第七单元第一节燃烧与灭火课堂教学设计-2023-2024学年九年级化学鲁教版上册

第七单元第一节燃烧与灭火课堂教学设计-2023-2024学年九年级化学鲁教版上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：燃烧与灭火课堂教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级化学

3.授课时间：上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索一个既古老又神秘的化学现象——燃烧与灭火。燃烧，这个看似平常的现象，其实背后蕴藏着丰富的化学知识。而如何巧妙地灭火，更是生活中不可或缺的技能。接下来，就让我们一起走进这个充满神奇色彩的化学世界吧！🔥🔥🔥二、核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验观察燃烧现象，激发学生对化学现象的好奇心。

2.提升学生的科学思维，引导学生运用化学原理分析燃烧与灭火的原理。

3.增强学生的安全意识，使学生了解火灾的危害，掌握基本的灭火方法。

4.培养学生的实践能力，通过实验操作，让学生在实践中学习化学知识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-燃烧的条件：重点讲解燃烧需要同时满足的可燃物、氧气和达到着火点的三个条件，并通过实验演示如何改变这些条件来观察燃烧现象。

-灭火原理：强调灭火的三种基本原理，即隔离可燃物、隔绝氧气和降低温度至着火点以下，并举例说明在实际生活中的应用。

2.教学难点：

-燃烧现象的观察与分析：难点在于如何引导学生细致观察燃烧过程中的现象，如火焰的颜色、温度变化等，并能够准确描述和分析。

-灭火方法的实际应用：难点在于学生如何将理论知识与实际操作相结合，正确选择和使用灭火器材，如灭火器、灭火毯等。

-火灾预防意识：难点在于如何让学生深刻理解火灾的危害，培养他们在生活中预防火灾的意识，如正确使用电器、不玩火等。四、教学资源-软硬件资源：实验桌、实验台、酒精灯、火柴、白磷、集气瓶、烧杯、试管、酒精、灭火器、灭火毯

-课程平台：多媒体教学投影仪、电脑、电子白板

-信息化资源：燃烧与灭火相关视频、图片资料、在线实验演示

-教学手段：演示实验、小组讨论、案例分析、课堂提问五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，今天我们将探讨燃烧与灭火的奥秘。请大家利用课后时间观看视频《燃烧的条件》，并思考：什么是燃烧？燃烧需要哪些条件？

设计预习问题：燃烧是否一定需要氧气？不同物质燃烧时火焰的颜色有什么不同？

监控预习进度：我会通过班级微信群查看你们的预习进度，确保大家都能做好准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：我已经观看了视频，了解了燃烧的基本知识。

思考预习问题：我觉得燃烧可能不总是需要氧气，比如镁在二氧化碳中也能燃烧。

提交预习成果：我已经将我的预习笔记和思考提交给了老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过观看视频和阅读资料，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解燃烧与灭火的基础知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：同学们，还记得我们在生活中常见的火焰吗？今天我们要揭开燃烧的神秘面纱。

讲解知识点：燃烧的条件包括可燃物、氧气和温度，我们通过实验来观察这些条件的变化。

组织课堂活动：请同学们分成小组，进行燃烧实验，记录实验现象，并分析燃烧条件的变化。

解答疑问：如果你们在实验中遇到问题，随时可以提问。

学生活动：

听讲并思考：认真听老师讲解，思考燃烧的条件。

参与课堂活动：积极参与实验，观察并记录燃烧现象。

提问与讨论：在实验过程中遇到的问题，我们会一起讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解燃烧的基本原理。

实践活动法：通过实验，让学生在实践中掌握燃烧条件。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解燃烧的条件，掌握实验技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请同学们完成课后练习题，巩固今天所学内容。

提供拓展资源：同学们可以阅读《化学与生活》这本书，了解更多与燃烧相关的知识。

反馈作业情况：下节课我会检查你们的作业，并给予反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用课外时间阅读拓展资源，拓宽知识面。

反思总结：思考自己在学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和阅读拓展资源，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，通过拓展学习，提升学生的知识水平和综合素质。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《化学世界中的燃烧现象》

-《火灾预防与灭火知识手册》

-《化学实验安全指南》

-《生活中的化学：燃烧与生活》

-《化学与环境：燃烧对环境的影响》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-研究不同类型的火灾及其特点，例如固体火灾、液体火灾、气体火灾和电气火灾。

-探索灭火器的种类和原理，了解不同灭火器的适用范围和使用方法。

-分析燃烧过程中产生的有害气体和烟尘，探讨如何减少燃烧对环境的污染。

-研究燃烧与人类生活的关系，例如烹饪、取暖、照明等方面的应用。

-设计一个简单的实验，验证燃烧条件的变化对燃烧现象的影响。

3.拓展阅读材料详细内容

-《化学世界中的燃烧现象》：介绍燃烧的定义、分类、特点以及燃烧过程中的化学反应。

-《火灾预防与灭火知识手册》：提供火灾预防的基本原则和方法，介绍不同类型的灭火器材及其使用技巧。

-《化学实验安全指南》：强调化学实验中的安全意识，介绍实验操作的基本规范和应急处理措施。

-《生活中的化学：燃烧与生活》：探讨燃烧在日常生活中的应用，如烹饪、取暖、照明等，以及燃烧对生活的影响。

-《化学与环境：燃烧对环境的影响》：分析燃烧产生的有害气体和烟尘对环境的影响，探讨如何减少燃烧对环境的污染。

4.课后自主学习和探究的具体建议

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解燃烧与灭火的相关知识。

-学生可以分组进行讨论，分享各自对燃烧与灭火的理解和见解。

-学生可以尝试进行实验，验证燃烧条件的变化对燃烧现象的影响。

-学生可以收集身边的燃烧实例，分析燃烧与人类生活的关系。

-学生可以调查当地火灾事故的情况，了解火灾预防的重要性。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了燃烧与灭火的奥秘。通过一系列的实验和讨论，我们学习了以下关键知识点：

1.燃烧的条件：燃烧需要同时满足可燃物、氧气和达到着火点的三个条件。

2.燃烧的类型：了解了固体、液体、气体和电气火灾的特点。

3.灭火原理：掌握了隔离可燃物、隔绝氧气和降低温度至着火点以下的三种基本灭火原理。

4.灭火器的使用：学习了不同类型灭火器的适用范围和使用方法。

在课堂活动中，大家积极参与，通过实验观察和小组讨论，对燃烧与灭火有了更深入的理解。现在，让我们来回顾一下今天的重点内容：

-燃烧的条件是可燃物、氧气和达到着火点的温度。

-灭火的方法包括隔离可燃物、隔绝氧气和降低温度。

-灭火器分为水基灭火器、干粉灭火器、泡沫灭火器等，每种灭火器都有其特定的适用范围。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我将出几道题目，请大家认真作答。

1.燃烧的三个条件是什么？请举例说明。

2.简述灭火的三种基本原理。

3.以下哪种情况不属于燃烧现象？（A.木柴燃烧B.火焰熄灭C.水沸腾）

4.在家中发生火灾时，以下哪种做法是正确的？（A.立即打开门窗B.使用水扑灭火源C.使用湿毛巾捂住口鼻，迅速撤离）

5.以下哪种灭火器适用于扑灭液体火灾？（A.水基灭火器B.干粉灭火器C.泡沫灭火器）

请同学们在纸上写下你的答案，完成后我会进行批改和讲解。希望大家能够通过今天的课堂小结和当堂检测，巩固所学知识，提高自己的安全意识。下课！八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论讲解相结合：在今天的课堂中，我尝试将实验操作与理论知识讲解相结合，让学生在动手操作中理解抽象的化学原理。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

2.小组合作学习：我设计了小组讨论和实验操作环节，鼓励学生之间互相交流、合作解决问题。这种合作学习模式有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不高：在实验操作环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对实验操作不够熟悉或者对化学学科缺乏兴趣。

2.教学内容深度与广度把握不够：在讲解燃烧与灭火原理时，我发现有些学生难以理解某些概念，这可能是因为教学内容深度和广度把握不够，需要进一步调整。

3.课堂评价方式单一：今天的课堂评价主要依赖于学生的当堂检测，缺乏对学生学习过程的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强实验前的指导：为了提高学生的实验参与度，我将在实验前进行更详细的指导，确保每个学生都能掌握实验操作步骤和安全注意事项。

2.优化教学内容：针对教学内容深度和广度的问题，我将调整教学计划，适当增加一些辅助材料，如图片、视频等，帮助学生更好地理解抽象概念。

3.多样化课堂评价方式：为了全面评价学生的学习过程，我将采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、实验报告等，综合评价学生的学习成果。

4.加强与学生的沟通：我将通过课后辅导、个别谈话等方式，加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

5.鼓励学生自主探究：为了培养学生的自主学习能力，我将鼓励学生在课后进行自主探究，提出问题、寻找答案，提高他们的学习兴趣和积极性。内容逻辑关系①燃烧的条件

-燃烧的三个必要条件：可燃物、氧气（或空气）、达到着火点的温度。

-可燃物：指能与氧气或空气中的氧发生化学反应的物质。

-氧气：燃烧过程中提供氧气的环境，通常是空气。

-着火点：物质开始持续燃烧的最低温度。

②燃烧的类型

-固体燃烧：如木材、纸张等固体物质燃烧。

-液体燃烧：如汽油、酒精等液体物质燃烧。

-气体燃烧：如天然气、氢气等气体物质燃烧。

-电气火灾：由于电气设备故障引起的火灾。

③灭火原理

-隔离可燃物：移走可燃物或隔离燃烧区域，防止火势蔓延。

-隔绝氧气：使用灭火器、覆盖物等方法，阻止氧气进入燃烧区域。

-降低温度至