三年级思品与社会上册 生活中的你我他教学实录5 北师大版

三年级思品与社会上册生活中的你我他教学实录5北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容三年级思品与社会上册生活中的你我他教学实录5北师大版

本节课教学内容为《生活中的你我他》，主要涉及课本中关于人际交往、团队合作、文明礼仪等方面的知识。通过学习，学生将了解自己在家庭、学校和社会中的角色，学会与家人、同学、老师和谐相处，培养良好的道德品质和社会责任感。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人际交往能力、团队合作精神和文明礼仪素养。通过学习，学生能够认识到自己在不同社会关系中的角色，提升自我认知和同理心，学会尊重他人，培养合作意识，以及在社会生活中遵循基本的文明礼仪，从而促进学生全面发展。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解人际交往的重要性，认识到自己在不同社会关系中的角色。

2.学会基本的文明礼仪，能够在日常生活中践行。

难点：

1.学生对人际交往的理解和运用可能存在个体差异。

2.学生在实践文明礼仪时可能缺乏自觉性和持久性。

解决办法：

1.通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在互动中体会人际交往的重要性，增强角色意识。

2.结合生活实例，引导学生反思自身行为，培养文明礼仪的自觉性和习惯。同时，设置实践环节，如校园礼仪巡查，让学生在实际行动中巩固所学。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，明确人际交往和文明礼仪的基本概念和原则。

2.讨论法：组织学生围绕典型案例进行讨论，引导学生深入思考人际交往中的问题。

3.案例分析法：选取真实或模拟的生活情境，让学生分析问题，提出解决方案。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

2.互动软件：运用教学软件进行角色扮演和模拟练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：使用实物或模型，帮助学生直观理解人际交往和文明礼仪的具体实践。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家庭、学校和社会中人际交往的短视频，引导学生思考视频中的人物是如何相互交往的。

2.提出问题：观看视频后，教师提问：“视频中的人物是如何展示人际交往的？你认为在人际交往中应该注意什么？”

3.学生回答：邀请几名学生分享他们的观点，教师进行简要点评。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍人际交往的基本概念、原则和技巧，如尊重他人、倾听、表达等。

2.互动提问：针对讲解内容，教师提出问题，引导学生思考和回答。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论在家庭、学校和社会中如何运用人际交往技巧。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：每组学生根据教师提供的情境，进行角色扮演，展示人际交往的技巧。

2.学生互评：每组学生完成角色扮演后，其他小组进行互评，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予及时反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生思考在人际交往中遇到的问题，如何解决。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己在人际交往中的经验，互相学习。

3.教师总结：针对学生讨论的内容，教师进行总结，强调人际交往的重要性。

六、拓展活动（5分钟）

1.教师提出：如何将所学的人际交往技巧应用到实际生活中？

2.学生分享：邀请几名学生分享他们的想法，教师进行点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调人际交往的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生思考如何运用所学的人际交往技巧，并记录在日记中。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解和掌握人际交往的基本概念、原则和技巧，如尊重他人、倾听、表达等，并能将这些知识应用于实际情境中。

2.角色认知：学生认识到自己在家庭、学校和社会中的不同角色，了解每个角色在人际交往中的责任和期望。

3.情感共鸣：通过小组讨论和角色扮演，学生能够更好地理解他人的感受，培养同理心和情感共鸣能力。

4.礼仪实践：学生在课堂上通过互动和实践，学会了基本的文明礼仪，包括礼貌用语、排队、用餐等，这些行为在课后也得到了家长的反馈和认可。

5.问题解决：学生能够运用所学的交往技巧解决人际交往中的常见问题，如如何处理冲突、如何寻求帮助等。

6.自我反思：学生在学习过程中进行自我反思，认识到自己在人际交往中的优点和不足，并制定了改进计划。

7.合作能力：通过小组活动，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

8.道德素养：学生通过学习，提高了道德素养，能够遵守社会公德，尊重他人，形成良好的社会行为习惯。

9.自信提升：在课堂上积极参与和表达自己的观点，让学生感到被尊重和认可，从而提升自信心。

10.持续学习：学生认识到人际交往是一个持续学习和实践的过程，愿意在课后继续探索和学习，以不断提升自己的人际交往能力。七、课后作业1.**案例分析题**

-题目：小明在学校的午餐时间，总是独自坐在角落里吃饭，不愿意和其他同学一起。请分析小明这种行为可能的原因，并提出一些建议，帮助小明改善与同学的关系。

-答案：小明可能因为害羞、不适应集体生活或者有过不愉快的经历而不愿意与其他同学交往。建议可以包括：鼓励小明主动参与班级活动，邀请他加入小组讨论，或者找一位信任的同学作为朋友，逐步帮助他融入集体。

2.**角色扮演题**

-题目：假设你在学校图书馆看到一位同学在大声说话，影响了他人的阅读。请编写一个简短的角色扮演剧本，展示你如何礼貌地提醒这位同学注意图书馆的安静环境。

-答案：（剧本示例）

-角色：我（图书馆管理员）、他（大声说话的同学）

-我：同学，你好，我注意到你在这里说话声音有点大，图书馆是大家学习的地方，保持安静对我们都很重要，可以小声一点吗？

-他：哦，对不起，我没有注意到。我会注意的。

3.**写作题**

-题目：写一篇短文，描述一次你在家庭中帮助父母做家务的经历，并说明你从中学到了什么。

-答案：（短文示例）

-今天我帮妈妈打扫房间，我学会了如何高效地整理物品，还学会了如何与家人沟通，表达自己的需求和帮助意愿。

4.**讨论题**

-题目：讨论以下话题：“在团队合作中，如何处理成员之间的意见分歧？”

-答案：（讨论要点示例）

-倾听对方的观点，尊重每个人的意见。

-寻找共同点，尝试达成共识。

-如果分歧较大，可以寻求第三方帮助调解。

-保持开放的心态，愿意接受不同的意见。

5.**实践题**

-题目：设计一个活动，帮助你的班级同学更好地了解彼此的兴趣爱好。

-答案：（活动设计示例）

-活动名称：班级趣味大调查

-活动内容：制作一份调查问卷，包括兴趣爱好、最喜欢的书籍、电影等，让每位同学填写。然后组织一次分享会，让同学们互相介绍自己的问卷内容，增进了解。八、反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.融入生活情境：在教学中，我尝试将学生熟悉的日常生活情境融入课堂，如家庭、学校和社会中的实际案例，让学生在学习中感受到知识的实用性和贴近性。

2.互动式学习：我注重课堂互动，鼓励学生参与讨论和角色扮演，通过实践操作来加深对人际交往和文明礼仪的理解。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论中，部分学生比较活跃，而有些学生则较为沉默，参与度不均衡。

2.教学方法单一：虽然采用了多种教学方法，但在实际操作中，对某些教学方法的运用还不够灵活，可能限制了学生的学习体验。

3.评价方式局限：评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际运用能力的全面评估。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的讨论话题和角色扮演活动，激发学生的兴趣，同时，关注每个学生的发言，给予更多的鼓励和反