《幼儿舞蹈创编2》课件-项目一：风格性幼儿舞蹈的创编

表演性幼儿舞蹈的创编风格性幼儿舞蹈的创编授课教师：目录CONTENTS风格性幼儿舞蹈概述风格性幼儿舞蹈创编示例风格性幼儿舞蹈概述01风格性幼儿舞蹈带有民族民间舞、古典舞、当代舞风格，是幼儿舞蹈走向完整形式的标志。如《摘葡萄》体现维吾尔族舞蹈风格，《小书童》展现中国古典舞风格。这类舞蹈分为民族民间舞风格幼儿舞蹈、古典舞风格幼儿舞蹈和当代舞风格幼儿舞蹈，各有其动作、服装、表现手法特色。定义与分类能提升幼儿感受美、表达美的能力，提高艺术造诣，帮助幼儿全面了解传统文化和艺术特色，提高综合艺术素质。在少、幼儿舞台上，风格性幼儿舞蹈成为璀璨明珠，为舞蹈艺术增添独特魅力。教育意义与艺术价值风格性幼儿舞蹈的定义与意义选材要与幼儿日常生活紧密联系，如“上学”等题材，易于引起幼儿兴趣。主题是幼儿舞蹈的灵魂，要准确定位，是对现实生活的描绘和艺术形象塑造的情感意蕴和中心思想。选材与主题确立风格定位如采用藏族舞蹈动律，确立藏族舞风格幼儿舞蹈。创作中要有简单情节，避免单调枯燥，同时注意情绪带入，让幼儿投入、有感情地舞蹈。风格定位与情节情绪动作设计参照“动机一造型一主题动作一舞句一舞段”等创编手法。注意风格性只是参考元素，不能完全主导，避免“成人化”倾向，要保留幼儿舞蹈的“童真”“童趣”。动作设计与注意事项风格性幼儿舞蹈创编方法风格性幼儿舞蹈创编示例02选材与主题选材说明：选择幼儿日常交流方式，如拥抱、握手、手拉手跳舞等动态，作为“好朋友”题材的动作素材。主题说明：以“好朋友”为主题，展现幼儿之间的友好交流。风格与动作风格说明：采用藏族舞蹈风格，展现民族特色。动作说明：包括藏族舞基本动作，如双手重叠置于胸前、行礼等，动作简单易学，适合小班幼儿。创编建议创编民族民间舞风格幼儿舞蹈时，要坚持以幼儿舞蹈为本，提炼典型风格元素，把握运用“度”，使其服务幼儿舞蹈创编。小班创编示例：《小卓玛小古丽》（民族民间舞风格）选材说明：以幼儿熟悉的“读书”形象为题材。主题说明：确立“爱读书、讲文明的小朋友可以从‘小鸟’成长为‘鲲鹏’”的主题。01风格说明：将幼儿舞蹈创编风格定义为中国古典舞风格，展现古典韵味。动作说明：动作原型包括基本位站立、双手重叠置于胸前、盘腿坐于地面做“捧书”姿态等，动作融入古典舞元素，如“提襟”手位等。02创编中国古典舞风格幼儿舞蹈时，要坚持以幼儿舞蹈为本，提炼古典舞部分手位、脚位、舞姿等元素，借鉴古典舞气息运用与动作美感，为幼儿舞蹈增光添彩。03创编建议风格与动作选材与主题中班创编示例：《小书童》（中国古典舞风格）选材说明：以幼儿模仿军人形象，军旅题材为舞蹈题材，以军人“军姿”“步伐”“冲锋”等动态为动作素材。主题说明：确立“童心向党”的主题，传承“红星闪闪”的光辉思想与情怀。选材与主题风格说明：以当代舞风格进行创编，通过主题动作与形象表现幼儿继承与发扬革命精神。动作说明：动作原型包括少先队员敬礼姿态、冲锋姿态等，动作如“正步走”姿态、双手握拳横放于胸前等，展现当代舞风格。风格与动作创编当代舞风格幼儿舞蹈时，要注意结合幼儿特点