第二单元 空气和氧气（大单元教学设计）2024-2025学年九年级化学上册同步备课系列（人教版2024）

第二单元空气和氧气（大单元教学设计）2024-2025学年九年级化学上册同步备课系列（人教版2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：空气和氧气

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用化学知识解释自然现象的能力，提高对空气成分和氧气性质的认识。

2.培养学生通过实验探究，观察、记录、分析实验现象，提升科学探究素养。

3.培养学生树立环保意识，认识到氧气对生命的重要性，增强社会责任感。学情分析九年级的学生在化学学习上已经具备了一定的基础，对化学实验和化学现象有一定的认识。然而，由于个体差异，学生的知识层次、能力水平和素质发展存在一定差异。

知识方面，学生对空气和氧气的概念有一定了解，但对空气中氧气含量的测定、氧气的制取及其性质等具体内容掌握程度不一。部分学生可能对氧气在自然界和生活中的应用了解较少。

能力方面，学生的实验操作能力普遍较好，能够熟练使用实验仪器和工具。但在数据分析、实验结果解释等方面，部分学生可能存在困难。

素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但面对复杂问题时，部分学生可能缺乏独立思考和解决问题的能力。

行为习惯方面，学生在课堂上能够积极参与讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的情况。此外，学生在实验过程中可能存在安全隐患意识不足的问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解空气的成分和氧气的性质，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：引导学生进行氧气制取和性质实验，培养学生动手操作能力和观察能力。

3.讨论法：组织学生讨论氧气在自然界和生活中的应用，激发学生思考和创新意识。

教学手段：

1.多媒体课件：展示实验操作步骤、实验现象和数据分析，提高教学直观性和生动性。

2.实验视频：播放氧气制取和性质实验的视频，让学生直观了解实验过程。

3.互动软件：利用教学软件进行在线提问、讨论和实验模拟，增强学生参与度和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习空气中氧气的含量测定实验的原理和步骤”。

设计预习问题：围绕氧气性质，设计问题如“氧气有哪些常见的工业和日常用途？”和“为什么氧气对于维持生命至关重要？”。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习成果，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解到氧气的化学性质和实验步骤。

思考预习问题：学生思考氧气在生活中的应用，例如呼吸作用和燃烧过程。

提交预习成果：学生提交预习笔记和思考问题，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解氧气性质，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“氧气与我们的日常生活”为主题，通过展示氧气在呼吸和燃烧过程中的图片，引出氧气的重要性。

讲解知识点：详细讲解氧气的物理性质和化学性质，如氧气的助燃性和氧化性。

组织课堂活动：进行“氧气助燃实验”，让学生观察不同物质在氧气中的燃烧情况。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考氧气的性质和实验现象。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察并记录实验结果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解氧气的性质。

实践活动法：通过实验，让学生在实践中体验氧气的性质。

合作学习法：学生分组进行实验，培养团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解氧气的性质，通过实践活动掌握实验技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“氧气在工业中的应用”的作业，要求学生收集相关资料并撰写报告。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《化学与生活》杂志和化学教育网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，收集资料并撰写报告。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习拓宽知识面。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《氧气的工业应用》

-氧气在钢铁工业中的作用：氧气顶吹转炉炼钢技术，提高炼钢效率。

-氧气在化工生产中的应用：氧气在合成氨、甲醇等化工产品生产中的关键作用。

-氧气在医疗领域的应用：氧气疗法在呼吸系统疾病治疗中的应用。

《氧气与环境保护》

-氧气在环境保护中的作用：氧气在空气净化和污水处理中的作用。

-氧气与温室效应：氧气在地球大气中的作用，以及氧气含量变化对温室效应的影响。

-氧气与生物多样性：氧气对生物多样性的重要性，以及氧气变化对生态系统的影响。

《氧气的发现与性质研究》

-氧气的发现史：介绍氧气发现的历史背景、科学家及其贡献。

-氧气性质的实验研究：介绍氧气性质的研究方法、实验步骤和结果。

-氧气在化学发展中的作用：氧气在化学发展史上的重要地位和作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）氧气在日常生活中的应用：

-学生可以调查自己家中、学校或社区中氧气应用的实例，如氧气在呼吸机、氧气瓶中的应用。

-学生可以设计一个小实验，探究氧气在不同环境下的含量变化，如不同海拔高度的氧气含量差异。

（2）氧气与能源：

-学生可以研究氧气在能源领域的应用，如氧气在燃料电池中的应用，了解氧气在能源转换中的作用。

-学生可以探讨氧气在可再生能源开发中的应用，如氧气在生物质能、风能和太阳能等能源转化过程中的作用。

（3）氧气与健康：

-学生可以关注氧气在健康领域的应用，如氧气疗法在疾病治疗中的作用，了解氧气对人体健康的重要性。

-学生可以调查氧气在运动训练中的应用，如高氧训练对运动员表现的影响。课后作业1.实验报告

题目：氧气助燃实验报告

要求：学生根据课堂实验，完成以下内容：

-实验目的

-实验原理

-实验步骤

-实验现象

-实验结果分析

-实验结论

答案示例：

实验目的：探究氧气对燃烧的影响。

实验原理：氧气是燃烧的必要条件之一，燃烧物质在氧气存在下更容易燃烧。

实验步骤：

1.准备实验器材：集气瓶、蜡烛、火柴、水槽等。

2.将蜡烛点燃，放入集气瓶中。

3.观察蜡烛在集气瓶中的燃烧情况。

实验现象：蜡烛在集气瓶中燃烧得更旺。

实验结果分析：氧气浓度增加，燃烧反应更加剧烈。

实验结论：氧气对燃烧有促进作用。

2.应用题

题目：氧气在医疗领域的应用

要求：结合所学知识，分析氧气在医疗领域的应用及其重要性。

答案示例：

氧气在医疗领域的应用包括：

-氧气疗法：用于治疗呼吸系统疾病，如哮喘、肺炎等。

-急救：在心跳骤停等紧急情况下，提供氧气支持生命。

-手术：手术过程中，氧气用于保证患者呼吸顺畅。

氧气在医疗领域的重要性：

-氧气是维持生命活动的重要物质。

-氧气疗法可以改善患者呼吸功能，提高生活质量。

-在急救和手术中，氧气可以挽救患者生命。

3.创新题

题目：设计一个氧气收集装置

要求：利用所学知识，设计一个能够收集氧气的装置，并说明其工作原理。

答案示例：

装置名称：简易氧气收集器

工作原理：

1.将集气瓶倒置于水槽中。

2.通过排水法将空气中的氧气收集至集气瓶中。

3.当集气瓶内氧气浓度达到一定程度时，关闭瓶口，防止氧气逸出。

4.分析题

题目：分析氧气在自然界中的作用

要求：结合所学知识，分析氧气在自然界中的作用及其对生态系统的影响。

答案示例：

氧气在自然界中的作用：

-参与光合作用：氧气是植物进行光合作用的产物，对植物生长至关重要。

-维持大气层稳定：氧气参与大气层中的化学反应，维持大气层的稳定性。

-促进生物呼吸：氧气是生物呼吸作用的必需物质，对生物生存至关重要。

5.综合题

题目：氧气在生活中的应用

要求：结合所学知识，列举氧气在生活中的应用实例，并说明其作用。

答案示例：

氧气在生活中的应用实例：

-家庭烹饪：氧气在烹饪过程中参与燃烧反应，提高烹饪效率。

-宠物呼吸：氧气对宠物的呼吸系统健康至关重要。

-氧气饮料：氧气饮料中富含氧气，有助于人体吸收更多氧气，提高活力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在课堂上，我们注重将氧气性质的实验与理论讲解相结合，让学生在动手操作中加深对知识点的理解。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与热情，提高课堂氛围，使学生在互动中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：部分学生在实验操作过程中存在安全隐患意识不足的问题，需要加强安全教育。

2.教学方法方面：在讲解氧气性质时，部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的情况，需要改进教学方法，提高学生的注意力。

3.教学评价方面：传统的闭卷考试可能无法全面评估学生的实际操作能力和知识掌握程度，需要探索多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强安全教育：在实验操作前，详细讲解实验安全注意事项，确保学生在实验过程中的人身安全。

2.改进教学方法：采用多种教学方法，如情境教学、游戏教学等，提高学生的兴趣和参与度，同时关注学生的个体差异，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.探索多元化评价方式：结合学生的实验操作、课堂表现、课后作业等多方面因素，制定更加全面、客观的评价体系，以真实反映学生的学习成果。

在教学过程中，我们要不断反思和改进，以适应学生的需求和发展。通过以上措施，相信我们的教学效果会得到进一步提升。同时，我们也要关注学生的个性化发展，尊重学生的兴趣和特长，为学生的全面发展奠定基础。内容逻辑关系①空气的成分和氧气的性质

-空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体和杂质。

-氧气的性质：无色无味，不易溶于水，助燃性，氧化性。

②氧气的制取