五年级上科学教学设计-肺和呼吸-苏教版

五年级上科学教学设计-肺和呼吸-苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级上科学教学设计-肺和呼吸

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟今天，咱们五年级二班的同学们，咱们要一起探索人体呼吸的秘密啦！👨‍🏫咱们这节课的重点，就是肺和呼吸。咱们先来做个小游戏，看看谁对呼吸的奥秘了解得更深哦！🎉二、核心素养目标1.科学探究：培养学生观察、提问、假设、实验、记录、分析等科学探究能力，通过亲自动手实验，加深对呼吸过程的理解。

2.生命观念：引导学生认识人体的呼吸系统，理解呼吸对于生命活动的重要性，形成对生命现象的基本认知。

3.科学态度与责任：激发学生对生物科学的兴趣，培养他们关爱生命、关注健康的意识，树立科学的世界观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生们已经对人体的基本结构有所了解，对于消化系统、循环系统等有一定的认知。在之前的学习中，他们可能接触过关于呼吸的基本概念，如空气的吸入和呼出，但对他们来说，肺的结构和呼吸的详细过程可能还是新鲜的。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对未知事物充满好奇，对于人体的奥秘尤其感兴趣。他们通常具备较强的观察力和动手操作能力，喜欢通过实验和游戏来学习。在课堂中，他们可能会表现出不同的学习风格，有的学生喜欢通过听觉接受知识，有的则更倾向于视觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于五年级的学生来说，理解肺的结构和呼吸的生理过程可能会比较困难。他们可能难以想象微观的气体交换过程，或者对复杂的解剖结构感到困惑。此外，实验操作中可能会遇到不熟悉的仪器或实验步骤，这可能会影响他们的实验效果和学习的积极性。因此，教学中需要通过直观的教具、生动的比喻和逐步引导的方法来帮助学生克服这些困难。四、教学资源-软硬件资源：人体呼吸系统模型、肺功能测试仪、显微镜、电脑、投影仪

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：人体呼吸系统动画视频、相关科普文章、在线实验操作指南

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，我会让学生观看关于肺部的结构动画视频，并要求他们记录下视频中提到的肺的主要功能。

-设计预习问题：围绕“肺和呼吸”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，我会提出问题：“你们认为肺是如何帮助我们的身体进行呼吸的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

我会定期检查学生的预习笔记和问题反馈，确保他们已经对预习内容有了基本的了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解肺部结构和工作原理。

学生通过观看视频和阅读资料，对肺的结构有了初步的认识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生会思考并记录下他们对呼吸过程的好奇点和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过提交预习成果，展示他们的预习成果和思考过程。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解肺和呼吸的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“肺和呼吸”课题，激发学生的学习兴趣。

我会以一个简单的呼吸实验开始，让学生感受呼吸的过程。

-讲解知识点：详细讲解肺的结构和呼吸过程，结合实例帮助学生理解。

例如，我会通过人体呼吸系统模型展示肺部的呼吸机制。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握呼吸技能。

学生将分组进行肺功能测试，观察和记录呼吸数据。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生在实验过程中提出的任何问题，我都会耐心解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验呼吸知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解肺的结构和呼吸过程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握呼吸技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解肺的结构和呼吸过程，掌握呼吸技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“肺和呼吸”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

作业可能包括绘制肺的结构图、写一篇关于呼吸的短文等。

-提供拓展资源：提供与肺和呼吸相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

我会推荐一些科普书籍和网站，让学生在课后继续探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

我会针对学生的作业给出具体的评价和改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的肺和呼吸的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够描述肺的基本结构，包括肺泡、支气管和肺泡壁等。

-学生理解了呼吸的过程，包括吸气、气体交换和呼气等。

-学生了解了肺的功能，如氧气和二氧化碳的交换，以及呼吸对于身体的重要性。

-学生能够解释呼吸调节的基本原理，如呼吸中枢的作用。

2.技能提升：

-学生通过实验操作，掌握了肺功能测试的基本技能，能够正确使用肺功能测试仪。

-学生在小组讨论中，提升了沟通和协作能力，学会了如何共同解决问题。

-学生通过角色扮演，加深了对呼吸过程的理解，提高了观察和思考的能力。

3.思维发展：

-学生通过分析实验数据，培养了科学思维，学会了如何从数据中得出结论。

-学生在面对未知问题时，能够提出假设并进行实验验证，发展了探究性思维。

-学生通过反思总结，学会了如何从错误中学习，提高了批判性思维能力。

4.情感态度价值观：

-学生对生命现象有了更深的认识，增强了关爱生命、关注健康的意识。

-学生对科学产生了浓厚的兴趣，激发了持续探索未知的动力。

-学生在团队合作中学会了尊重他人，培养了集体主义精神。

具体表现如下：

-在知识掌握方面，学生们能够准确地描述肺的结构和功能，例如，他们能够描述肺泡的壁是单层还是双层，以及气体交换是如何在肺泡中进行的。

-在技能提升方面，学生们不仅能够操作肺功能测试仪，还能够根据测试结果分析个体的呼吸健康状况。

-在思维发展方面，学生们在实验过程中学会了如何设计实验、收集数据和分析结果，这些能力对于他们未来的学习和生活都具有重要意义。

-在情感态度价值观方面，学生们通过学习呼吸系统，更加珍惜自己的身体健康，同时也对生物科学产生了浓厚的兴趣。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人体的秘密：呼吸系统揭秘》

这本书以生动的故事和插图，向读者介绍了呼吸系统的各个部分和功能，适合学生自主阅读，帮助他们更深入地理解呼吸系统的奥秘。

-视频资源：《肺的工作原理》

这是一段科普视频，通过动画形式展示了肺的内部结构和呼吸过程，直观易懂，能够激发学生的学习兴趣。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《人体的秘密：呼吸系统揭秘》这本书，了解呼吸系统的更多细节。

学生可以通过阅读，学习到肺泡的微小结构、呼吸道的保护机制以及呼吸调节的复杂性。

-观看《肺的工作原理》视频，注意视频中的关键信息，如气体交换的具体过程和肺的呼吸运动。

学生在观看视频后，可以尝试画出肺的结构图，并标注出气体交换的关键步骤。

-学生可以准备一个简单的实验，如用气球模拟肺的呼吸运动，观察气球的变化，进一步理解呼吸的过程。

实验过程中，学生可以记录下观察结果，并尝试解释实验现象。

-教师可以组织一个小组讨论，让学生分享自己的阅读和观看体验，以及他们通过实验得到的发现。

在讨论中，学生可以提出自己的疑问，并尝试解答同伴的问题，这样可以提高他们的沟通能力和合作精神。

-鼓励学生在家中或学校图书馆查找更多关于呼吸系统的资料，如科学杂志的文章或在线科普文章。

学生可以通过这些资料，了解呼吸系统的研究进展和最新的科学发现。

-教师可以提供一些问题作为拓展学习的引导，例如：

-呼吸系统如何与免疫系统相互作用？

-呼吸系统疾病是如何影响人体健康的？

-如何通过日常习惯来保护我们的呼吸系统？

-学生在完成拓展学习后，可以写一篇简短的小结或报告，总结他们的学习收获和发现。

小结或报告可以包括他们学到的知识点、实验结果、观看视频后的感想等。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在讲解肺和呼吸系统的过程中，我运用了多媒体技术，如动画演示和视频讲解，这极大地提高了学生的学习兴趣和课堂参与度。

2.实验操作结合：我设计了一系列与呼吸系统相关的实验，让学生亲自动手操作，通过实验直观地感受呼吸的过程，这种实践性的教学方法受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂上，我发现学生的学习进度和理解能力存在较大差异，这导致部分学生在实验操作和讨论环节参与度不高。

2.时间分配问题：由于课堂时间有限，有些内容讲解不够深入，学生可能对某些知识点理解不够透彻。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和考试来衡量学生的学习成果，缺乏多元化的评价手段，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对个体差异：为了更好地照顾到每个学生的学习需求，我计划在课后提供个性化的辅导，针对不同学生的学习进度和理解能力，给予相应的帮助。

2.优化时间分配：在今后的教学中，我会更加注意课堂时间的分配，确保每个知识点都能得到充分的讲解和学生的消化吸收。

3.多元化评价方式：我将尝试引入课堂表现、小组讨论、实验报告等多种评价方式，以更全面地评价学生的学习成果。

4.加强与学生的互动：在课堂上，我会更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，通过提问和回答，及时了解学生的学习困惑，并及时调整教学策略。

5.利用信息化资源：我会更多地利用在线平台和多媒体资源，为学生提供丰富的学习资料，鼓励学生进行自主学习和拓展。

6.定期进行教学反思：我会在每个教学周期结束后，对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-肺的结构：肺泡、支气管、肺泡壁等。

-呼吸过程：吸