江苏省镇江市八年级地理上册 1.3 民族教学设计 （新版）新人教版

江苏省镇江市八年级地理上册1.3民族教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省镇江市八年级地理上册1.3民族教学设计（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：江苏省镇江市八年级地理上册1.3民族教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，大家好！今天我们要一起走进地理课堂，探索我们伟大祖国的民族大家庭。这节课，我们将一起学习八年级地理上册的1.3章节——民族。让我们一起感受民族文化的魅力，增进民族团结，共同为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力！🌈💪核心素养目标1.增强民族认同感，培养学生尊重多元文化的意识。

2.提升地理空间思维，理解不同民族分布与地理环境的关系。

3.培养学生运用地理知识分析社会问题的能力。

4.增强学生的跨文化沟通能力，促进民族团结和谐。学习者分析1.学生已经掌握的知识基础：目前我们八年级的学生已经学习了基本的地理知识和地图技能，对于地理环境、地形地貌等概念有初步的认识。他们已经具备了一定的地理空间思维能力，能够从地图上识别基本的地理要素。

2.学习兴趣、能力和学习风格：本节课的学生对民族文化和地理知识表现出较高的兴趣，尤其是对于那些具有丰富多样性的民族文化和习俗。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和实践活动来加深理解。学习风格上，学生们偏好合作学习，通过小组讨论和互动游戏来提高学习效率。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解民族分布与地理环境的关系时可能会感到困难，因为他们可能缺乏对地理环境的直观感受和深入理解。此外，对于一些复杂的民族关系和历史文化，学生可能会感到难以把握。在跨文化沟通能力方面，学生可能需要更多的实践机会来提高。为了克服这些困难，我们将通过多媒体展示、实地考察和小组讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握相关内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新版《八年级地理上册》教材，以便他们能够跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与民族分布、民族习俗相关的图片、图表和视频，以增强学生对不同民族文化的直观感受。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但我们将准备一些地图和拼图工具，以便学生在小组活动中更好地理解民族分布。

4.教室布置：布置教室时，将桌椅分组，形成几个讨论区，并在黑板或电子白板上展示地图和图表，以便于学生进行讨论和观察。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一段简短的介绍来激发学生的兴趣：“同学们，今天我们要一起探索我们伟大祖国的多彩民族。你们知道吗？中国是一个多民族国家，拥有56个民族，每个民族都有自己独特的文化和习俗。让我们一起揭开这些神秘的面纱吧！”接着，我会展示一张中国地图，并指出民族分布的大致区域，引导学生思考：“你们能猜猜哪些地方是少数民族聚居的地区吗？”这样的导入能够迅速将学生的注意力吸引到课堂内容上。

2.新课讲授

-详细内容：

a.首先，我会介绍中国各民族的分布特点，通过展示民族分布图，让学生直观地了解各民族的分布区域。

b.然后，我会讲解不同民族的代表性文化特征，如服饰、节日、饮食等，通过图片和视频资料，让学生感受到民族文化的多样性。

c.最后，我会引导学生思考民族分布与地理环境的关系，提出问题：“为什么有些民族分布在山区，有些则在平原？”以此激发学生的地理空间思维能力。

3.实践活动

-详细内容：

a.学生分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个民族，通过查阅资料和课堂所学，了解该民族的文化特征。

b.制作民族风情卡片：每组学生根据所了解的民族文化，制作一张风情卡片，包括民族名称、分布地区、文化特点等。

c.民族文化展示：每组学生在全班面前展示自己的风情卡片，并分享对该民族文化的理解和感受。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

a.民族分布与地理环境的关系：如“藏族主要分布在青藏高原，这里的高海拔和寒冷气候适宜藏民适应，形成了独特的藏族文化。”

b.民族文化的多样性：如“傣族有独特的泼水节，这是他们庆祝新年的一种方式，反映了傣族人民热爱生活、追求幸福的民族性格。”

c.民族团结的重要性：如“各民族共同生活在祖国大家庭中，我们要尊重彼此的文化，促进民族团结，共同为实现中华民族伟大复兴而努力。”

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会对今天的学习内容进行总结：“今天我们学习了中国的民族分布和民族文化，了解了各民族的独特魅力。我们要尊重和欣赏不同民族的文化，增强民族认同感，促进民族团结。同学们，课后请你们继续关注民族文化，为我们的祖国贡献自己的力量。”在总结过程中，我会特别强调本节课的重难点，如民族分布与地理环境的关系、民族文化的多样性等，并举例说明。

用时：导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动20分钟，学生小组讨论15分钟，总结回顾5分钟，总计45分钟。知识点梳理1.民族概述

-中国是一个多民族国家，共有56个民族。

-汉族是中国最大的民族，其他55个民族统称为少数民族。

-民族分布特点：大杂居、小聚居，相互交错居住。

2.民族分布

-民族分布图：通过地图展示各民族的分布区域。

-汉族分布：主要分布在中部和东部地区，形成“大散居，小聚居，交错杂居”的分布格局。

-少数民族分布：主要分布在西北、西南、东北部地区，形成“大聚居，小散居”的分布格局。

3.民族文化

-民族服饰：不同民族有不同的传统服饰，如藏袍、苗绣等。

-民族节日：各民族有自己独特的节日，如藏族的雪顿节、苗族的苗年等。

-民族饮食：不同民族的饮食习惯各异，如蒙古族的奶茶、壮族的酸汤鱼等。

4.民族关系

-民族团结：各民族之间相互尊重、相互帮助，共同维护民族团结。

-民族政策：我国实行民族区域自治制度，保障少数民族的合法权益。

-民族交流：各民族之间的文化交流，促进了民族团结和共同发展。

5.民族与地理环境的关系

-民族分布与地理环境的关系：各民族的分布与地理环境密切相关，如藏族分布在青藏高原，适应高海拔、寒冷气候。

-地理环境对民族文化的影响：地理环境对民族文化的形成和发展有重要影响，如地形地貌、气候等。

6.民族团结的重要性

-民族团结是实现国家统一、民族繁荣的重要保障。

-民族团结有助于促进各民族共同发展，共同为实现中华民族伟大复兴而努力。

7.民族文化传承与创新

-传承民族文化：各民族要传承和弘扬自己的优秀文化传统。

-创新民族文化：在传承的基础上，不断创新民族文化，使其与时俱进。

8.国际民族关系

-国际民族关系：各民族在相互尊重、平等的基础上，发展友好合作关系。

-国际民族交流：通过国际交流，促进各民族文化的相互了解和尊重。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题并寻求改进。以下是我对本次“江苏省镇江市八年级地理上册1.3民族”教学的一些反思与改进措施。

首先，我注意到在导入新课时，虽然我尝试通过图片和故事来吸引学生的兴趣，但部分学生的反应并不热烈。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个性化需求，尝试更多样化的导入方式，比如让学生分享自己了解的少数民族文化，或者通过角色扮演来引入话题。

其次，在新课讲授环节，我发现有些学生对民族分布与地理环境的关系理解不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，结合实际案例，如介绍某个民族的传统生活方式与当地自然环境的关系，让学生通过具体实例来加深理解。

实践活动环节，虽然学生们参与度较高，但在展示环节，我发现有些小组的展示内容不够丰富，缺乏深度。为了提高学生的展示质量，我打算在课前提供更详细的指导，包括如何选择展示内容、如何组织语言表达等，同时鼓励学生进行跨学科的学习，如结合历史、文学等知识来丰富展示内容。

在学生小组讨论环节，我发现部分学生在回答问题时显得有些拘谨，缺乏自信。为了帮助学生更好地表达自己，我计划在未来的教学中，提供更多的讨论机会，并鼓励学生积极发言，同时我会注意培养学生的批判性思维，让他们学会从不同角度分析问题。

此外，我还计划在课后进行一次小测验，以评估学生对本节课知识的掌握程度，并根据测验结果，调整未来的教学策略。典型例题讲解1.例题：我国哪个民族主要分布在青藏高原？

-解答：藏族主要分布在青藏高原。

-补充说明：藏族是青藏高原的主要民族，他们适应了高海拔、寒冷的气候，形成了独特的藏族文化。

2.例题：以下哪个节日是彝族的传统节日？

-解答：火把节是彝族的传统节日。

-补充说明：火把节是彝族人民庆祝丰收和祈求平安的节日，通常在农历六月二十四日举行。

3.例题：以下哪种食物是蒙古族的传统美食？

-解答：奶茶是蒙古族的传统美食。

-补充说明：蒙古族生活在草原上，奶茶是他们日常生活中不可或缺的饮品，具有很高的营养价值。

4.例题：以下哪个地区是回族的主要聚居地？

-解答：宁夏回族自治区是回族的主要聚居地。

-补充说明：宁夏回族自治区位于中国西北部，是回族人口最多的地区，拥有丰富的回族文化和历史。

5.例题：以下哪个民族的传统服饰是苗绣？

-解答：苗族的传统服饰是苗绣。

-补充说明：苗绣是苗族人民独特的刺绣工艺，以其精美的图案和丰富的色彩而闻名。

6.例题：以下哪个民族的传统节日是泼水节？

-解答：傣族的传统节日是泼水节。

-补