学校培优辅差工作计划

学校培优辅差工作计划

学校培优辅差工作计划1

作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和

培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智

力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，

就要切实抓好班级的培养补差工作。

一.思想方面的培优补差。

做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他

们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解

学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想

心态进行相应的辅导。

二.有效培优补差措施。

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施

教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法

如下：

1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教

兵”

3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”一一基础题，第

二层：“选做题”一一中等题，第三层“思考题”——拓广题。满

足不同层次学生的需要。

4.优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要

时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好

练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，

紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，

有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程

度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题

要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，犷展思路，培养学

生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精

度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，

练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5.布置好习题，注意学生学习情况的反馈，建立学生学习档

案。

三.在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁

2、根据优潜生的实际情况制定学习方案，优秀生可以给他们一

定难度的题目让他们进行练习，潜能生则根据他们的程度给与相应

的题目进行练习和讲解，达到循序渐进的目的。

3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把

知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到

既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。做

到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性

4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期

地进行所学知识的'小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反

馈，随时调整教学方案。

5、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共

同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

四.重点对象及其特征

优等生的情况及提高措施：

许多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础知识掌握

不牢固。

根据上述情况，本学期计划做好以下工作：

1、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的

创造思维能力得到不断增强。

2、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书

本、随堂练习、小灵通等作业，可分层要求。如一号题，有些学生要

做，有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了，有些学生要求

用多种方法解答。

培优辅差计划和主要措施:

1.培优重在拔尖，辅差重在提高

2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得

好。

3.课外辅导，利用托管，自己课的时间，组织学生加以辅导训

练。

4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂

得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不

断提高自己的分析、解决问题的能力，尤其是学习态度的转变和学

习积极性的提高方面要花大力气。

6.优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功

夫。学校培优辅差工作计划2

一、指导思想

为了正视我校学生的个体差异，根据每个学生的实际情况有针

对性的进行教育，让所有的学生都得到发展，特制定了培优补差工

作计划：

二、总体工作思路

学校加强对培优补差工作的全程监督与管理，建立相应的规章

制度，重视对培优补差工作的.调查研究，全面了解各教研组培优补

差工作情况，关注教师培优补差工作的的实效性。

三、建规立制，加强过程管理

1、由教师负责，各课任教师对各班的优秀生及学困生进行梳

理，整理资料，建立档案。

2、制定计划，明确任务。任课教师制订学科培优补差计划。任

课教师在学期初要制仁本学科的培优补差工作计划，学校鼓励各任

课教师加强对学生的个别辅导，缩短学生间的个体差异。

3、关注过程，保证实效。为了搞好培优补差工作，要关注培优

补差工作的进展情况，重视检查与积累，认真开展调查研究，及时

表彰培优补差先进个人，推动教学质量稳步向前发展。

四、培优工作具体措施

1、举办学科竞赛，营建竞争氛围。学校要把对优秀生的辅导与

学科竞赛结合起来，积极举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你

追我赶的学习氛围。

2、引用典型示范，激发学生进取。利用班会、积极向学生介绍

古今中外的名人名家成功故事，引导优秀生向古今中外的名人名家

学习，保护好他们的好奇心，激发他们的求知欲。

五、补差工作具体措施

1、各任课教师要联系至少2名学困生，教师要了解学生在知

识、方法技能、习惯、心理等方面存在的问题。（学生主要的优势

和劣势）每周与学生谈话交流一次，并做好跟踪辅导，并如实填入

教师工作手册。

2、加强学法指导，养成良好的学习习惯。兴趣只是一种诱因，

一种动力，要使学生真正形成自主学习的能力，关键还在于对“学

困生”学习方法的指导与学习习惯的培养。用科学的学习方法指导

学生，使学生逐步掌握正确的学习方法，真正戌为学习的主人，在

各种实践活动中使学生养成良好的学习习惯。

3、重视科学分析，提倡观察发现。认真开展学情调查；定期召

开班级学习会，及时了解学困生的情况，认真观察“学困生”每一

次测试成绩的变化，把每次考试的情况作横纵向比较，观察其转化

的快慢，及时督促与鼓励。学校培优辅差工作计划3

一、思想

本校情况，学生之间学习、纪律情况参次不齐，为优等生的自

主和自觉学习能力，并中等生的学习成绩，帮助差生进步，让学生

在教师的辅导和优生的帮助下，学习成绩，培养的学习生活习惯，

并纪律意识和思想道德，的自身素质；使全体教师从，把培优辅差工

作当作教学中的的事情来，让培辅计划落到实处，特制定此计划。

二、目的

1、学生学习的性和性;

2、使学生转变观念，学习，发展智力，陶冶情操；

3、让学生起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；

4、在学生中“赶、帮、超”浓厚的学习，使每个学生学长、学

用。

三、实施措施

1、每位教师对所任教的班级的学生细致的。班主任要对本班学

生各的调查和的，摸底工作，然后与科任教师一起商讨优等生与后进

生的名单；

2、教师对班级的优等生与后进生的要谨慎，每位教师分配的人

数不超过十人，是潜力的学生，应安排多位教师辅导；

3、各班要好的培辅学生名单；

4、每位教师对分配给的培辅学生做，每学期做不少于的额外辅

导，并5、教务处在每次教学大检查时，各位教师所辅导的学生抽

查核实，并考核的依据。学校培优辅差工作计划4

一、指导思想：

本班的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中

自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主

和自觉学习的能力，土一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差

生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高

学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思

想道德水平，形成良好的自身素质，为了让培辅计划要到实处，发

掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好

的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提

高整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差具体计划。

二、目的：

1、全面提高学生学习的主动性和积极性

2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生

活起来。

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生

学有所长、学有所用。

三、基本情况

1、学生情况分析

本班共有学生—人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常

行为规范情况来看，只有少部分同学学习积极性高，学习目的明

确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完

成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范

作用。但同时，仍然有大部分学生学习不够认真，纪律生活方面比

较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作

业、等现象。

2、培优辅差对象

①学业成绩优秀及表现积极（优生）培养对象

②辅差对象：

四、具体措施：

培优

1.每周有选择性地上一节思维训练课.

2.在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养.

3.每天出一题弹性作业，让优生吃得饱.

辅差

1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

2、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。

3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变后进生，在学生

中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

4、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提

高他们的自我判断与控制能力。

5、采用激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学

习的.信心和勇气，克服自卑的心理。

6、平时多与家长朕系，共同来解决后进生各方面存在的问题。

7、充分利用课余时间进行面对面辅导，讲解练习.

8、做好"每日清”工作，包括题题清，课课清,人人清.争取做到当

堂知识当堂清，不留后遗症

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的

学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的

帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基

本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他

们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成

较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高

整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、

说、写的综合能力，成绩稳定在86分以上，并协助老师实施辅差工

作，帮助差生取得进步，辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有

一定的提高。特别是语文考试这一基本能力。

三、定内容:

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐

适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散

文化倾向方面，多给他们一定的指导，以其在写作能力灵活运用，

提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，前面

提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内

容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后

独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写，训练差生的口头表

达能力，堂上创造情境，让差生尝试说，敢于说，进而争取善于

说。

四、培优对象：

五、辅差对象：

六、主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采用优生带差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创适机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做练习措施。优生适当增加题目难度，并安排

课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其

继续进取，在优生中树立榜样给机会表现，调动他们的学习积极性

和成功感。

7、充分了解差生现行方法，给予正确引导，朝正确方向发展，

保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

七、具体措施操作分阶段性来进行

1、根据学生的学情每天设计适量的、有梯度的习题来给学生练

习，练习的反馈在当堂解决。

2、经过不断的强化训练，每两周对毕业班学生进行一次小测

试，每月进行月考，然后教师对测试存在的问题进行分析研讨，最

后采取补救的措施。学校培优辅差工作计划5

为全面提高学生的综合素质，构建和谐校园，进一步规范我校

全体学生的学习行为，进一步完善全体学生的学习习惯，使后进生

尽快克服自卑心理，树立学习的信心和勇气，在全校形成"赶、帮、

超”浓厚的学习氛围，使每位教师的后进生转化工作更扎实有效，现

结合我校的实际情况，制定本方案。

一、工作目标

后进生转化工作是提升学生综合素质、提高学生整体成绩的有

效途径，也是教学工作的长期抓手和永恒主题。通过扎实的培优辅

差工作，使全体学生意识到学习的重要性，针对不同的学生因材施

教，基础不扎实成绩不稳定的临界生和学习缺乏信心的后20%学困

生的不同需求。学科任课教师（指导师）要了解不同层次学生的思

想、生活及学习状况，通过个体谈话、个别辅导、家访等方式，关

心学生、走近学生、帮助学生，让不同层次的学生确立不同的学习

目标，树立信心，切实有效地做好后进生转化工作。

二、指导对象

后进生对象：班主任结合本班学业成绩后20%学生的德育、日

常行规等综合表现，确立本班总人数的20%为辅差对象，但辅差名

单不得在班级公布，需个别谈话明确帮扶计划。此类学生基础不扎

实，学习缺乏兴趣，对所学的'内容消化不良，辅差工作的重点是要

帮助他们疏导心理、树立信心。班主任需了解学生的兴趣特长和现

有的师生关系，

并以此为突破口，帮助确定一位任课老师为指导师，进行辅差

结对指导。

三、具体措施

班主任根据本班学生总人数，确定后20%的辅差对象的人数及

名单，联系合适的任课老师为指导师，并告知结对的师生双方，同

时将结对的名单上传学校各指导师根据结对学生的学习情况，制定

具体有效的学年补差计划，按要求将所结对学生的补差计划于每学

年第一学期期末前上交教务处，并按计划有序进行学年结对指导。

班主任及各指导师要经常与家长取得联系，及时交流反馈学生

的学习、生活情况，力争家长最大的配合与支持。

指导师要深入了解后20%学困生现行的学习方法、当下的思想

状态，给予正确的引导，使其朝正确的方向发展。辅差工作需补思

想，使其端正学习态度；补方法，使其掌握学习技巧;补知识，使其

尽快弥补知识的缺陷，使每位学困生都能改善目前的学习状况，提

高学习成绩，努力向中等生靠近。

尽量实行分层教学、分层作业、分层评价的方式，对优秀生需

适当增加题目难度，增加课外拓展题，不断提高解题能力；对学困生

关注心理辅导，实行多做多练的措施，加大基础知识的检查力度，

降低错题率，提高自信心。指导师要最大可能地为被指导学生创造

面批的机会，及时发现问题、解决问题。

采取激励机制，及时关注被指导学生的进步情况，并适时给予

表扬与鼓励，通过榜样效应，调动不同层次学生学习的成就感，激

发不同层次学生的进取心，积极推动班级的学风建设。定期召开学

生座谈会，及时后20%学生的指导情况，及时了解各指导师的补差

工作成效。

学校对后进生的成绩进行学年跟踪管理和对比分析。每学期针

对后20%的学困生评出”学习进步生”等荣誉称号，给予鼓励。学校

培优辅差工作计划6

一、指导思想

为了实施素质教肓、面向全体学生，就必须做好特长生的培养

和后进生的转化工作。在特长生的培养和在后进生的转化工作中，

班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，

还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据二

（三）班学生的实际制定如下计划：

1、培优补差学生名单：闫文煜，马铭函，裴寒冰等10位学

生。

2、学困生形成原因情况分析

后进生形成的家庭原因：父母的不良言行举止直接影响着孩子

的健康成长。他们认为，考上了大学也不包分配，念到初中毕业就

行了。后进生形成的学校原因：教师思想教育不力以及片面追求成

绩，对后进生辅导不及时。非智力因素（个人原因）：祁彪同学本身

比较聪明。他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有直

接原因。他就怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂

鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气。又认为老师、同学看

不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想

叫别人学，最后走进“双差生”行列。

二、培养优生，转化学困生措施、方法。

1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的

转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对后进生多宽容，少责备。

4、班主任不仅要注意培养后进生的'学习兴趣。注意培养其兴

趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致

志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。

6、老师的辅导要及时，以后我下决心利用课余时间给他们补

课。争取取得成效。

7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程

中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、

家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

优生的培养：根据这类学生的特长，善于做一些难度较大的

题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。针对此情况，我经

常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。每天

一道，培养她们思维的敏捷性，灵活性，使他们的数学思维能力逐

步培养起来。学校培优辅差工作计划7

为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的质量，根据班级

的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真、上课、批改作业、定

期评定成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措

施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作

中，培优补差工作有着十分重要的必要性。通过上次期末测试进一

步了解到班上的情况，班上的学困生主要有：穆彦，穆荣，张庆

涛，崔远南，王泽，修美平，苏哈等；优等生有：王竟超，韩斌，

张绪朋，刘磊，陈玉雪等。针对这些情况我定出了一（二）班的培

优补差：

（一）思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他

们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生

们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应

的辅导。

2、定期与家长、铁系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂

等各方面的情况。

（二）有效培优补差措施。

利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提

高，“因材施教、对症下药”，根据的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：内容来自基础题，第二层：“选做题”一

中等题，第三层“思考题”一一拓广题。满足不同层次的需要。

4、培优补差过程必须优化，功在课前，效在课上，成果巩固在

课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效

果。要精编习题、习题要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯

度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多生，符合学生的认知

规律，有利于巩固“双基”，有利于启发思维；习题讲评要增加程

度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解

答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展

思路，培养学生思维的灵活性，培养思维的广阔性和变通性；解题

训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针

对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5、每周进行一次测试一“周考”，每月进行一次“月考”，建

立档案。

（三）在培优补差中注意几点：

一、不歧视有困难的学生，不纵容优秀的，一视同仁。首先我

做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分

析他们的行为对不对。

二、根据优差生的实际情况制定方案，比如优秀生可以给他们

一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相

应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的、。

三、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，

共同促进的作业情况，培养学习兴趣，树立对的信心。

四、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方

面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

五、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差

生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大

多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不会做。②不敢

向同学或请教。③不认真，马虎等等。一定要找到学生不做作业的

真正原因，才能“对症下药”的帮助学生，才会感受到的关爱，才

会努力去。

六、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，

及时反馈矫正，耐心辅导。

在中，本人努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，

充分发挥各种积极因素，一定要把此项工作做好，争取做出好的成

绩。学校培优辅差工作计划8

一、指导思想

结合本校实际情况，学生之间学习、纪律情况参次不齐，为提

高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习

成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助

下，逐步提高学习成绩，培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪

律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质；为了使全体教师从思

想上高度重视，把培优辅差工作当作自己教学中的一个重要的事情

来进行，让培辅计划落到实处，特制定此计划。

二、目的‘

1、全面提高学生学习的主动性和积极性；

2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生

学有所长、学有所用。

三、具体实施措施

1、每位教师对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了

解。班主任要对本班学生进行各方面的调查和深入的摸底工作，然

后与科任教师一起商讨确定优等生与后进生的名单；

2、教师对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，每位教师

分配的人数不超过十人，特别是潜力较大的学生，应安排多位教师

重点辅导；

3、各班将确定好妁培辅学生名单上报教务处，由教务处做整体

的登记造册，然后下发《培优辅差记载表》；

4、每位教师对分配给自己的培辅学生做认真研究，每学期必须

做不少于一定数量的额外辅导，并做好记载；

5、教务处在每次教学大检查时，对于各位教师所辅导的学生进

行抽查核实，并作为考核的一个重要依据。学校培优辅差工作计划

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为提高我校教育教学工作，全面提高我校学生学习的主动性和

积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观

念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生

活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，

克服自卑的心理。在学生中形成”赶、帮、超"的浓厚的学习氛围，

使我校每个学生学有所长，学有所用这一目标，特制订培优补差工

作计划：

一、工作目标

1、加强对培优补差的常规管理。

2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到

培优补差活动中去。

3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。

4、规范管理教师培优辅差工作计划，规范管理辅导学生基本情

况登记表、辅导记录、证明材料，规范管理辅导工作总结。

5、重点做好语文、数学两门文化课的培优补差工作。

6、每学期每位教师至少辅导两名学生，至少开展8次辅导（每

生4次以上）。

二、具体措施

1、各科教师应根据自己学生学科成绩的.情况，制定好培优补

差计划。

2、各班定期召开学生家长座谈会，交流学生学习、生活情况。

学生家长座谈会要求任教师参加，并提出对每个学生的看法，及时

帮助学生改进学习方法。

3、针对每个优秀生较弱的学科，由科任教师挂钩辅导，挂钩教

师应认真负责，有详细的辅导计划，制定学困生辅导档案、培优记

录。

4、学校对优秀学生采取奖励制度，凡学期成绩优秀者都能得到

学校的物质奖励和精祠奖励。

5、举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个“你追我赶”的学习

氛围。

6、每位科任教师对优秀生的偏科和部分成绩欠佳的学生要加强

辅导的针对性，采取切实有力的措施补缺补漏，要特别注意作业的

面批、试卷的面改；在作业落实工作上，注意加快作业批改的速

度，缩短作业批改的周期，加大训练频率，提高训练效果，粗批细

评，突出训练，落实讲评，跟踪到位。

7、对学习困难的学生，要从思路上帮助，从方法上指导，帮助

他们明确学习目的，端正学习态度，增强学习的信心，尽快提高学

习成绩。学校培优辅差工作计划10

为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，

根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上

课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，

应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧

张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要

性。通过这次期中测试进一步了解到班上学生的情况，班上的学困

生主要有：_、_、_、—等；优等生有：_、—等。针对这些情

况我定出了一（二）%的培优补差计划：

（一）思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他

们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解

学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想

心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生

活、思想、课堂等各方面的情况。

（二）有效培优补差措施。

利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提

高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅

导。具体方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教

兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”一基础题，第二

层：“选做题”一中等题，第三层“思考题”一一拓广题。满足不

同层次学生的需要。

4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩

固在课后培优。

培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学

生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效

果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要

有梯度，紧扣重点、成点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学

生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题

讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，

有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多

变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维

的广阔性和变通性；能题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活

的’典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要

有多样化。

5、每周进行一次测试一“周考”，每月进行一次“月考”，建

立学生学习档案。

（三）在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角

度去分析他们的行为对不对。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他

们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与

相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共

同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力

方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生

经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多

数是懒惰造成的，有的是其他原因。

①学生自己不会做。

②不敢向同学或老师请教。

③不认真，马虎等等。

教师一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”

的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学习。

6、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，及

时反馈矫正，耐心辅导。

在教学中，本人努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落

实，充分发挥各种积极因素，一定要把此项工作做好，争取做出好

的成绩。学校培优辅差工作计划11

一、指导思想：

为了全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全

面提高学生的综合素质，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素

质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。

并且