2024-2025学年七年级地理下册 第七章 第五节极地地区教学实录 （新版）商务星球版

2024-2025学年七年级地理下册第七章第五节极地地区教学实录（新版）商务星球版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在引导学生了解极地地区的自然环境和人类活动，通过分析极地地区的独特性，培养学生的地理观察能力、分析能力和探究精神。教学内容与商务星球版七年级地理下册第七章第五节《极地地区》紧密相关，旨在帮助学生建立对极地地区的整体认识，增强对地球环境的关注和保护意识。核心素养目标1.培养学生地理信息获取与处理能力，通过地图、图片等资料了解极地地区的自然环境特点。

2.增强学生的地理实践能力，通过模拟探险活动，体验极地探险者的挑战。

3.提升学生的科学探究精神，通过小组讨论和实验，探究极地生态环境的保护策略。

4.强化学生的全球意识，认识到极地地区对全球气候变化的影响，培养学生的环境保护责任感。学情分析七年级学生正处于青春期，好奇心强，对未知事物充满探索欲望。在地理学科方面，学生对地球的自然环境、地理位置等基础知识有一定了解，但尚未形成系统的地理思维。本节课《极地地区》的教学，需要考虑到以下几点：

1.学生层次：学生来自不同地区，对极地地区的认知程度不一，部分学生可能对极地环境、动植物等有初步了解，但整体知识储备有限。

2.知识基础：学生在小学阶段已接触过一些关于地球的知识，但关于极地地区的知识较为匮乏，需要通过本节课的学习，补充相关地理知识。

3.能力培养：学生在观察、分析、归纳等方面有一定基础，但地理思维尚未形成，需要通过本节课的引导，培养学生的地理思维能力。

4.素质提升：学生在团队合作、探究学习等方面有一定潜力，但部分学生可能存在依赖心理，需要通过本节课的实践活动，激发学生的自主学习能力和创新精神。

5.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但部分学生可能存在注意力不集中、纪律性不强等问题，需要教师在教学过程中注重课堂管理，引导学生养成良好的学习习惯。教学资源-软硬件资源：投影仪、计算机、触控一体机、地理挂图、地球仪

-课程平台：学校地理课程平台、在线地理教育资源库

-信息化资源：极地地区图片、视频资料、地图软件、在线互动地图

-教学手段：PPT演示、小组讨论、模拟探险活动、实地考察（虚拟现实）教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放极地风光视频，引导学生欣赏极地美景，激发学生对极地地区的兴趣。

2.提出问题：观看视频后，教师提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些极地地区的景象？你们知道这些景象背后的原因吗？”

3.学生回答：学生自由发言，分享自己观察到的极地景象和初步想法。

4.教师总结：教师对学生的回答进行简要总结，为后续新课讲解做铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解极地地区的地理位置、气候特点、植被分布等基本知识，引导学生了解极地的自然环境。

2.通过图片、地图等形式展示极地地区的独特地貌、动植物资源等，增强学生对极地地区的认识。

3.讲解极地地区的科学考察历史，让学生了解人类对极地地区的探索过程。

4.讲解极地地区的环境保护问题，引导学生关注全球气候变化对极地地区的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-极地地区的气候特点有哪些？

-极地地区的动植物有哪些？

-极地地区的环境保护面临哪些挑战？

2.学生汇报：每组派代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：根据讲授内容，提出以下问题：

-极地地区的气候特点对人类活动有什么影响？

-极地地区的动植物如何适应极端环境？

-我们应该如何保护极地地区的生态环境？

2.学生回答：学生自由回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：极地地区的气候特点对人类活动有什么影响？

-学生回答：极地地区的气候寒冷，对人类活动带来很大挑战，如探险、科考等。

2.教师提问：极地地区的动植物如何适应极端环境？

-学生回答：极地地区的动植物具有独特的生理结构和适应策略，如保温、减少水分蒸发等。

3.教师提问：我们应该如何保护极地地区的生态环境？

-学生回答：加强环境保护意识，减少人类活动对极地地区的影响，开展极地生态环境监测等。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：极地地区的环境保护与全球气候变化有什么关系？

-学生回答：极地地区的生态环境变化是全球气候变化的一个重要指标，保护极地地区有助于减缓全球气候变化。

2.教师总结：保护极地地区是我们每个人的责任，我们要从自身做起，为地球家园贡献一份力量。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调极地地区的独特性和保护极地生态环境的重要性。

2.学生回顾本节课所学知识，分享自己的学习心得。

3.教师布置课后作业，巩固所学知识。

教学过程总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-极地地区的气候变迁：介绍极地地区的气候变迁历史，包括冰川时期、间冰期等，以及现代全球气候变化对极地地区的影响。

-极地生物多样性：介绍极地地区的生物多样性，包括极地特有的动植物种类，如企鹅、北极熊、海豹等，以及它们的生态习性。

-极地探险与科学考察：介绍极地探险的历史，以及科学家在极地地区进行的科学考察活动，如南极洲的冰盖研究、极地生物的研究等。

-极地环境保护：介绍极地地区的环境保护措施，包括国际条约、环保组织的工作，以及公众参与环境保护的途径。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《极地探险家》、《南极洲的奥秘》等，了解极地地区的探险历史和科学考察故事。

-观看纪录片：推荐《地球脉动》中的极地部分，通过影像了解极地生态系统的独特性。

-参与线上课程：利用网络平台，如国家地理频道、科普中国等，参与极地知识相关的在线课程。

-组织实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观当地的自然博物馆，或通过虚拟现实技术体验极地环境。

-开展小组研究：让学生分组研究极地地区的某个特定主题，如极地气候变化对当地居民的影响，或极地生物的适应性研究。

-制作极地知识卡片：鼓励学生收集和整理极地地区的相关信息，制作成知识卡片，进行展示和分享。

-参与环保活动：组织学生参与当地的环保活动，如清洁海滩、植树造林等，将所学知识应用于实际环保行动中。

-设计极地保护项目：让学生设计一个极地保护项目，提出具体的保护措施和建议，培养学生的创新思维和问题解决能力。内容逻辑关系①极地地区的地理位置：

-重点知识点：地球的南极和北极位置、极圈、极点。

-重点词句：南极洲、北冰洋、极地圈、地理纬度。

②极地地区的气候特点：

-重点知识点：极地地区的气候类型、气温特点、降水分布。

-重点词句：寒带气候、极端低温、冰原、冰川。

③极地地区的植被和动物：

-重点知识点：极地植被类型、动物种类、适应策略。

-重点词句：苔原、地衣、企鹅、北极熊、海豹。

④极地地区的自然资源：

-重点知识点：极地地区的矿产资源、能源资源、生物资源。

-重点词句：石油、天然气、煤炭、磷虾、鲸鱼。

⑤极地地区的科学考察：

-重点知识点：极地科学考察的历史、目的、主要成果。

-重点词句：南极洲考察站、北极科考船、气候变化研究。

⑥极地地区的环境保护：

-重点知识点：极地环境保护的重要性、面临的挑战、国际保护措施。

-重点词句：环境保护意识、全球变暖、国际条约。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探索了极地地区的自然环境和人类活动。以下是对本节课内容的简要总结：

1.极地地区的地理位置：我们了解到地球上的南极和北极是两个重要的极地地区，南极洲和北冰洋分别位于地球的南极和北极附近，极地圈和极点是其特有的地理特征。

2.极地地区的气候特点：极地地区以寒带气候为主，气温极端低下，降水稀少，形成了冰原和冰川的景象。

3.极地地区的植被和动物：极地地区的植被以苔原为主，适应了严寒的环境。极地动物如企鹅、北极熊、海豹等，具有独特的生理结构和适应策略，以应对极端的生存环境。

4.极地地区的自然资源：极地地区蕴藏着丰富的矿产资源、能源资源和生物资源，如石油、天然气、煤炭、磷虾和鲸鱼等。

5.极地地区的科学考察：极地地区的科学考察历史悠久，科学家们通过在南极洲和北极地区建立的考察站，进行了气候变化、生物多样性、地球物理等方面的研究。

6.极地地区的环境保护：极地地区是地球上重要的生态环境，保护极地环境对于全球气候变化和生物多样性具有重要意义。国际社会采取了多项保护措施，包括签署国际条约和加强公众环保意识。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，以下是一些检测题：

1.简述南极洲和北冰洋的位置特点。

2.解释极地地区为什么会出现极端低温。

3.列举三种极地动物及其适应策略。

4.简述极地地区的矿产资源类型。

5.说明极地科学考察的目的和意义。

6.列举一项保护极地环境的国际措施。

学生完成检测题后，教师可以根据学生的回答进行点评和总结。对于回答正确、准确的学生给予肯定和鼓励，对于回答不准确或错误的学生进行个别辅导，帮助他们理解相关知识点。通过当堂检测，教师可以及时了解学生的学习情况，为后续的教学调整提供依据。课后作业1.**极地探险日志**

-任务：假设你是一名极地探险家，记录下你在南极洲或北极地区的三天探险经历，包括你所看到的自然景观、遇到的动植物、以及你所进行的科学考察活动。

-目的：通过模拟探险活动，提高学生的地理实践能力和观察记录能力。

2.**极地气候研究报告**

-任务：选择一个极地地区的气候类型，研究其特点、成因以及对当地生态环境和人类活动的影响。

-目的：培养学生对地理现象的分析能力和研究能力。

3.**极地环境保护方案设计**

-任务：设计一个极地环境保护方案，包括减少污染、保护生物多样性、应对气候变化等方面的措施。

-目的：培养学生的环保意识和问题解决能力。

4.**极地动植物知识卡片**

-任务：选择一种极地动物或植物，制作一张知识卡片，包括名称、分类、特征、生存环境等。

-目的：通过制作知识卡片，加深学生对极地生物的了解和记忆。

5.**极地地区地图绘制**

-任务：使用地图软件或手工绘制一张极地地区的地图，标注出主要的地理特征，如山脉、河流、城市、考察站等。

-目的：提高学生的地理空间感知能力和地图绘制技能。

示例作业：

1.**极地探险日志**

-第一天：我来到了南极洲，看到了壮观的冰川和企鹅在冰面上嬉戏。我们还进行了一次科学考察，采集了冰芯样本。

2.**极地气候研究报告**

-研究对象：南极洲的寒带气候

-特点：气温极低，全年大部分时间都在零下，降水稀少，风速大。

-成因：地处高纬度，太阳辐射弱，地表反射率高。

-影响：对当地生态系统和人类活动有显著影响，如冰川融化、生态系统失衡等。

3.**极地环境保护方案设计**

-措施：建立极地自然保护区，限制人类活动；推广可再生能源，减少碳排放；加强国际合作，共同应对气候变化。

4.**极地动植物知识卡片**

-物种：企鹅

-分类：鸟类

-特征：不会飞，羽毛密集，适应极寒环境。

-生存环境：南极洲的沿海地区。

5.**极地地区地图绘制**

-地图：南极洲地图

-地理特征：标注南极点、冰盖、山脉、主要城市和科学考察站。教学反思这节课的《极地地区》让我深感教学是一门艺术，也是一门科学。通过这节课，我尝试着将地理知识与学生实际生活相结合，激发他们的学习兴趣，同时也对自己的教学方法和效果进行了反思。

首先，我觉得课堂导入环节做得不错。我选择了极地风光视频作为导入，学生们都被这壮丽的景色所吸引，他们的眼神中充满了好奇和向往。这种情境化的导入方式，让我看到了学生们对未知世界的渴望，也让我意识到，地理教学不仅仅是传授知识，更是激发学生对世界的好奇心和探索精神。

在讲授新课的过程中，我尽量将抽象的地理概念具体化，比如通过地图、图片和视频等，让学生直观地感受到极地地区的独特性。我发现，当学生能够将抽象的知识与具体的形象联系起来时，他们的学习效果会更好。但是，我也发现有些学生对于地理知识的学习还是存在一定的困难，比如对于极地地区的气候特点的理解。这让我意识到，在教学过程中，需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和模拟探险活动，希望通过这些实践活动，让学生能够将所学知识内化。我发现，学生们在讨论和活动中表现得非常积极，他们的思维活跃，合作能力也得到了锻炼。这让我感到欣慰，同时也意识到，实践活动是地理教学的重要环节，能够有效地提高学生的学习兴趣和参与