Unit 2 Colourful world（教学设计）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册

Unit2Colourfulworld（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Colourfulworld（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《Unit2Colourfulworld》，内容涉及三年级上册Joinin外研剑桥英语教材中关于颜色、物体及其用途的教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生已掌握基本的颜色词汇，本节课将在此基础上，引导学生学习与颜色相关的物体名称及其用途，如红苹果、蓝天空等。通过学习，学生能更好地理解和运用颜色词汇，提高英语实际应用能力。核心素养目标1.培养学生正确运用英语描述和交流颜色的能力。

2.增强学生跨文化意识，了解不同文化中颜色的象征意义。

3.培养学生观察生活、发现美的习惯，通过英语学习提高审美素养。

4.提高学生的合作学习能力，通过小组活动培养团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，三年级学生已经学习了基础的英语颜色词汇，如red,blue,yellow等，以及一些简单的日常用品和物品名称。他们能够进行简单的颜色描述，如"Ilikered."（我喜欢红色。）

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对颜色和物品的识别有着天然的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、实物和游戏等多种方式进行学习。学习风格上，学生既有视觉学习者，也有听觉和动手操作学习者。他们在课堂上积极参与，喜欢通过互动和游戏来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在颜色词汇的记忆和应用上存在困难，尤其是在将颜色与具体物品关联时。此外，学生在表达颜色和物品用途时可能会遇到语法和句型结构的挑战。为了克服这些困难，教师需要提供足够的视觉和实物辅助，同时通过多样化的教学活动和练习来帮助学生巩固知识。教学资源-教材：Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册

-图片资源：彩色图片卡片，展示不同颜色和物品

-实物教具：各种颜色的小物品，如彩色笔、彩色纸等

-多媒体设备：电脑、投影仪

-信息化资源：在线英语学习平台，提供相关的音频和视频材料

-教学手段：PPT课件、教学游戏、小组活动、角色扮演教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.通过播放一首简单的英文儿歌《SomewhereovertheRainbow》，引导学生进入英语学习的氛围，同时复习已学的颜色词汇。

2.展示一张彩色图片，引导学生用英语描述图片中的颜色和物品，如“Lookatthepicture.Therearemanycolors,likered,blue,yellow,andgreen.”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.利用PPT课件，展示不同颜色和物品的图片，如红色苹果、蓝色天空、黄色鸭子等，同时教授对应的英语单词。

2.通过实物教具，让学生直观地看到颜色和物品，并尝试用英语说出它们的名称。

3.引导学生观察颜色和物品的搭配，如“Lookattheredappleandthebluesky.Theyareverybeautifultogether.”

三、实践活动（用时15分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，每组分配不同的颜色和物品，要求学生用英语描述这些物品，并找出与之搭配的颜色。

-举例：Group1:Apple,Banana,Orange;Group2:Red,Yellow,Green

-分析：通过小组活动，学生能够巩固颜色和物品的英语表达，同时提高团队合作能力。

2.角色扮演：每组选出一个学生扮演店员，其他学生扮演顾客，顾客用英语询问店员物品的颜色和用途。

-举例：Customer:"CanIhaveanorange,please?"Shopkeeper:"Ofcourse,it'sorange.Doyouneeditforeatingorforjuice?"

-分析：角色扮演活动有助于提高学生的口语表达能力，同时增强对颜色和物品用途的理解。

3.游戏环节：进行“MemoryGame”，展示一组颜色和物品的图片，学生需要找出匹配的图片。

-举例：图片中有一张红色的苹果和一张蓝色的天空，学生需要找到对应的图片。

-分析：游戏环节能够激发学生的学习兴趣，同时巩固颜色和物品的对应关系。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论颜色在文化中的象征意义。

-举例回答：RedisoftenusedtorepresenthappinessinChineseculture,whileinWesternculture,itcansymbolizedanger.

2.学生讨论自己最喜欢的颜色，并说明原因。

-举例回答：Ilikebluebecauseitmakesmefeelcalmandrelaxed.

3.学生讨论如何用颜色和物品的英语词汇来描述自己的房间。

-举例回答：Myroomisfullofbooks.Therearemanybookswithredandbluecovers.

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课学习的内容，包括颜色词汇、物品名称以及它们的用途。

2.强调颜色在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

3.鼓励学生在课后继续学习，尝试用英语描述更多的颜色和物品。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.英语词汇掌握：学生在学习本课后，能够熟练掌握教材中出现的颜色词汇，如red,blue,yellow,green等，以及与颜色相关的物品名称，如apple,sky,duck等。通过课堂活动，学生能够将这些词汇正确地应用到实际语境中，如描述图片、进行角色扮演等。

2.口语表达能力提升：通过课堂上的小组活动、角色扮演和游戏环节，学生的口语表达能力得到了显著提升。学生能够自信地用英语进行简单的对话，如询问物品的颜色、描述颜色搭配等。

3.观察力和审美能力：学生在观察彩色图片和实物教具的过程中，提高了观察力。他们能够注意到颜色和物品的细节，并尝试用英语进行描述。此外，通过学习颜色和物品的搭配，学生的审美能力也得到了培养。

4.团队合作能力：在小组活动中，学生需要相互合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们在团队中的沟通和协调能力。

5.文化意识增强：通过学习颜色在文化中的象征意义，学生的跨文化意识得到了增强。他们能够认识到不同文化背景下颜色的不同含义，如红色在中国文化中代表喜庆，而在西方文化中可能代表危险。

6.语法和句型结构应用：学生在本节课中学习了如何用英语描述颜色和物品，这涉及到一定的语法和句型结构。通过实际运用，学生能够更好地理解和掌握这些语法点，如颜色形容词的用法、名词的复数形式等。

7.自主学习能力：通过课后作业和复习，学生能够自主复习所学内容，巩固知识。这有助于提高学生的自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。

8.学习兴趣和动力：通过丰富多彩的教学活动和游戏环节，学生的学习兴趣得到了激发。他们更加积极地参与到英语学习中，提高了学习动力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheLittleRedHen》或《TheUglyDuckling》等英语童话故事，这些故事中包含丰富的颜色词汇和描述，可以帮助学生进一步巩固和拓展颜色词汇。

-视频资源：YouTube上的英语动画视频，如“ColorfulWorld”系列，通过动画的形式展示不同的颜色和物品，适合学生观看和模仿。

2.拓展要求：

-鼓励学生在家中或图书馆查找与本节课相关的英语童话故事，阅读并尝试用英语复述故事内容。

-观看英语动画视频时，要求学生记录下新学的颜色词汇和物品名称，并在观看后与家人或朋友用英语进行讨论。

-教师可以推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish或Duolingo，供学生进行颜色相关的练习和游戏。

-鼓励学生制作一个简单的颜色词典，将本节课学到的颜色词汇和图片贴在词典上，以便随时复习。

-组织一次家庭英语角活动，让学生邀请家人一起用英语谈论他们最喜欢的颜色，以及为什么喜欢这个颜色。

-设计一个颜色主题的手工或绘画项目，如制作彩色拼贴画或绘制颜色主题的图画，以此加深对颜色概念的理解。

教师指导与帮助：

-教师可以准备一份阅读材料清单，包括适合三年级学生的英语童话故事，并提供相应的阅读指导。

-对于观看视频资源，教师可以提供视频链接，并指导学生如何使用在线视频平台。

-在学生完成阅读和观看视频后，教师可以组织一次小组讨论，让学生分享他们的学习心得和所学的颜色词汇。

-对于制作颜色词典和家庭英语角活动，教师可以提供一些创意建议和资源，帮助学生更好地完成拓展任务。

-对于手工或绘画项目，教师可以展示一些作品示例，激发学生的创作灵感，并提供必要的绘画技巧指导。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，教师可以及时了解学生对颜色词汇和物品名称的掌握程度。例如，教师可以提问：“Whatcoloristhesky?”（天空是什么颜色？）来检查学生对颜色词汇的理解。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评估学生的兴趣和学习态度。例如，观察学生在小组活动中的表现，是否积极参与讨论，是否能够正确使用颜色词汇。

-测试：在课程结束时，教师可以设计一些简单的测试题，如匹配题、选择题或简答题，以评估学生对本节课内容的掌握情况。例如，给出一系列颜色和物品的图片，让学生选择正确的颜色名称。

具体评价方式举例：

-提问：在课堂互动环节，教师提问“Canyoutellmethecolorofthisapple?”（你能告诉我这个苹果是什么颜色吗？）并观察学生的回答。

-观察：在小组活动中，教师观察学生在描述物品颜色时的发音和语法使用，以及与其他小组成员的交流情况。

-测试：在课程结束时，进行一个简短的测试，包括以下题目：

-Matchthecolorswiththeobjects:red,yellow,blue,green(将颜色与物品匹配：红色、黄色、蓝色、绿色)

-Choosethecorrectcolor:Theappleis_______(选择正确的颜色：苹果是_______)

-Writeasentenceusingthecolors:The_______skyisverybeautiful.(用颜色写句子：_______的天空非常美丽。)

2.作业评价：

-教师对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。书面作业可能包括颜色词典的制作、绘画作品或小作文。

-在批改作业时，教师关注学生的拼写、语法和词汇使用是否准确，同时评价学生的创意和表达是否清晰。

-及时反馈学生的学习效果，通过书面评语或口头表扬，鼓励学生在接下来的学习中继续努力。

作业评价方式举例：

-书面作业：教师批改学生制作的颜色词典，检查每个颜色词汇是否正确，是否有错误或不完整的条目。

-口头作业：教师组织学生进行口头描述练习，如描述自己最喜欢的颜色和为什