人音版三年级音乐下册（简谱）第8课《女高音 女中音 男高音、唱名 re1 mi1》教学设计

人音版三年级音乐下册（简谱）第8课《女高音女中音男高音、唱名re1mi1》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，大家好！今天咱们来聊聊三年级下册音乐课《女高音、女中音、男高音、唱名re1mi1》这节课的设计思路。首先，我会从孩子们的兴趣出发，用欢快的旋律和有趣的互动，让孩子们在轻松愉快的氛围中认识这三种不同的声音。比如，我会先教他们唱《小星星》，让他们在唱的过程中自然地接触到re1和mi1这两个音。接着，我会通过角色扮演，让孩子们区分女高音、女中音和男高音，就像在舞台上欣赏一场小型音乐会。最后，我会设计一个简单的合唱练习，让孩子们在合作中感受音乐的魅力，一起享受这美妙的音乐之旅！😄🎵🌟二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐审美感知、艺术表现和文化理解能力。通过学习不同音域的唱名re1mi1，学生能够感知音乐的高低变化，提升对音色的辨别能力。在合唱练习中，学生将学会合作与协调，增强团队意识。此外，通过了解女高音、女中音、男高音的特点，学生能够对音乐文化有更深入的理解，培养对音乐的热爱和尊重。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经对音乐的基本概念有了初步的了解，如节奏、旋律等。在上一节课中，他们学习了doremifasolasi这六个唱名，对音阶有了基本的感知。然而，对于女高音、女中音、男高音以及re1mi1这两个唱名的具体应用和区分，学生们可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对音乐充满好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力强，对新事物接受快，但注意力容易分散。学习风格上，部分学生喜欢直观的视觉教学，部分学生则更偏好听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难：一是对女高音、女中音、男高音的区分不够清晰；二是对于re1mi1这两个唱名的音高感知不够敏感；三是合唱练习中协调配合的能力有待提高。因此，教学中需要注重直观演示、多次练习和互动交流，帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《人音版三年级音乐下册》教材，包括简谱学习部分。

2.辅助材料：准备与女高音、女中音、男高音相关的图片，以及唱名re1mi1的图表，还有音乐教学视频，以辅助学生理解和区分不同音域。

3.实验器材：准备简单的乐器，如口琴或小吉他，用于让学生实际感受不同音域。

4.教室布置：设置合唱练习区，划分小组讨论区，确保每个学生都能参与到合唱练习中，同时保障教学活动的顺利进行。五、教学过程（一）导入

1.老师角色：同学们，今天我们要一起探索音乐世界中的不同声音，你们准备好了吗？（微笑）

学生角色：准备好了！

2.老师角色：那我们先来复习一下上一节课学到的知识，谁来说一说doremifasolasi这六个唱名分别是什么？（环视全班）

学生角色：dododo（齐声）

3.老师角色：很好，现在我们来唱唱《小星星》，注意听唱名re1mi1，看看你们能不能准确地唱出来。（播放《小星星》）

学生角色：（跟着音乐唱《小星星》）

（二）新课导入

1.老师角色：同学们，今天我们要学习的是女高音、女中音、男高音和唱名re1mi1。你们知道它们有什么不同吗？

学生角色：（举手）老师，我不知道。

2.老师角色：别担心，我们一起来看看。首先，我们先来认识一下女高音、女中音、男高音。请大家看大屏幕，这里有三种不同音域的图示，分别是女高音、女中音和男高音。（展示图片）

3.老师角色：同学们，谁能告诉我，你们看到的女高音、女中音和男高音有什么不一样的地方？

学生角色：老师，我看到女高音是最高的，男高音是最低的。

4.老师角色：非常好，这就是女高音、女中音和男高音的区别。接下来，我们来学习唱名re1mi1。

（三）新课学习

1.老师角色：同学们，现在请拿出你们的教材，我们一起来学习re1mi1这两个唱名。

2.老师角色：请同学们跟我一起唱re1mi1，注意音准和节奏。

（播放re1mi1的音乐）

学生角色：（跟着音乐唱re1mi1）

3.老师角色：现在，让我们用re1mi1来唱一唱《小星星》，看看你们能否准确唱出这两个音。

（播放《小星星》，学生跟唱）

4.老师角色：同学们，你们发现了吗？在《小星星》中，re1mi1这两个音出现在哪些地方？

学生角色：（思考）在第二句和第四句。

5.老师角色：没错，re1mi1这两个音在《小星星》中是非常重要的。现在，我们一起来学习如何正确唱出这两个音。

（四）实践操作

1.老师角色：同学们，现在我们来进行一个有趣的实践活动。请你们分成小组，每组选择一首歌曲，用re1mi1这两个音来演唱。

2.学生角色：（分组讨论，选择歌曲）

3.老师角色：每组选好歌曲后，请你们向全班展示你们的演唱。记得要用re1mi1这两个音哦！

（学生分组演唱，老师巡视指导）

（五）课堂总结

1.老师角色：同学们，今天我们学习了女高音、女中音、男高音和唱名re1mi1。你们觉得这节课学到了什么？

学生角色：（举手）我学会了如何区分女高音、女中音、男高音。

2.老师角色：非常好，你们不仅学会了区分不同的音域，还学会了如何用re1mi1这两个音来演唱歌曲。希望大家在课后继续练习，提高自己的音乐素养。

3.老师角色：现在，请同学们整理好教材和练习本，我们今天的音乐课就到这里结束啦！

学生角色：（整齐地）老师再见！六、知识点梳理1.**音乐基础知识**：

-音乐是艺术的一种表现形式，通过声音、节奏、旋律等方式表达情感和思想。

-唱名系统：doremifasolasi，这是音乐中最基本的音阶，用于表示不同的音高。

2.**音域与音色**：

-音域：指一个人或乐器能够发出的最低音到最高音的范围。

-音色：不同的音域会有不同的音色，女高音、女中音、男高音分别代表了不同的音域和音色特点。

3.**女高音、女中音、男高音的特点**：

-女高音：音域最高，音色明亮、清脆。

-女中音：音域介于女高音和男高音之间，音色温柔、圆润。

-男高音：音域最低，音色深沉、有力。

4.**唱名re1mi1**：

-re1mi1是简谱中的两个唱名，分别代表了一个八度音程中的两个音。

-re1的音高比do1高，mi1的音高比re1高。

5.**音乐节奏与旋律**：

-节奏：音乐中声音的长短、强弱、快慢等组织形式。

-旋律：音乐中音高的高低、音程的进行等组织形式。

6.**合唱练习**：

-合唱是多人一起唱同一首歌曲，需要良好的协调和配合。

-在合唱练习中，要注意音准、节奏和声音的和谐。

7.**音乐审美与欣赏**：

-培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

-通过学习不同类型的音乐作品，了解音乐文化，提高审美素养。

8.**教学活动设计**：

-通过歌曲学习、合唱练习、音乐游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。

-注重学生的参与度和互动性，激发学生的学习兴趣。

9.**教学评价**：

-关注学生在音乐学习过程中的情感体验和参与程度。

-通过观察学生的演唱、演奏和创作，评价学生的学习成果。七、课后作业1.**唱名练习**：

-任务：请用re1mi1这两个唱名，为《小星星》的第一段歌词编一个简单的旋律。

-学生活动：学生独立完成旋律创作，可以使用简谱进行记录。

-作业示例：

-doremiredomi（第一句）

-mifamifaso（第二句）

-solasolasi（第三句）

-sidosidomi（第四句）

2.**音域认知**：

-任务：观察和记录自己、同学或家人的声音，尝试区分他们的音域是女高音、女中音还是男高音。

-学生活动：学生通过听辨，记录下自己和同学的声音特点。

-作业示例：

-我的音域：女中音

-同学的音域：男高音

-父亲的音域：男中音

3.**音乐创作**：

-任务：以“春天”为主题，创作一首简单的歌曲，要求包含re1mi1这两个音。

-学生活动：学生根据主题进行歌曲创作，可以使用简谱或五线谱记录。

-作业示例：

-旋律（以re1mi1开头）：

-doremimifamiredomiremifamiredo

4.**合唱练习**：

-任务：分组进行合唱练习，选择一首简单的二声部合唱曲，练习re1mi1的合唱部分。

-学生活动：学生分组进行合唱练习，注意音准和节奏的准确性。

-作业示例：

-合唱曲《小星星》的合唱部分：

-女声：doremiredomi

-男声：mifamifaso

5.**音乐欣赏**：

-任务：观看一场音乐会或音乐视频，记录下你对音乐作品的理解和感受。

-学生活动：学生观看音乐作品，撰写观后感或心得体会。

-作业示例：

-观后感：《小夜曲》这首曲子让我感受到了夜晚的宁静和浪漫，曲中的re1mi1音给我的印象特别深刻，它们如同夜空中闪烁的星星，温暖而明亮。八、教学反思与总结这节课上下来，我深感音乐的魅力和教育的重要性。下面，我想从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的体会。

教学反思：

1.教学方法：我采用了多种教学方法，如歌曲教学、合唱练习、音乐游戏等，力求让课堂生动有趣。我发现，孩子们在游戏中学习新知识时，他们的兴趣更加浓厚，参与度也更高。不过，我也意识到，对于一些较难的知识点，如音域和音色的区分，我可能需要更直观的教学手段，比如使用图片、视频等，以便于学生更好地理解和记忆。

2.教学策略：在教学中，我注重学生的个体差异，鼓励他们大胆尝试，勇于表达。比如，在合唱练习中，我让每个学生都有机会尝试不同的声部，这样既能提高他们的合作能力，也能让他们感受到音乐带来的快乐。但是，我也发现，有些学生可能因为害怕出错而不敢积极参与，因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的心理需求，营造一个宽松、包容的学习环境。

3.教学管理：课堂管理是教学的重要环节。在这节课中，我尝试了一些新的管理方法，如小组合作、轮流发言等，这些方法在一定程度上提高了课堂效率。然而，我也遇到了一些挑战，比如个别学生纪律性较差，需要我在今后的教学中更加细致地管理和引导。

教学总结：

1.教学效果：从学生的课堂表现来看，他们对本节课的内容掌握得比较好。特别是在合唱练习中，学生们能够准确地唱出re