中华人民共和国国歌 （教学设计）-2024-2025学年人音版（五线谱）音乐四年级上册

中华人民共和国国歌（教学设计）-2024-2025学年人音版（五线谱）音乐四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）中华人民共和国国歌（教学设计）-2024-2025学年人音版（五线谱）音乐四年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》，包括歌词解读、旋律分析以及国歌的历史背景介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《义勇军进行曲》是人音版音乐四年级上册教材中的重要内容，学生将通过学习国歌，巩固对五线谱的认识，并进一步了解我国革命历史。核心素养目标分析本节课旨在培养学生对音乐作品的鉴赏能力、爱国情感以及文化自信。通过学习《义勇军进行曲》，学生能够提高音乐审美素养，增强对国家历史文化的认同感，同时培养集体主义精神和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.国歌旋律的识读与演唱。

2.国歌歌词的意义理解与情感表达。

难点：

1.国歌旋律的音高和节奏掌握。

2.国歌歌词中蕴含的爱国主义情感的内化。

解决办法：

1.通过示范演唱、小组合作等方式，帮助学生逐步掌握旋律。

2.结合歌词讲解和情境创设，引导学生理解歌词内涵，激发爱国情感。

3.设计层次分明的练习环节，从音高到节奏，逐步提高学生的演唱水平。

4.利用多媒体资源，如视频、图片等，帮助学生更好地理解国歌的历史背景和文化意义。教学资源-软硬件资源：电子琴、音响设备、电脑、投影仪

-课程平台：人音版音乐四年级上册教材

-信息化资源：国歌《义勇军进行曲》音频、视频资料

-教学手段：多媒体教学、小组合作学习、示范演唱教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放《义勇军进行曲》的音频，引导学生注意听歌曲的旋律和节奏。

-提问：“同学们，你们知道这首歌曲叫什么名字吗？它代表了什么？”

-引导学生说出《义勇军进行曲》是我国的国歌，并简要介绍国歌的历史背景。

2.新课讲授（用时15分钟）

-旋律分析：

-教师用电子琴演奏国歌旋律，引导学生跟随旋律哼唱。

-分析旋律的起伏变化，讲解旋律中的高潮部分，让学生感受歌曲的激情。

-歌词解读：

-教师逐句讲解歌词，解释歌词中的关键词汇和表达的意义。

-引导学生理解歌词中所蕴含的爱国主义情感。

-国歌的历史背景介绍：

-教师简要介绍《义勇军进行曲》的创作背景和意义。

-展示相关历史图片或视频，让学生更直观地了解国歌背后的故事。

3.实践活动（用时15分钟）

-模仿演唱：

-教师示范演唱国歌，学生跟随教师一起模仿。

-学生分组练习，教师巡回指导，纠正音准和节奏。

-创意改编：

-学生发挥想象力，对国歌的旋律进行简单的改编。

-分组展示改编后的作品，师生共同评价。

-情景模拟：

-学生模拟在重要场合演唱国歌的场景，如升旗仪式。

-教师点评学生的表现，强调演唱国歌时的态度和情感。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下三个方面：

-国歌旋律的特点是什么？

-国歌歌词表达了怎样的情感？

-如何在演唱国歌时传达出正确的情感态度？

-举例回答：

-学生举例说明旋律的起伏变化和节奏的稳定性。

-学生分享歌词中“起来，不愿做奴隶的人们”等句子的深刻含义。

-学生讨论如何在庄重场合保持肃立，用饱满的情感演唱国歌。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调国歌的重要性和演唱技巧。

-提问：“同学们，今天我们学习了什么？国歌对我们有什么意义？”

-学生分享学习心得，教师总结：“国歌是国家的象征，我们要学会尊重国歌，用饱满的情感演唱国歌。”

-教师布置课后作业，要求学生回家后练习演唱国歌，并思考如何将爱国情感融入日常生活。学生学习效果六、学生学习效果

1.音乐知识掌握：

-学生能够熟练识读五线谱，准确把握国歌的旋律走向。

-学生对音乐节奏的感知能力得到提升，能够准确跟随旋律演唱国歌。

2.音乐技能提升：

-学生在模仿演唱和分组练习中，演唱技巧得到锻炼，音准和节奏控制能力有所提高。

-学生通过创意改编，展现了对音乐的理解和创造力。

3.情感态度培养：

-学生在演唱国歌的过程中，培养了爱国主义情感，增强了民族自豪感。

-学生学会了在庄重场合保持肃立，用饱满的情感演唱国歌，体现了良好的公民素养。

4.文化素养提升：

-学生通过学习国歌的历史背景，对我国的革命历史和文化有了更深入的了解。

-学生在讨论和分享中，提升了口头表达能力和团队合作能力。

5.综合素质提高：

-学生在实践活动和小组讨论中，锻炼了观察力、思维能力和解决问题的能力。

-学生通过本节课的学习，培养了自律、自信和责任感等优秀品质。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《义勇军进行曲》创作背后的故事，包括聂耳的创作背景、歌词的诞生过程等。

-视频资源：关于《义勇军进行曲》的纪录片，展示国歌的历史意义和在我国不同历史时期的重要作用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解国歌的丰富内涵。

-观看纪录片，通过影像资料感受国歌所承载的民族精神。

-教师可推荐以下阅读材料和视频资源：

-《聂耳：国歌之父》

-《《义勇军进行曲》的诞生》

-《国歌：民族精神的象征》纪录片

-学生在阅读和观看过程中，如有疑问，可向教师或同学请教，教师应及时解答学生的疑问，帮助学生深入理解国歌的历史和文化价值。

-布置作业：学生需撰写一篇关于《义勇军进行曲》的读后感或观后感，分享自己的学习心得和对国歌的理解。

-小组讨论：学生分组讨论国歌在不同历史时期的作用，以及它在现代生活中的意义。

-创作活动：鼓励学生发挥创意，以国歌为主题，创作一首歌曲或绘画作品，表达对国歌的敬意和热爱。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对国歌学习的兴趣。

-学生在模仿演唱和分组练习中，能够认真跟随旋律，努力提高自己的演唱技巧。

-学生在情景模拟环节，能够正确表达出庄重场合演唱国歌的态度和情感。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够积极发言，分享自己对国歌的理解和感受。

-学生能够结合所学知识，对国歌的历史背景和民族精神进行深入分析。

-小组讨论成果展示中，学生的表达流畅，观点明确，体现了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

-学生能够准确识读五线谱，正确演唱国歌旋律。

-学生对国歌歌词的理解较为深入，能够结合歌词内容表达出相应的情感。

-随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握本节课的教学内容。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行自我评价，指出自己的优点和不足。

-学生在互评环节，能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，同时对个别学生的演唱技巧和情感表达提出改进意见。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的讨论成果给予