Unit 2 School life 第三课时 Grammar教学设计 2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册

Unit2Schoollife第三课时Grammar教学设计2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit2Schoollife第三课时Grammar教学设计2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册。本课时以“Grammar:Therebe”句型为教学内容，旨在帮助学生掌握该句型的基本用法，提高实际语言运用能力。与课本内容紧密相连，通过课堂活动和实践练习，使学生能够在真实语境中灵活运用该句型。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课时旨在培养学生的语言运用能力和思维品质，通过学习“Therebe”句型，学生能够增强跨文化意识，提高在真实语境中运用英语进行交流的能力。同时，通过合作学习和探究活动，培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用"Therebe"句型描述场景和存在状态；

②能够灵活使用"Therebe"句型的各种变化形式，如"Thereis/are...near/under/behind...等；

③在实际交流中能够运用"Therebe"句型提问和回答。

2.教学难点，

①理解"Therebe"句型的结构，区分其与一般疑问句的区别；

②掌握"Therebe"句型中"be"的不同形式（is/are）及其在句中的正确使用；

③在复杂语境中识别"Therebe"句型的不同变体，并正确使用它们进行描述和提问。教学方法与策略1.采用互动式教学，结合讲授和小组讨论，确保学生理解"Therebe"句型的用法。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际对话中运用"Therebe"句型，提高语言实践能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示图片和视频，帮助学生直观理解"Therebe"句型的应用场景。

4.设计语法练习和填空题，巩固学生对"Therebe"句型不同形式的理解和运用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"Therebe"句型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有用到"Therebe"这样的句型？比如，‘Thereisabookonthetable’这样的句子，你们觉得它有什么特别之处？”

展示一些日常生活中的图片，如教室、图书馆、公园等场景，让学生根据图片用"Therebe"句型描述场景。

简短介绍"Therebe"句型的基本用法和它在英语表达中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2."Therebe"句型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解"Therebe"句型的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解"Therebe"句型的结构，强调其用于表示存在或存在状态的用法。

通过实际例句，让学生感受"Therebe"句型在实际对话中的应用。

3."Therebe"句型案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解"Therebe"句型的特性和重要性。

过程：

提供几个不同的场景，如教室、餐厅、商店等，让学生用"Therebe"句型描述这些场景。

分析每个场景中的"Therebe"句型，讨论其正确性和表达效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组设计一个包含"Therebe"句型的对话场景。

每组内部讨论并编写对话，然后进行角色扮演。

其他小组作为观众，对对话进行评价，并提出改进建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对"Therebe"句型的认识和理解。

过程：

每组轮流进行角色扮演，展示他们设计的对话场景。

全班学生和教师对每个小组的表现进行提问和点评。

教师总结各组的亮点和不足，强调"Therebe"句型在对话中的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调"Therebe"句型的重要性和意义。

过程：

简要回顾"Therebe"句型的用法和特点，强调其在英语表达中的实用性。

鼓励学生在日常生活中尝试使用"Therebe"句型，提高英语口语表达能力。

布置课后作业：让学生观察周围环境，用"Therebe"句型描述至少三个不同的场景，并尝试用该句型进行简单的提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语电影片段：收集一些英语电影中的场景，如学校生活、日常对话等，让学生观看并找出其中使用的"Therebe"句型。

-在线英语读物：推荐一些适合七年级学生的在线英语读物，如英文故事书或杂志，鼓励学生在阅读中练习"Therebe"句型。

-英语学习网站：提供一些英语学习网站，如英语语法练习平台、在线词典等，帮助学生巩固"Therebe"句型的用法。

-英语歌曲：介绍一些包含"Therebe"句型的英文歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，学习句型的实际应用。

2.拓展建议：

-阅读活动：指导学生阅读与"Therebe"句型相关的文章或故事，通过阅读理解，加深对句型的掌握。

-角色扮演游戏：设计一些基于"Therebe"句型的角色扮演游戏，让学生在游戏中练习句型。

-家庭作业：布置一些关于"Therebe"句型的家庭作业，如描述家庭环境、描绘校园生活等，让学生将所学知识应用到实际生活中。

-课堂辩论：组织一次以"Therebe"句型为主题的课堂辩论，让学生在辩论中运用句型，提高口语表达能力。

-实地考察：带领学生进行实地考察，如参观学校、公园等，让学生现场用"Therebe"句型描述所见的场景。

-小组项目：让学生分组进行项目研究，每个小组选择一个主题，用"Therebe"句型进行描述和讨论。

-创作活动：鼓励学生创作自己的短文或故事，运用"Therebe"句型，展示自己的创造力和想象力。

-翻译练习：提供一些英文句子，要求学生将其翻译成"Therebe"句型的中文表达，锻炼学生的翻译能力和对句型的理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在教学中，我尝试通过模拟真实生活场景，让学生在实际语境中运用"Therebe"句型，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的语言应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆"Therebe"句型。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分教学活动中，我发现学生的参与度不高，有些学生可能因为害羞或不自信而不愿意发言。

2.语法讲解过于单一：在讲解"Therebe"句型时，我可能过于侧重于语法规则，而忽视了语境和实际应用的重要性。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际语言运用能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用小组讨论和角色扮演等活动，鼓励每个学生都参与到课堂互动中来。

2.丰富语法讲解方法：我将尝试结合实际语境和案例来讲解"Therebe"句型，让学生在实际运用中感受语法规则的重要性。

3.优化评价方式：为了更全面地评估学生的语言运用能力，我将引入更多的评价方式，如口语测试、写作评估和小组项目等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强师生互动：我会在课堂上更多地与学生进行互动，及时了解他们的学习困难和需求，提供个性化的辅导。

5.鼓励自主学习：我会引导学生利用课外资源进行自主学习，如阅读英文书籍、观看英文电影等，以增强他们的语言实践能力。

6.关注学生情感：在教学过程中，我会更加关注学生的情感需求，创造一个积极、包容的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。课后作业1.完成以下句子，使用"Therebe"句型：

-在我的房间里，______abook.

-在图书馆里，______manybooks.

-在公园的湖边，______someswans.

答案：

-Thereisabook.

-Therearemanybooks.

-Therearesomeswans.

2.选择正确的"Therebe"句型填空：

-There______acat______thetree.

A.is;on

B.are;in

C.is;in

D.are;on

答案：C.is;in

3.用"Therebe"句型改写下列句子：

-Therearesomestudentsintheclassroom.

-Thereisateachernearthewindow.

答案：

-Somestudentsareintheclassroom.

-Ateacherisnearthewindow.

4.用"Therebe"句型描述以下场景：

-你在图书馆里找到了一本关于动物的书籍。

-你的朋友在公园里看到了一只小鸟。

答案：

-Inthelibrary,thereisabookaboutanimals.

-Inthepark,thereisasmallbird.

5.选择正确的"Therebe"句型完成对话：

-A:Whereisyourbackpack?

-B:________onthedesk.

A.Itis

B.Thereis

C.Theyare

D.Weare

答案：B.Thereis

6.完成以下句子，使用"Therebe"句型，并添加适当的介词：

-在我的书包里，______mymathhomework.

-在厨房里，______someapplesonthetable.

答案：

-Thereismymathhomework.

-Therearesomeapplesonthetable.板书设计1.知识点

①"Therebe"句型的结构：There+be动词的适当形式+主语+地点状语。

②be动词的变化形式：is/are,was/were。

③句型变体：Thereis/are...near/under/behind...等。

2.词

①be动词的不同形式：am,is,are,was,were。

②介词：near,under,behind,on,in,etc.

3.句子

①Thereisabookonthetable.

②Therearesomeapplesinthebasket.

③Therewasacatunderthetableyesterday.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的积极参与和互动是评价其学习态度和兴趣的重要指标。我将对学生的课堂表现进行观察，包括他们的出勤情况、发言频率、参与小组活动的积极性以及完成任务的质量。学生的语言表达准确性、语法运用和词汇使用也会被记录下来。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论和成果展示，我能够评估学生是否能够理解和应用"Therebe"句型。我会注意每组学生的讨论质量、表达清晰度、团队合作能力和创新性。每个小组的展示将受到全班同学的反馈，我将根据学生的表现给予评价。

3.随堂测试：

为了即时评估学生对"Therebe"句型的掌握情况，我将设计随堂测试，包括选择题、填空题和简答题。测试将覆盖句型的基本用法、变体和实际应用。测试结果将帮助学生了解自己的学习进度，并为我提供调整教学策略的依据。

4.课后作业：

课后作业将是一个长期评价学生学习效果的手段。我会检查作业的完成情况，评估学生是否能够独立运用"Therebe"句型描述场景、进行提问和