山西省阳高县古城镇中学晋教版七年级地理上册教学设计1.2感受地球运动

山西省阳高县古城镇中学晋教版七年级地理上册教学设计1.2感受地球运动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山西省阳高县古城镇中学晋教版七年级地理上册教学设计1.2感受地球运动教学内容分析1.本节课的主要教学内容：山西省阳高县古城镇中学晋教版七年级地理上册第一章“地球在宇宙中”第二课“感受地球运动”，包括地球自转和公转的基本概念、运动方向、周期及其产生的地理现象。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习的地球形状、地球自转等现象有关，有助于学生建立地球运动的基本概念，为后续学习地球的地理环境打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：1）地理科学素养，通过观察和实验，学生能够理解地球自转和公转的原理，提升地理知识的科学性；2）空间思维素养，通过地理现象的分析，学生能够发展空间想象力，理解地球运动对地表的影响；3）环境意识素养，学生认识到地球运动对气候、昼夜变化等环境因素的影响，增强环保意识；4）科学探究素养，通过探究活动，学生学会提出问题、设计实验、分析数据，提升科学探究能力。学情分析晋教版七年级地理上册的学生通常处于初中阶段，这一时期的学生正处于青春期，身心发展迅速，好奇心强，对未知事物充满探索欲望。在知识层面上，学生已经具备一定的地理常识，如对地球的形状、基本地理位置有一定的了解。然而，对于地球自转和公转的具体概念、运动规律及其产生的地理现象，学生可能了解有限。

在能力方面，学生具备一定的观察能力和简单的实验操作能力，但地理思维能力和空间想象力有待提高。由于初中地理课程是一门综合性较强的学科，学生需要具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。

在素质方面，学生普遍具有较强的集体荣誉感和团队合作精神，但在独立思考和自主学习方面有待加强。部分学生在学习过程中存在依赖性强、缺乏主动探究的意识等问题。

行为习惯方面，学生上课注意力集中，能够积极参与课堂讨论，但部分学生存在课堂纪律意识不强、课后复习不够等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，如影响课堂效果、学习效率等。教学方法与策略1.教学方法：结合学生的年龄特点和认知水平，采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过讲解地球自转和公转的基本原理，引导学生思考，同时通过小组讨论，让学生在交流中深化理解。

2.教学活动：设计“地球自转和公转模拟实验”，让学生通过亲手操作，直观感受地球运动；开展“地球运动现象”角色扮演活动，让学生扮演不同地理现象的“角色”，加深对地理现象的认识。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示地球运动的相关图像和视频，如地球自转的动画、太阳直射点的移动等，增强教学的直观性和趣味性。同时，利用地球仪进行实物演示，让学生更加直观地理解地球运动。教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神秘而又神奇的现象——地球的运动。你们知道，我们生活在地球上，地球每天都在运动，这些运动对我们的生活和自然环境有着重要的影响。那么，地球是如何运动的呢？它又有哪些特点呢？让我们一起揭开这个谜团吧。

【新课讲授】

一、地球的自转

1.教师提问：你们知道地球自转是什么意思吗？

学生回答：地球自转就是地球绕着自己的轴旋转。

2.教师讲解：地球自转的方向是自西向东，周期为一天。地球自转产生了昼夜更替和时差等现象。

3.教师演示：使用地球仪展示地球自转的模拟，让学生观察地球自转的过程。

4.教师提问：地球自转对我们的生活和自然环境有什么影响？

学生回答：地球自转使我们的生活有了昼夜交替，也产生了时差。

5.教师讲解：地球自转对地球气候、生物生存等有着重要影响。

二、地球的公转

1.教师提问：除了自转，地球还有什么运动？

学生回答：地球还有公转。

2.教师讲解：地球公转是指地球绕着太阳转动，周期为一年。地球公转产生了季节变化、正午太阳高度角的变化等现象。

3.教师演示：使用地球仪展示地球公转的模拟，让学生观察地球公转的过程。

4.教师提问：地球公转对我们的生活和自然环境有什么影响？

学生回答：地球公转使得地球上的生物有了四季的变化。

5.教师讲解：地球公转对地球气候、生物生存等有着重要影响。

【课堂活动】

一、小组讨论

1.教师提出问题：地球自转和公转有什么区别？

学生分组讨论，教师巡视指导。

2.各小组代表分享讨论结果，教师总结。

二、实验演示

1.教师展示地球仪，让学生观察地球自转和公转的过程。

2.学生分组进行地球自转和公转的实验操作，教师巡视指导。

3.各小组展示实验结果，教师点评。

【巩固练习】

一、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地球自转和公转的特点及影响。

2.学生复述地球自转和公转的基本知识。

二、课后作业

1.请学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.鼓励学生课后查阅资料，了解地球运动的其他相关知识。

【课堂总结】

同学们，今天我们一起学习了地球的自转和公转。地球的自转产生了昼夜更替和时差等现象，而地球的公转则带来了季节变化和正午太阳高度角的变化。这些现象对我们生活和自然环境都有着重要的影响。希望同学们在今后的学习生活中，能够关注地球运动，了解地球运动对我们生活的影响。下课！拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《地球的形状与大小》

-阅读内容：介绍地球的形状、大小以及测量地球的方法，如地球的赤道周长、极半径、赤道半径等。

-目的：帮助学生更全面地了解地球的物理特性。

2.《地球的自转与公转》

-阅读内容：深入探讨地球自转和公转的原理，包括自转的角速度、线速度，公转的轨道形状、倾角等。

-目的：增强学生对地球运动规律的理解。

3.《地球运动对气候的影响》

-阅读内容：分析地球自转和公转对地球气候的影响，如五带的划分、气候类型的分布等。

-目的：培养学生对地球气候系统形成机制的认识。

4.《地球运动与人类活动的关系》

-阅读内容：探讨地球运动对人类活动的影响，如航海、航空、农业、建筑等领域的应用。

-目的：让学生认识到地球运动在人类生活中的重要性。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，进一步加深对地球运动的理解。

2.鼓励学生观察日常生活中的地球运动现象，如日出日落、四季变化等，记录观察结果，并与所学知识相结合。

3.学生可以尝试自己制作地球仪，通过模拟地球的自转和公转，直观地感受地球运动的特点。

4.学生可以分组讨论地球运动对人类生活的影响，如地球运动如何影响农业生产、交通运输等，并撰写小论文。

5.鼓励学生参与地理观测活动，如测量太阳高度角、观察月相变化等，通过实践提高地理科学素养。板书设计①地球自转

-地球自转的定义

-自转方向：自西向东

-自转周期：约24小时

-自转产生的现象：昼夜更替、时差

②地球公转

-地球公转的定义

-公转方向：自西向东

-公转周期：约365.25天

-公转产生的现象：季节变化、正午太阳高度角的变化

③地球运动的影响

-对气候的影响：五带划分、气候类型分布

-对生物的影响：生物节律、迁徙

-对人类活动的影响：航海、航空、农业、建筑等重点题型整理1.题型一：地球自转的周期和方向

-题目：地球自转的周期是多少？自转的方向是什么？

-答案：地球自转的周期约为24小时，自转的方向是自西向东。

2.题型二：地球公转的周期和轨道

-题目：地球公转的周期是多少？地球公转的轨道形状是什么？

-答案：地球公转的周期约为365.25天，地球公转的轨道形状是椭圆形。

3.题型三：地球自转和公转产生的地理现象

-题目：地球自转和公转分别产生了哪些地理现象？

-答案：地球自转产生了昼夜更替、时差等现象；地球公转产生了季节变化、正午太阳高度角的变化等现象。

4.题型四：地球运动对气候的影响

-题目：地球运动如何影响气候？

-答案：地球自转和公转导致了地球上的不同气候带的形成，如热带、温带、寒带等。

5.题型五：地球运动对生物的影响

-题目：地球运动对生物有什么影响？

-答案：地球运动导致了生物的迁徙和生物节律的变化，如昼夜节律、季节节律等。教学反思与改进亲爱的同学们，今天我们这节课就结束了。在这里，我想和大家一起回顾一下我们学习的地球运动这一主题。我想通过以下几个点来进行教学反思和改进。

首先，我觉得课堂的互动性还有待提高。虽然我们在课堂上进行了小组讨论和实验演示，但我觉得有些学生参与度不高，可能是因为他们对地球运动这一主题的兴趣不够浓厚。在未来的教学中，我会尝试设计更多有趣的教学活动，比如组织一次“地球运动知识竞赛”，或者让学生扮演地球的不同角色，通过角色扮演来增加他们的参与感。

其次，我发现有些学生在理解地球自转和公转的概念时存在困难。他们在区分自转和公转产生的现象时容易混淆。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，通过更多的实例和图片来帮助学生直观地理解这两个概念。比如，我们可以用地球仪来模拟地球的自转和公转，让学生亲手操作，加深印象。

再次，我发现部分学生在完成课后作业时，对于地球运动对气候和生物的影响的理解不够深入。这可能是由于他们对这些知识点没有足够的关注。因此，我打算在课后布置一些更具挑战性的作业，比如让学生分析某个地区的气候类型，并解释其与地球运动的关系。

此外，我也注意到在课堂管理方面，有些学生纪律意识不强，这可能会影响课堂氛围和教学效果。为了改善这一点，我计划在课堂上设立更多的纪律规则，并确保每个学生都清楚这些规则。同时，我会加强对学生的个别指导，对于那些纪律问题较为突出的学生，我会进行一对一的交流，了解他们的困扰，并帮助他们改善。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。通过今天的反思，我意识到自己在教学过程中还存在一些不足。我会认真听取同学们的建议，不断调整教学方法，力求让每一堂课都能让学生有所收获。课堂小结，当堂检测【课堂小结】

同学们，今天我们一起学习了地球的自转和公转，这是地理学中非常重要的基础知识。通过这节课的学习，我们了解到：

1.地球自转是指地球绕着自己的轴旋转，方向是自西向东，周期为一天。自转产生了昼夜更替和时差等现象。

2.地球公转是指地球绕着太阳转动，方向也是自西向东，周期为一年。公转产生了季节变化、正午太阳高度角的变化等现象。

3.地球的自转和公转对地球上的气候、生物和人类活动都有着重要的影响。

【当堂检测】

1.地球自转的方向是什么？周期是多少？

-答案：地球自转的方向是自西向东，周期为一天。

2.地球公转的周期是多少？公转轨道的形状是什么？

-答案：地球公转的周期为一年，公转轨道的形状是椭圆形。

3.地球自转和公转分别产生了哪些地理现象？

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