至点、陆界线和海岸线。

2.设计小组讨论活动，让学生通过合作探究，加深对疆域辽阔和地理界线特征的理解。

3.利用互动游戏，如“疆域拼图”，帮助学生记忆和识别我国疆域的各个部分。

4.结合多媒体教学，使用动态地图和视频资料，增强学生对地理空间概念的认识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对疆域的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们国家的疆域有多大吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于中国疆域的图片或视频片段，如长城、黄河、黄山等，让学生初步感受中国疆域的壮丽和多样性。

简短介绍疆域的概念和重要性，指出疆域不仅是一个国家的地理范围，也是国家历史、文化、经济的重要载体。

2.疆域基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解疆域的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解疆域的定义，包括地理位置、面积、边界等基本要素。

详细介绍我国疆域的组成部分，如陆地疆域、海洋疆域、领空疆域等，使用地图和图表展示。

3.疆域案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解疆域的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的疆域案例进行分析，如新疆、西藏、香港、澳门等地区的特殊地位和发展。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些地区在中国疆域中的重要性和文化多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何尊重和传承这些地区的文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与疆域相关的主题进行讨论，如“我国边疆地区的开发与保护”、“海洋权益的维护”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对疆域的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调疆域的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括疆域的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调疆域在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于我国疆域特点的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果是评价教学成功与否的重要指标。在本节课“八年级地理上册1.1疆域”的学习后，学生应在以下几个方面取得显著的效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述我国疆域的地理位置，包括四至点的具体位置。

-学生了解我国疆域的范围和特点，包括陆地疆域、海洋疆域和领空疆域。

-学生能够识别我国的主要陆界线和海岸线，并理解其重要性。

2.能力提升：

-空间思维能力：通过地图学习和案例分析，学生的空间思维能力得到增强，能够从地理角度分析问题。

-合作能力：小组讨论活动中，学生的合作能力和团队协作能力得到提升。

-解决问题能力：在讨论和案例研究中，学生学会了如何运用所学知识解决实际问题。

3.思维发展：

-形成国家认同感：通过学习我国疆域的广阔和多样性，学生增强了国家认同感和民族自豪感。

-培养批判性思维：在案例分析中，学生学会了批判性思考，能够从不同角度分析问题。

-发展地理思维：学生通过学习疆域知识，形成了地理思维，能够将地理知识与日常生活联系起来。

4.行为表现：

-积极参与课堂活动：学生在课堂讨论和展示中表现出积极的参与态度。

-主动探究知识：课后作业中，学生能够主动查阅资料，加深对疆域知识的理解。

-尊重多元文化：学生通过学习不同地区的案例，学会了尊重和理解多元文化。

5.综合应用：

-学会运用地图：学生能够熟练使用地图，进行疆域范围的识别和比较。

-应用地理工具：学生掌握了地理工具的使用方法，如绘制简单的疆域图。

-创新思维：在讨论中，学生提出了创新性的想法和建议，展现了创新思维。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的提问、回答问题以及参与讨论的积极性，评价学生的课堂参与度。

-学生对知识的掌握情况：通过提问和回答，检查学生对疆域基础知识，如四至点、疆域范围、陆界线和海岸线的理解和记忆。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，包括是否每个成员都积极参与，是否能够有效沟通和协调。

-讨论内容的深度和广度：通过听取小组展示的内容，评价学生对疆域问题的深入分析和理解程度。

-创新性建议：观察学生在讨论中是否提出了有创意的解决方案或想法。

3.随堂测试：

-知识掌握测试：设计随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题，评估学生对疆域知识点的掌握情况。

-应用能力测试：通过案例分析题，考察学生将疆域知识应用于实际情境的能力。

4.课后作业反馈：

-作业完成质量：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性和完整性。

-作业中的创新点：评价学生在作业中是否能够提出自己的见解和创新点。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题给予肯定，对表现不足的地方提出改进建议。

-针对小组讨论成果：对小组讨论的深度和广度给予评价，对有创意的讨论内容给予表扬，对讨论中存在的问题提出改进意见。

-针对随堂测试：对测试结果进行分析，指出学生的强项和弱点，提供针对性的复习建议。

-针对课后作业：对作业中的亮点给予肯定，对存在的问题进行个别辅导，帮助学生提高作业质量。

-针对整体学习效果：对学生在整个学习过程中的进步给予评价，鼓励学生继续保持良好的学习态度和成绩。八、板书设计①疆域概述

-疆域的定义

-疆域的组成部分（陆地疆域、海洋疆域、领空疆域）

②我国的四至点

-最北端：黑龙江省漠河市

-最南端：海南省三沙市南沙群岛中的曾母暗沙

-最西端：新疆维吾尔自治区帕米尔高原

-最东端：黑龙江省抚远市黑瞎子岛

③疆域的特点

-疆域辽阔

-陆海兼备

-陆界线复杂

④我国陆界线

-与14个国家接壤

-陆界线长达2.2万公里

⑤我国海岸线

-长达1.8万公里

-众多岛屿和港湾

⑥疆域的划分

-行政区划

-经济区划

-文化区划反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例：在讲解疆域知识时，结合实际案例，如边疆地区的开发与保护，让学生更直观地理解地理知识在实际生活中的应用。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如地图投影、动画演示等，增强课堂的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对地理知识的兴趣不足：部分学生对地理知识的学习缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。

2.教学方法单一：传统的讲授法为主，缺乏互动和讨论，学生的主动思考能力没有得到充分锻炼。

3.评价方式单一：主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.激发学生学习兴趣：通过引入趣味性强的地理故事、游戏和活动，激发学生对地理知识的兴趣，提高课堂参与度。

2.丰富教学方法：结合讲授、讨论、实验等多种教学方法，鼓励学生主动参与课堂，培养学生的独立思考和分析问题的能力。

3.多元化评价方式：除了随堂测试和课后作业，增加课堂表现评价、小组合作评价等，全面了解学生的学习情况。

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