认识新同学（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

认识新同学（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过“认识新同学”这一活动，帮助学生熟悉一年级上册数学北师大版教材中的基本概念和运算规则，提高学生的数学思维能力和团队协作能力。通过互动游戏和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发他们对数学学习的兴趣。二、核心素养目标培养学生数感，通过实际操作和游戏活动，让学生在活动中体验数学的乐趣，提高运用数学知识解决问题的能力。同时，培养学生符号意识，通过图形、数字的识别和使用，发展学生的符号思维。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握新同学的名字、年龄和性别等基本信息。

-通过实物或图片认识并区分不同的图形，如圆形、正方形、三角形等。

-理解并运用简单的数学运算，如加法和减法，进行简单的计算。

2.教学难点：

-难点在于学生对于图形的识别和区分，特别是对于一些相似图形的辨别。

-学生在运用数学运算时，可能会遇到运算顺序和进位退位的问题，需要教师耐心引导。

-学生在参与互动游戏时，可能难以理解游戏规则，需要教师通过示范和重复讲解来帮助学生理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级上册数学》北师大版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图形卡片、数字卡片、多媒体课件。

3.实验器材：准备计数器、积木等，用于帮助学生直观理解数学概念。

4.教室布置：设置互动游戏区域，划分小组讨论区，确保教室环境整洁有序。五、教学过程1.导入新课

-教师以亲切的语气问候学生：“同学们，今天我们班迎来了一些新朋友，大家想不想认识一下他们呢？”

-引导学生关注新同学，激发学生的好奇心和探索欲。

2.认识新同学

-教师逐一介绍新同学的基本信息，如名字、年龄、兴趣爱好等。

-学生跟随教师一起学习如何礼貌地问候新同学，如说：“你好，我叫XX，今年X岁，我喜欢XX。”

3.数学活动一：图形识别

-教师展示各种图形卡片，引导学生观察并说出图形的名称。

-学生跟随教师一起学习识别圆形、正方形、三角形等基本图形。

4.数学活动二：数字与运算

-教师出示数字卡片，让学生说出数字的读法。

-学生跟随教师学习简单的加法和减法运算，如1+1=2，2-1=1。

5.数学游戏：猜图形

-教师准备一张隐藏了图形的纸牌，让学生轮流猜测图形的名称。

-游戏中，学生运用所学的图形知识，提高识别能力。

6.数学活动三：分组讨论

-将学生分成小组，每组讨论一个数学问题，如：“如果你有3个苹果，再给你2个苹果，你一共有多少个苹果？”

-学生通过讨论，运用所学数学知识解决问题，培养团队合作能力。

7.数学活动四：制作数字卡片

-教师发放空白卡片，让学生在卡片上写下自己喜欢的一个数字。

-学生制作属于自己的数字卡片，展示自己的作品。

8.课堂总结

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点知识。

-学生分享自己在课堂上的收获，表达对数学学习的兴趣。

9.作业布置

-教师布置作业，让学生回家后与家人一起玩“猜数字”游戏，巩固所学知识。

-作业要求学生用学过的图形和数字进行创作，如绘制一幅简单的数学画。

10.教师点评与反思

-教师对本节课的教学效果进行点评，肯定学生的进步，指出不足之处。

-教师反思自己的教学方式，针对学生的难点问题，调整教学方法。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别并说出基本的图形名称，如圆形、正方形、三角形等。

-学生能够正确读写数字，并理解简单的加法和减法运算。

-学生能够通过实际操作和游戏活动，理解数字的增减关系。

2.能力提升：

-学生在参与数学活动中，提高了观察能力和注意力。

-学生通过小组讨论和合作，提升了沟通能力和团队合作精神。

-学生在解决数学问题的过程中，培养了逻辑思维和问题解决能力。

3.情感态度：

-学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索数学知识。

-学生在课堂活动中表现出积极的态度，勇于尝试和表达自己的观点。

-学生在遇到困难时，能够保持耐心，努力克服困难。

4.行为习惯：

-学生在课堂上能够遵守纪律，认真听讲，积极参与活动。

-学生在完成作业时，能够认真对待，做到独立思考，按时完成。

-学生在日常生活中，能够运用所学的数学知识解决简单问题。

5.社会实践：

-学生能够将数学知识应用于实际生活，如购物时计算价格、测量长度等。

-学生在家庭中，能够帮助家长进行简单的计算和整理物品。

-学生在社区活动中，能够运用数学知识参与组织和策划。七、课后作业1.实物操作题：

-学生准备3个苹果和2个橘子，用计数器分别计数，然后回答以下问题：

-你一共有多少个水果？

-如果再给你3个香蕉，你一共有多少个水果？

-答案：一共有5个水果。如果再给你3个香蕉，你一共有8个水果。

2.数字连线题：

-在纸上画出5条线，每条线的一端写上一个数字，另一端写上对应的数量，如：

-2----3

-4----6

-1----2

-5----10

-3----4

-学生完成连线后，检查数字与数量的对应关系是否正确。

3.图形匹配题：

-教师出示几种基本图形，如圆形、正方形、三角形等，学生需要将这些图形与相应的名称匹配。

-学生在纸上画出每种图形，并在旁边写上其名称。

4.数字填空题：

-学生根据题目要求，在空格中填入正确的数字，如：

-3+__=5

-__+4=7

-6-__=3

-__-2=4

-答案：3+2=5，3+4=7，6-3=3，5-2=4。

5.数学故事题：

-学生根据以下故事，回答问题：

-小明有4个球，小华有2个球，他们一共有多少个球？

-如果小明再给小华1个球，他们一共有多少个球？

-学生用加法和减法表达故事中的数量关系，并计算出结果。

-答案：小明和小华一共有6个球。如果小明再给小华1个球，他们一共有7个球。

6.家庭实践题：

-学生在家中进行以下活动，并用数学知识记录结果：

-数一数家里的窗户有多少扇。

-量一量家里的桌子有多长。

-计算一袋米的重量，如果一袋米重25公斤，那么5袋米重多少公斤？

-学生将实践活动中的数字记录下来，并与同学分享自己的发现。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设生活化的情境，让学生在熟悉的环境中学习数学，例如，通过模拟购物、烹饪等场景，让学生在实际操作中学习加法和减法。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、图片和视频，使抽象的数学概念更加形象化，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在课堂教学中，我发现部分学生对数学概念的理解和应用存在困难，但未能及时针对不同学生的学习需求进行个别辅导。

2.课堂互动不够充分：虽然我鼓励学生参与课堂讨论，但实际互动环节仍有待加强，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生的个体差异，我计划在课后或利用小组活动时间，为学生提供个性化的辅导，帮助他们克服学习难点。

2.丰富课堂互动：通过设计更多互动性强的小游戏和小组活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，同时鼓励更多学生发表自己的观点。

3.多元化评价：引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，全面了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略。此外，我还将尝试将学生的家庭作业与实际生活相结合，鼓励他们在日常生活中运用数学知识，提高学习的实用性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-新同学的基本信息：名字、年龄