第6课《传统游戏我会玩》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

第6课《传统游戏我会玩》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课《传统游戏我会玩》围绕二年级下册统编版道德与法治课程内容，通过讲解和实际操作，让学生了解和体验传统游戏，培养学生对传统文化的认识和兴趣。课程设计注重实践与理论相结合，以激发学生的学习兴趣为出发点，引导学生主动参与，提升道德素养。核心素养目标分析培养学生对传统文化的尊重与传承意识，提升文化自信；增强合作与交流能力，通过游戏体验促进人际交往；锻炼动手实践能力，培养创新思维；培养健康的生活方式和积极向上的精神面貌。教学难点与重点1.教学重点，

①理解传统游戏的文化内涵，认识到其在历史传承中的重要性。

②掌握传统游戏的玩法，能够独立进行游戏操作。

③通过参与游戏，体验传统游戏的乐趣，增强对传统文化的认同感。

2.教学难点，

①理解传统游戏与现代游戏的区别，以及其文化价值。

②在游戏中学会合作，培养团队精神。

③创新性地运用传统游戏元素，设计新的游戏玩法。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、电子屏幕、实物传统游戏道具。

-课程平台：班级微信群、学校教育平台。

-信息化资源：传统游戏图片、视频资料、电子书籍。

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、游戏体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于中国传统游戏的视频，了解几种传统游戏的起源和玩法。

设计预习问题：围绕“传统游戏我会玩”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的传统游戏是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解传统游戏的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考为什么某些传统游戏能够流传至今。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于传统游戏的故事，引出“传统游戏我会玩”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述“跳房子”游戏的起源和玩法。

讲解知识点：详细讲解传统游戏的历史背景、玩法规则和文化意义，结合实例帮助学生理解。如，讲解“踢毽子”的技巧和健康益处。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握传统游戏的玩法。例如，让学生分组进行“丢沙包”比赛，体验游戏的乐趣。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，解答学生关于游戏规则或历史背景的疑问。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验传统知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“传统游戏我会玩”课题，布置适量的课后作业，如让学生调查家乡的传统游戏，并制作成小报。

提供拓展资源：提供与传统游戏相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于中国传统游戏的书籍和纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。如，对学生的调查报告进行评价，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以自己查找资料，了解更多关于传统游戏的信息。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。如，学生可以思考自己在学习过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。教学资源拓展1.拓展资源：

-传统文化书籍：《中国古代游戏史》、《中国民间传统游戏大观》、《中国非物质文化遗产：传统游戏》等，这些书籍详细介绍了中国传统文化中丰富的游戏种类和历史背景。

-教育类网站：中国教育在线、中国基础教育资源中心等网站，提供丰富的教学资源和相关教学活动案例。

-视频资料：如“CCTV-10《探索发现》系列中的《传统游戏的故事》”、“腾讯视频上的《非物质文化遗产：传统游戏》”等，这些视频资料通过影像形式展现传统游戏的风采。

-社交媒体平台：在微博、微信公众号等平台上，关注与传统文化相关的账号，如“中国传统游戏研究中心”、“非物质文化遗产保护”等，了解最新的传统游戏保护和传承信息。

2.拓展建议：

-文化讲座与展览：组织学生参加学校或社区举办的传统游戏讲座和展览，如“非物质文化遗产传统游戏展”、“中国民间传统游戏讲座”等，让学生更直观地感受传统游戏的魅力。

-游戏设计与制作：鼓励学生结合所学传统游戏，进行游戏设计与制作。可以分组进行，每组设计一种传统游戏的现代化版本，通过PPT、视频等形式展示设计理念和创新点。

-民间访问与调研：指导学生进行民间访问与调研，了解当地的传统游戏文化。学生可以走访当地居民，收集关于传统游戏的传说、故事和玩法，并将这些信息整理成报告或小册子。

-校园传统游戏节：在学校内举办传统游戏节，邀请家长和社区居民共同参与。设置多个传统游戏摊位，如“踢毽子”、“跳房子”、“丢沙包”等，让学生和家长在游戏中体验传统文化的乐趣。

-传统游戏知识竞赛：举办传统游戏知识竞赛，内容包括传统游戏的起源、玩法、历史意义等。通过竞赛，增强学生对传统游戏文化的了解和兴趣。

-社区互动活动：与当地社区合作，开展传统游戏推广活动。可以组织社区老人和孩子们一起玩传统游戏，增进代际交流，同时传递传统文化。

-传统游戏教学视频：鼓励学生制作传统游戏教学视频，通过视频介绍传统游戏的玩法和技巧，既提高了学生的实践能力，也传播了传统文化。

-学校传统游戏课程：将传统游戏融入学校课程体系，开设选修课程或特色课程，让学生系统学习传统游戏知识，提高文化素养。课后作业1.实践作业：请选择你最喜欢的传统游戏，如跳绳、踢毽子、丢沙包等，尝试与家人或朋友一起玩，并记录下游戏的规则、玩法和你的感受。下节课与同学们分享你的游戏经历。

答案示例：

-游戏名称：跳绳

-游戏规则：两人一组，一人摇绳，另一人跳绳，跳过所有摆动的绳子。

-玩法：跳绳时要注意节奏和平衡，尽量跳得又快又稳。

-感受：通过跳绳，我体验到了运动的乐趣，也感受到了与家人一起游戏的温馨。

2.调查作业：调查你所在社区或学校中流传的传统游戏，如打陀螺、抽陀螺、踢毽子等，记录下游戏的名称、玩法和参与人数。

答案示例：

-游戏名称：打陀螺

-玩法：用陀螺棒快速旋转陀螺，使其在陀螺盘上旋转不停。

-参与人数：本社区有10个小朋友喜欢打陀螺。

3.创意作业：设计一种新的传统游戏，结合你喜欢的传统游戏元素，如跳房子、丢沙包等，描述游戏规则和玩法。

答案示例：

-游戏名称：跳房子与丢沙包结合游戏

-玩法：在跳房子的基础上，加入丢沙包环节。玩家在跳房子时，需要准确地将沙包丢入指定的区域。

4.小组作业：分组讨论，选择一种传统游戏，研究其背后的文化意义和历史渊源，制作一份PPT或小报，下节课进行展示。

答案示例：

-游戏名称：踢毽子

-文化意义：踢毽子源于古代的“蹴鞠”，是一种富有特色的民间体育活动，体现了中国古代人民的智慧和对生活的热爱。

5.反思作业：思考传统游戏对现代生活的影响，以及我们如何传承和发扬传统文化。撰写一篇短文，分享你的观点和感受。

答案示例：

随着科技的发展，现代生活中电子游戏占据了孩子们的很大一部分时间。我认为，传统游戏不仅能够锻炼身体，还能传承文化，培养孩子的团队精神和动手能力。我们应该重视传统游戏的传承，让它们在现代社会焕发新的活力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的积极性，同时也让他们在游戏中学习到更多的知识。

2.融入生活元素：我注意到，将传统游戏与学生的日常生活相结合，可以让学生更容易理解和接受。例如，在讲解跳房子游戏时，我让学生回忆自己小时候玩过的类似游戏，这样他们更容易产生共鸣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引人或者与学生兴趣不符。我需要更加细致地了解学生的兴趣点，设计更具吸引力的活动。

2.教学方法：在教学过程中，我发现部分学生对传统游戏的历史和文化背景理解不够深入。这可能是因为教学方法单一，缺乏深入讲解。我需要改进教学方法，增加对游戏历史和文化的讲解，让学生全面了解游戏。

3.教学评价：在评价学生时，我主要关注他们的游戏技能，而忽略了他们在游戏过程中的合作精神和文化理解。我需要改进评价方式，更加全面地评价学生的综合能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学活动：为了提高学生的参与度，我将设计更多样化的教学活动，如游戏比赛、传统游戏知识竞赛等，以激发学生的兴趣。

2.深化教学内容：我将增加对传统游戏历史和文化的讲解，通过故事、图片、视频等多种形式，让学生更深入地了解传统游戏。

3.改进评价方式：在评价学生时，我将更加注重他们的合作精神、文化理解和游戏技能，通过观察、访谈、作品展示等多种方式，全面评价学生的综合能力。

4.加强家校合作：我将与家长保持沟通，共同关注学生的学习和成长，鼓励家长参与学生的游戏活动，共同传承和发扬传统文化。

5.利用信息技术：我将利用信息技术，如在线平台、教育软件等，为学生提供更多的学习资源，拓宽他们的学习渠道，提高学习效果。板书设计①传统游戏名称

-跳绳

-踢毽子

-丢沙包

-打陀螺

-抽陀螺

②游戏起源

-跳绳：古代的“蹴鞠”

-踢毽子：源于民间

-丢沙包：民间传统游戏

-打陀螺：古代儿童游戏

-抽陀螺：流行于明清时期

③游戏玩法

-跳绳：两人一组，一人摇绳，另一人跳绳

-踢毽子：用脚踢起毽子，保持其在空中旋转

-丢沙包：将沙包丢入指定区域

-打陀螺：用陀螺棒快速旋转陀螺

-抽陀螺：用陀螺棒旋转陀螺，使其在陀螺盘上旋转不停

④游戏文化

-传统游戏体现了中国古代人民的智慧和创造力

-游戏中蕴含着丰富的文化内涵和历史价值

-传统游戏是民间文化的重要组成部分

⑤游戏意义

-锻炼身体，增强体质

-培养团队合作精神

-传承和发扬传统文化教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性是评价学习效果的重要指标。我将观察学生在课堂上的发言、提问、参与游戏活动的情况，以及他们对于传统游戏规则的掌握程度。例如，如果学生在课堂上能够积极举手发言，分享自己对传统游戏的了解和体验，或者能够正确地描述游戏的玩法，这将被视为良好的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：为了评估学生对于传统游戏文化的理解，我将组织学生进行小组讨论，并要求他们展示讨论成果。评价标准将包括小组的合作精神、对游戏文化的理解深度、展示的清晰度和创意性。例如，一个小组能够通过PPT或小报形式，清晰地展示出某种传统游戏的起源、玩法和文化意义，这将是评价中的亮点。

3.随堂测试：为了评估学生对游戏规则和知识的掌握，我将设计一些随堂测试题。测试可以包括选择题、填空题或简答题，内容涉及游戏的起源、玩法、文化意义等。通过测试，我可以了解学生对知识的记忆程度和应用能力。

4.课后作业：课后作业的完成情况也是评价学生学习效果的重要方面。我将检查学生的课后作业，包括游戏调查报告、游戏体验分享等，以评估他们是否能够将课堂所学知识应用到实际中，以及他们对于传统游戏的兴趣