Module 5 Unit 2 Mine is pink（教学设计+教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module5Unit2Mineispink（教学设计+教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语五年级下册Module5Unit2Mineispink。主要包括学习颜色词汇和描述物品的颜色，如“red”，“blue”，“green”等，以及运用疑问词“what”进行提问和回答。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前几节课学习的颜色词汇相关，通过复习和巩固，进一步扩展学生的词汇量。同时，通过运用疑问词进行提问和回答，提高学生的口语交际能力。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼写颜色词汇，如“red”，“blue”，“green”等，确保学生在实际语境中能够准确使用。

②运用疑问词“what”进行提问和回答，引导学生进行简单的日常对话，提高学生的口语表达能力。

③通过观察图片和实物，学生能够识别并描述物品的颜色，培养观察能力和描述能力。

2.教学难点，

①学生在发音时容易混淆颜色词汇的音节，需要教师通过示范和反复练习帮助学生克服。

②学生在运用疑问词进行提问时，可能会出现语法错误或表达不清的情况，需要教师及时纠正并提供正确的范例。

③学生在描述物品颜色时，可能缺乏丰富的词汇和表达方式，需要教师引导和拓展学生的词汇量，提高其语言表达的准确性。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如各种颜色的卡片、玩具等）。

-课程平台：外研版（一起）英语五年级下册教材配套电子资源。

-信息化资源：网络图片库、在线英语学习平台、相关颜色主题的动画或视频。

-教学手段：PPT课件、互动游戏、角色扮演活动、小组讨论等。五、教学流程1.导入新课

-教师展示各种颜色的图片，如红色苹果、蓝色天空、绿色草地等，引导学生用英语描述这些物品的颜色。

-通过提问：“Whatcoloristhisapple?It’sred.”引导学生关注颜色词汇和描述方式。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-①教师板书颜色词汇，如red，blue，green，yellow，pink等，并让学生跟读。

-②教师通过实物或PPT展示不同颜色的物品，让学生跟读颜色词汇，并尝试用新学的词汇描述物品。

-③教师播放颜色主题的英文歌曲，让学生在歌曲中学习颜色词汇和歌曲中的相关句子。

-用时：10分钟

3.实践活动

-①学生分组，每组选择一个颜色主题，如“SummerColours”，并设计一个相关的展示。

-②学生用新学的颜色词汇和句子进行展示，其他组学生可以提问和回答，以检查理解。

-③教师评选出最佳展示组，并给予表扬。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-①学生讨论并列举生活中常见的物品及其颜色。

-举例回答：Thetableisbrown.Thepenisblue.Thecarisred.

-②学生用新学的颜色词汇描述自己的衣服或书包。

-举例回答：Myshirtisyellow.Mybackpackisblack.

-③学生用疑问词“what”提问同学的颜色，并尝试回答。

-举例回答：Whatcolorisyourdress?It’spink.Whatcolorisyourbike?It’sgreen.

-用时：10分钟

5.总结回顾

-教师总结本节课学习的颜色词汇和句子结构，强调重点和难点。

-通过提问学生：“Canyousaysomecolors?”检查学生对颜色词汇的掌握。

-学生展示自己设计的颜色主题展示，教师给予评价和指导。

-用时：5分钟

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色词汇的起源与演变：介绍不同文化中颜色的象征意义和词汇的演变过程，如红色在中国文化中代表喜庆，而在西方文化中可能代表危险。

-颜色与情感的关系：探讨颜色如何影响人的情绪和心理，例如，蓝色常被认为能带来平静和放松。

-颜色在艺术中的应用：分析艺术家如何使用颜色来表达情感和主题，如梵高的《向日葵》中色彩的应用。

-颜色与科学的关系：介绍颜色与光学、物理学等科学领域的关系，如光的三原色理论。

2.拓展建议：

-阅读与颜色相关的英文绘本或故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的颜色描述，帮助学生提高阅读兴趣和词汇量。

-观看英文动画或电影，如《FindingNemo》中丰富的海洋生物颜色，让学生在观看的同时学习颜色词汇。

-参与颜色艺术创作活动，如制作颜色拼贴画或设计简单的颜色图案，增强学生的动手能力和创造力。

-在日常生活中进行颜色游戏，如“寻找红色物品”的游戏，鼓励学生在家里或户外寻找特定颜色的物品，提高他们对颜色词汇的实际运用能力。

-利用在线资源进行颜色知识的学习，如观看科普视频，了解颜色的科学原理，但需注意控制时间，避免影响课堂学习。

-通过颜色搭配练习，如设计服装或室内装饰的颜色方案，让学生在实际操作中理解颜色搭配的原理。

-组织学生参与社区服务活动，如为社区美化环境，让学生在实际应用中学习如何使用颜色来提升环境的美感。

-鼓励学生记录自己每天看到的颜色，并尝试用英语描述，以此提高他们的观察力和语言表达能力。七、板书设计1.本文重点知识点：

①颜色词汇：red，blue，green，yellow，pink等。

②描述颜色的句子结构：Whatcoloristhis?It’sred.

③疑问词的使用：Whatcoloristhis?

2.词汇：

①颜色词汇：red，blue，green，yellow，pink，black，white，purple，orange。

②描述颜色的常用词汇：beautiful，bright，dark，light。

3.句子：

①描述物品颜色的句子：Thisisaredapple.Thatisabluesky.

②提问和回答颜色的句子：Whatcoloristhis?It’sred.Whatcoloristhat?It’sblue.

③疑问词引导的提问句子：Whatcolorisyourpen?It’sblue.八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试将颜色词汇与学生的生活实际相结合，如通过展示学生日常生活中的物品图片，让学生在实际情境中学习颜色词汇，提高学习的实用性和趣味性。

2.互动式教学：我引入了小组讨论和角色扮演等互动环节，让学生在交流互动中学习，这样不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在部分教学活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃或者学生对自己的表达能力缺乏信心。

2.教学方法单一：在教学过程中，我主要依赖传统的讲授法，虽然这种方法能系统地传授知识，但可能限制了学生的主动性和创造性。

3.评价方式不够多元：目前我主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，不利于学生综合能力的提升。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上多设计一些小组活动，鼓励学生积极参与讨论和表达，同时，我会努力营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习。

2.