第四单元 歌舞华夏-欣赏正月十五那一天（教学设计）-2024-2025学年西大版（2024）音乐七年级上册

第四单元歌舞华夏——欣赏正月十五那一天（教学设计）—2024-2025学年西大版（2024）音乐七年级上册主备人备课成员教学内容本节课属于2024-2025学年西大版七年级上册《音乐》第四单元“歌舞华夏”中的“欣赏正月十五那一天”。主要内容包括：了解正月十五的民间习俗，欣赏歌曲《正月十五那一天》，感受歌曲中描绘的节日气氛和民族风情，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。核心素养目标分析本节课旨在培养学生音乐鉴赏能力、文化理解与传承意识。通过欣赏《正月十五那一天》，引导学生感受中国传统节日的独特魅力，提高对民族音乐的理解和欣赏水平，培养学生的民族自豪感和文化自信。同时，通过参与音乐实践活动，提升学生的合作意识与创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的音乐基础，包括简单的节奏感、音高感和基本的音乐符号识别能力。他们可能对一些传统节日有一定的了解，但对正月十五这一特定节日的文化内涵和相关的民间习俗了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对传统文化有初步的兴趣。他们的音乐学习能力较强，能够较快地掌握新的音乐知识和技能。学习风格上，既有独立学习者，也有喜欢小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对传统音乐的理解可能存在障碍，难以把握歌曲中的文化背景和情感表达。此外，对于节奏复杂的歌曲，学生可能难以准确掌握节奏和旋律。在合作学习中，学生可能面临沟通和协调的挑战，需要教师引导他们如何有效合作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《音乐》七年级上册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《正月十五那一天》相关的图片、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解歌曲背景和文化内涵。

3.教学工具：准备音乐播放设备，确保能够播放歌曲《正月十五那一天》及相关的背景音乐。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在欣赏歌曲和讨论文化习俗时能够自由交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于中国传统节日的短视频，如元宵节的庆祝活动，引导学生思考：“你们知道元宵节有哪些习俗吗？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学到的关于中国传统节日的基本知识，如春节、端午节的习俗，让学生回忆并分享他们所知。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍正月十五的来历和民间习俗，包括放灯笼、猜灯谜、舞龙舞狮等。

-举例说明：播放歌曲《正月十五那一天》的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

-互动探究：组织学生讨论歌曲中的哪些元素反映了正月十五的习俗，引导学生思考歌曲与节日的关系。

3.深入体验（约20分钟）

-歌曲欣赏：播放《正月十五那一天》的音频，让学生跟随音乐感受歌曲的节奏和旋律，引导学生注意歌曲中的高潮部分。

-节奏模仿：教师示范歌曲中的节奏，引导学生模仿并跟随节奏拍手或踏步。

-歌词解析：逐句讲解歌词，分析歌词中的意象和情感，如“灯笼挂满街，笑声传千里”，让学生体会歌词所表达的节日气氛。

4.团队合作（约20分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一首与正月十五相关的歌曲进行欣赏和分析，讨论歌曲的特点和所体现的节日文化。

-小组汇报：每个小组派代表进行汇报，分享他们的讨论成果，教师进行点评和总结。

5.创作实践（约20分钟）

-歌曲创作：鼓励学生根据对正月十五的了解，创作一段简单的旋律或歌词，可以是即兴创作，也可以是对《正月十五那一天》的改编。

-分享展示：各小组展示他们的创作成果，其他小组和学生进行评价和交流。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在课堂上即兴表演，如唱一段歌曲、跳一段舞蹈，以巩固所学内容。

-教师指导：教师对学生进行个别指导，帮助他们改进表演技巧。

7.总结反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调正月十五的文化意义和歌曲所传达的情感。

-学生反思：让学生谈谈他们对本节课的收获和感悟，鼓励他们课后继续了解和传承中国传统文化。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。

-关注学生的学习差异，给予个别学生更多的关注和指导。

-利用多媒体资源丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-鼓励学生发挥创造性，通过实践和创作加深对知识的理解和应用。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述正月十五的来历和民间习俗，如放灯笼、猜灯谜、舞龙舞狮等。

-学生能够识别和模仿歌曲《正月十五那一天》的节奏和旋律。

-学生能够理解歌词中的意象和情感，体会歌曲所表达的节日气氛。

2.技能提升：

-学生在课堂活动中积极参与，提高合作意识和沟通能力。

-学生通过小组讨论和汇报，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在歌曲创作和表演中，锻炼了创造力和表现力。

3.情感态度：

-学生对中国传统文化产生浓厚的兴趣，增强民族自豪感和文化自信。

-学生在欣赏和创作过程中，培养了对音乐的热爱和审美情趣。

-学生在课堂互动中，学会了尊重他人、倾听他人意见，形成良好的班级氛围。

4.综合素养：

-学生在音乐欣赏、分析和创作中，提高了审美素养和艺术鉴赏能力。

-学生在团队合作中，培养了团队精神和协作能力。

-学生在课堂实践活动中，提升了自主学习能力和问题解决能力。

5.文化传承：

-学生了解并传承了中国传统节日的文化内涵，为弘扬民族优秀文化贡献力量。

-学生在日常生活中，能够关注和尊重传统文化，传承中华民族的传统美德。

-学生通过学习，认识到保护和发展传统文化的重要性，为传承中华民族精神奠定基础。教学反思教学反思

今天上了《正月十五那一天》这一课，感觉收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过播放关于中国传统节日的视频，学生的兴趣立刻被激发了起来。他们对于节日习俗的提问和分享，让我看到了他们对传统文化的初步认识。这让我意识到，在今后的教学中，可以更多地利用多媒体资源，通过直观的方式引入课程内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

接着，新课呈现部分，我发现学生在理解歌曲中的文化内涵时遇到了一些困难。例如，有些学生对于歌词中的某些意象理解不够深入，导致对歌曲的整体感受不够强烈。这让我反思，是否在讲解时可以更加细致，结合具体的文化背景来解析歌词，帮助学生更好地理解歌曲。

在互动探究环节，我发现学生们的参与度非常高，他们在讨论中各抒己见，表现出很强的思辨能力。不过，也有一些学生不太善于表达自己的观点，这让我意识到需要更多地鼓励学生开口，给予他们表达的机会。

在深入体验环节，我发现学生在模仿节奏和歌词解析时，表现得比较积极。这让我感到欣慰，因为这样的实践活动能够让学生更加直观地感受音乐的魅力。但同时，我也注意到一些学生对于复杂的节奏和旋律掌握得不够好，这说明我在教学过程中需要更多地关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导。

在团队合作和创作实践环节，学生们表现得非常活跃，他们的小组讨论和即兴创作都充满了创意。这让我认识到，学生的潜力是巨大的，只要给他们提供适当的平台，他们就能够发挥出自己的潜能。

1.在今后的教学中，我要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习能力给予个性化的指导。

2.我要更多地运用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.我要鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和思辨能力。

4.我要在教学中融入更多的文化元素，让学生在学习音乐的同时，也能了解和传承中国的传统文化。

5.我要不断反思和改进自己的教学方法，努力提高教学质量，让每个学生都能在课堂上有所收获。

我相信，通过不断的努力和反思，我能够更好地引导学生们学习音乐，培养他们的审美情趣和民族自豪感。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对《正月十五那一天》这一课的课堂评价：

1.课堂提问：

-在课堂中，我通过提问的方式检验学生对歌曲《正月十五那一天》的理解程度。例如，我询问学生：“这首歌曲中，你们认为哪些歌词最能体现正月十五的节日气氛？”

-通过学生的回答，我发现他们对歌曲的节奏、旋律和歌词都有一定的理解，但有些细节上的把握还需要加强。因此，我在接下来的教学中，会针对这些细节进行更深入的讲解。

2.观察学生参与度：

-在课堂活动中，我观察学生的参与情况，包括他们在小组讨论中的表现、在创作实践中的积极性等。

-我注意到，大部分学生在讨论和创作环节都表现出了很高的热情，但也有一些学生显得比较被动。针对这种情况，我会在接下来的教学中，尝试设计更多互动性强的活动，以提高所有学生的参与度。

3.学生反馈：

-在课程结束后，我让学生填写反馈表，了解他们对课程内容的满意度以及在学习过程中遇到的困难。

-从反馈表中，我发现学生对歌曲《正月十五那一天》的欣赏和创作环节比较感兴趣，但对歌词解析和文化背景的了解还有待提高。这为我提供了改进教学的方向。

4.课堂测试：

-为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，我设计了一份简单的测试题，包括选择题、填空题和简答题。

-测试结果显示，学生对正月十五的习俗和歌曲的基本信息掌握较好，但在歌词解析和文化背景的理解上存在不足。这让我意识到，在今后的教学中，需要