八年级语文上册 第一单元 新闻聚焦 1 消息二则教学实录 新人教版

八年级语文上册第一单元新闻聚焦1消息二则教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第一单元新闻聚焦1消息二则教学实录

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过分析新闻文本，提高学生对新闻信息的筛选、概括和评价能力。

2.增强学生的新闻素养，使学生了解新闻的基本结构和特点，提高对新闻真实性的辨识能力。

3.培养学生的思辨能力，引导学生对新闻事件进行多角度思考，形成独立判断。

4.提升学生的语言表达能力，通过仿写新闻消息，锻炼学生的语言组织和书面表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解新闻消息的基本结构，包括标题、导语、主体、背景和结语等部分，以及它们在新闻中的作用。

②掌握新闻消息的写作特点，如客观性、真实性、时效性等，并能分析案例中的新闻消息如何体现这些特点。

③学会从新闻消息中提取关键信息，如时间、地点、人物、事件等，并能够概括新闻的主要内容。

2.教学难点，

①分析新闻消息中的隐含意义，理解新闻背后的社会现象和深层含义。

②评价新闻消息的真实性和客观性，培养学生批判性思维能力。

③通过仿写新闻消息，学生能够将所学知识应用于实际写作中，这在初学阶段可能较为困难，需要教师提供具体的指导和反馈。

④在分析新闻案例时，引导学生从不同角度思考问题，这可能需要学生对新闻有一定的背景知识和对社会现象的敏感度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有八年级语文上册教材，特别是第一单元的新闻聚焦部分。

2.辅助材料：准备与新闻消息相关的图片、图表以及时事新闻视频，以增强学生的视觉感受和实际新闻事件的联系。

3.教学课件：制作包含新闻消息写作要点、结构分析和案例分析的PPT课件，便于课堂讲解和展示。

4.实验器材：准备打印好的新闻消息模板，供学生仿写练习使用。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以最近发生的时事新闻为切入点，提出问题：“同学们，你们平时都关注哪些新闻？新闻对我们有什么作用？”通过提问激发学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课所学的内容，如新闻的基本要素、新闻写作的基本要求等，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解新闻消息的基本结构、写作特点、新闻要素等知识点，结合教材中的实例进行说明。

-举例说明：教师选取教材中的两篇新闻消息，分析其结构、要素和写作手法，让学生直观地了解新闻消息的特点。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，分析新闻消息中的隐含意义，探讨新闻背后的社会现象，培养学生的思辨能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放新闻消息模板，让学生根据模板仿写一篇新闻消息，加深对新闻写作技巧的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的写作过程给予个别指导，帮助学生解决写作中的问题。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生关注生活中的新闻事件，鼓励学生收集身边的新闻素材，为下次课的写作做好准备。

-学生分享：让学生分享自己收集到的新闻素材，教师点评并提出改进建议。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调新闻消息的写作要点和注意事项。

-学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，总结学习心得。

6.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生根据所学知识，仿写一篇新闻消息，并提交给教师批改。

-学生记录：学生将作业内容记录在笔记本上，以便课后复习。教学资源拓展1.拓展资源：

-《新闻写作教程》：这本书详细介绍了新闻写作的基本原则和技巧，适合学生深入学习和研究。

-《新闻学概论》：通过这本书，学生可以了解新闻学的基本理论，包括新闻的定义、新闻价值、新闻自由等概念。

-《时事报道案例解析》：收集了多个新闻案例，分析其写作手法和报道技巧，有助于学生提高新闻分析和写作能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生订阅新闻报纸和杂志，如《人民日报》、《中国青年报》等，关注时事新闻，提高新闻敏感度。

-引导学生利用互联网资源，如新闻网站、官方微博等，获取最新新闻资讯，拓宽视野。

-组织学生参观新闻媒体机构，如电视台、广播电台等，了解新闻工作的实际情况，增强实践能力。

-开展新闻写作比赛，激发学生的创作热情，提高新闻写作水平。

-安排学生进行采访实践活动，如采访社区里的居民、企业员工等，锻炼学生的沟通能力和新闻采访技巧。

-邀请新闻工作者来校讲座，分享新闻写作经验和行业动态，为学生提供宝贵的学习机会。

-建立班级新闻小组，定期分享新闻写作心得和作品，互相学习和借鉴。

-鼓励学生关注国内外重大新闻事件，撰写评论文章，培养独立思考和表达观点的能力。

-利用课余时间，组织学生进行新闻调查，关注社会热点问题，提高社会责任感。

-鼓励学生参加新闻社团或志愿者活动，积极参与新闻传播实践，提升综合素质。板书设计1.本文重点知识点

①新闻消息的定义和特点

②新闻消息的基本结构：标题、导语、主体、背景、结语

③新闻消息的写作要求：客观性、真实性、时效性、准确性

2.关键词

①新闻

②消息

③结构

④要点

⑤写作

3.重点句子

①“新闻消息是一种以事实为基础，用简练、生动的语言迅速报道新闻事件的文体。”

②“新闻消息的标题应简洁明了，能够准确概括新闻的主要内容。”

③“导语是新闻消息的开头部分，它对新闻事件进行简要介绍，吸引读者阅读。”

④“新闻消息的主体部分是新闻的核心，应详细叙述新闻事件的发展和结果。”

⑤“新闻消息的背景和结语部分，对新闻事件进行补充说明和总结。”课后作业1.仿写新闻消息

-作业内容：根据以下新闻素材，仿写一篇新闻消息。

新闻素材：某市近日举行了一场环保公益活动，吸引了数百名市民参与。活动现场设置了环保知识问答、垃圾分类游戏等环节，通过寓教于乐的方式，提高了市民的环保意识。

-答案示例：

标题：环保公益活动吸引数百市民参与，共同提升环保意识

导语：近日，某市举办了一场别开生面的环保公益活动，吸引了数百名市民的热情参与。活动通过丰富多样的形式，让市民在轻松愉快的氛围中学习环保知识，提高环保意识。

主体：活动现场，市民们积极参与环保知识问答，正确回答问题的市民获得了精美的小礼品。此外，垃圾分类游戏环节也吸引了众多市民的参与，大家纷纷动手操作，学习垃圾分类的正确方法。

背景：此次活动由某市环保局主办，旨在提高市民的环保意识，倡导绿色生活方式。

结语：通过此次活动，市民们纷纷表示收获颇丰，今后将更加注重环保，为建设美丽家园贡献力量。

2.新闻评论

-作业内容：针对以下新闻事件，撰写一篇评论文章。

新闻事件：某地发生一起校园暴力事件，一名学生被多名同学殴打，造成严重伤害。

-答案示例：

标题：校园暴力事件警示：关爱学生，共建和谐校园

评论内容：近日，某地发生的一起校园暴力事件令人痛心。一名学生遭受多名同学的殴打，造成严重伤害。这一事件再次敲响了校园暴力的警钟，我们必须重视并采取措施，共同维护校园和谐。

3.新闻报道改写

-作业内容：将以下新闻报道改写成新闻消息。

新闻报道：某市近日开展了“文明交通行动计划”，通过加强交通法规宣传、增设交通设施等措施，有效提高了市民的交通安全意识。

-答案示例：

标题：某市开展“文明交通行动计划”，提升市民交通安全意识

导语：为提高市民交通安全意识，某市近日启动了“文明交通行动计划”。通过加强交通法规宣传、增设交通设施等措施，有效提升了市民的交通安全意识。

主体：该行动计划主要包括以下内容：加强交通法规宣传，提高市民对交通法规的认识；增设交通设施，改善交通环境；加强交通执法，严查交通违法行为。

背景：某市近年来交通事故频发，为改善这一状况，市政府决定开展“文明交通行动计划”。

结语：通过“文明交通行动计划”，相信市民的交通安全意识将得到进一步提高，为创建安全、和谐的交通环境奠定基础。

4.新闻采访提纲

-作业内容：针对以下新闻事件，设计一份采访提纲。

新闻事件：某市某学校举办了一场科技创新大赛，吸引了众多学生参与。

-答案示例：

采访提纲：

1.请问您能简单介绍一下这次科技创新大赛的背景和目的吗？

2.您认为这次大赛对学生有哪些积极影响？

3.在大赛筹备过程中，您遇到了哪些困难和挑战？是如何克服的？

4.您对参赛选手的表现有何评价？

5.您认为如何激发更多学生的科技创新热情？

5.新闻消息写作练习

-作业内容：根据以下新闻素材，撰写一篇新闻消息。

新闻素材：某市近日成功举办了首届全民健身运动会，吸引了全市各年龄段市民的积极参与。

-答案示例：

标题：首届全民健身运动会成功举办，全市市民共襄盛举

导语：近日，某市首届全民健身运动会在全市范围内成功举办，吸引了全市各年龄段市民的积极参与。此次运动会旨在倡导健康生活方式，提高市民身体素质。

主体：运动会设有跑步、篮球、羽毛球等多个项目，吸引了众多市民报名参加。活动现场气氛热烈，参赛选手们挥洒汗水，展现出了良好的精神风貌。

背景：某市政府高度重视全民健身工作，积极推动全民健身运动的发展。

结语：通过举办全民健身运动会，相信全市市民的体育健身意识将得到进一步提高，为建设健康城市贡献力量。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度高，能够积极回答问题，对新闻消息的结构和特点有了较清晰的认识。

-学生在讨论环节中表现出良好的互动，能够就新闻消息的写作手法和新闻价值进行深入交流。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，每个小组都能够结合实例，分析新闻消息的写作特点。

-学生在展示过程中，能够清晰、准确地表达自己的观点，体现了良好的语言表达能力。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，大部分学生对新闻消息的基本结构和写作要求掌握较好。

-少数学生在分析新闻消息的隐含意义和评价新闻真实性方面存在困难，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己在新闻写作方面的优势和不足。

-学生在互评环节中，能够客观、公正地评价同伴的表现，体现了良好的团队合作精神。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师评价学生积极参与课堂讨论，但部分学生在回答问题时缺乏深度思考。

-对于小组讨论成果展示，教师评价学生能够结