2024年春九年级语文下册 第三单元 9《威尼斯商人》（节选）教学实录1 语文版

2024年春九年级语文下册第三单元9《威尼斯商人》（节选）教学实录1语文版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以《威尼斯商人》节选为教学内容，旨在通过深入剖析人物形象，引导学生体会莎士比亚戏剧的魅力。教学设计注重培养学生的阅读理解能力、思辨能力和审美鉴赏能力，结合课本内容，通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。核心素养目标培养学生对经典文学作品的鉴赏能力，提升语言文字运用能力，通过文本细读，引导学生理解人物性格的复杂性，增强批判性思维和审美判断力。同时，强化文化意识，体会西方戏剧艺术的魅力，提高跨文化交流的素养。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解夏洛克这一人物形象的性格特点，分析其复杂的内心世界。

②通过文本分析，把握人物之间的矛盾冲突，理解剧情发展的逻辑性。

2.教学难点，

①培养学生对莎翁戏剧中双关语、隐喻等修辞手法的辨识与理解能力。

②引导学生运用批判性思维，探讨作品中的伦理道德问题和法律与情感的冲突。

③在角色扮演活动中，使学生能够准确把握角色的心理状态和语言表达，提升表演和沟通能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：语文教学平台、网络资源库

-信息化资源：莎士比亚戏剧研究资料、相关人物背景资料、剧本朗读音频

-教学手段：角色扮演道具、讨论卡片、思维导图软件教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进莎士比亚的经典作品《威尼斯商人》节选，探究这部戏剧中一个极具争议的人物——夏洛克。请大家翻开课本，我们一起来回顾一下这部戏剧的基本情况。

二、自主阅读，初步感知

1.请同学们阅读课文，思考以下问题：

（1）夏洛克是一个什么样的人物？

（2）夏洛克与安东尼奥之间有什么样的矛盾？

（3）夏洛克的行为是否合理？

2.请大家将自己的思考结果与同桌进行交流，并尝试用简洁的语言概括。

三、深入探讨，分析人物

1.老师引导：

（1）夏洛克的形象特点有哪些？

（2）夏洛克的行为动机是什么？

（3）夏洛克的行为是否合乎道德和法律？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各组代表发言，老师点评并总结：

（1）夏洛克是一个富有智慧、精明的商人，但他冷酷无情，对金钱的渴望超过了对人性的尊重。

（2）夏洛克的行为动机源于他对金钱的执着追求，以及对安东尼奥的仇恨。

（3）夏洛克的行为在道德和法律层面都存在问题，他的行为反映了资本主义社会中人与人之间的冷漠和金钱至上。

四、角色扮演，体会人物情感

1.老师讲解角色扮演的注意事项，并分配角色。

2.学生进行角色扮演，老师指导并点评。

3.角色扮演结束后，请扮演夏洛克的学生谈谈自己的感受。

五、拓展延伸，升华主题

1.老师提出问题：

（1）夏洛克的形象在现实生活中有何现实意义？

（2）我们应该如何看待金钱和道德之间的关系？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各组代表发言，老师点评并总结：

（1）夏洛克的形象提醒我们，在追求物质财富的过程中，不能忽视道德和人性。

（2）金钱和道德之间并非绝对对立，而是需要我们在现实生活中不断寻求平衡。

六、课堂小结，布置作业

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.布置作业：

（1）阅读《威尼斯商人》全文，撰写一篇人物分析文章。

（2）思考金钱与道德的关系，结合实际，撰写一篇短文。

七、下课

同学们，今天的课就上到这里，希望大家能够继续深入思考，把所学知识运用到实际生活中。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-莎士比亚生平及创作背景：介绍莎士比亚的生平经历、创作时期以及他在英国文学史上的地位，为学生提供对莎士比亚及其作品的全面了解。

-威尼斯历史与文化：探讨威尼斯在文艺复兴时期的繁荣及其对莎士比亚创作的影响，帮助学生理解作品的时代背景和文化内涵。

-莎士比亚戏剧作品集：推荐阅读莎士比亚的其他戏剧作品，如《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》等，以丰富学生对莎士比亚戏剧风格的认识。

-剧本分析书籍：提供一些戏剧分析书籍，如《莎士比亚研究》、《莎士比亚戏剧艺术》等，帮助学生深入理解莎士比亚的戏剧技巧和人物塑造。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行夏洛克、安东尼奥等角色的扮演，通过角色体验来深入理解人物性格和剧情发展。

-小组讨论：鼓励学生就夏洛克的行为和动机进行小组讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

-比较阅读：让学生阅读其他戏剧作品中的类似角色，如莫里哀的《伪君子》中的答尔丢夫，比较不同文化背景下的人物塑造和道德观念。

-专题研究报告：要求学生选择一个与《威尼斯商人》相关的主题，如资本主义与道德、法律与人情等，进行深入研究并撰写报告。

-视频观看：推荐观看与《威尼斯商人》相关的电影或电视剧版本，通过视觉艺术来感受作品的魅力，并对比文本与视觉表现的不同。

-课堂辩论：组织一场关于夏洛克行为是否合理的辩论，让学生在辩论中锻炼逻辑思维和论辩技巧。课后作业1.作业内容：

请结合课文《威尼斯商人》节选，分析夏洛克这一人物形象的复杂性，并阐述其性格特点的形成原因。

作业要求：

-简述夏洛克的主要性格特点。

-分析夏洛克性格形成的社会背景和个人经历。

-结合具体情节，举例说明夏洛克性格的复杂性。

2.作业内容：

比较阅读《威尼斯商人》中夏洛克与安东尼奥的人物形象，探讨两者之间的冲突及其对剧情发展的影响。

作业要求：

-总结夏洛克和安东尼奥的主要性格特点。

-分析两人性格冲突的原因。

-讨论这种冲突对剧情发展所起到的作用。

3.作业内容：

请以夏洛克的角度，撰写一段内心独白，表达他对安东尼奥的仇恨和对金钱的执着。

作业要求：

-运用夏洛克的语言风格和思维逻辑。

-准确反映夏洛克的心理状态。

-突出夏洛克对金钱的重视和对他人的冷漠。

4.作业内容：

分析《威尼斯商人》中法律与道德的冲突，探讨这种冲突对人物形象和主题表达的影响。

作业要求：

-概述法律与道德冲突的情节。

-分析冲突的原因和表现。

-讨论这种冲突对人物形象和主题表达的意义。

5.作业内容：

请以现代社会的视角，评价夏洛克这一人物形象，并讨论其在当代社会中的启示。

作业要求：

-结合现代社会背景，分析夏洛克形象的特点。

-讨论夏洛克形象对现代社会价值观的启示。

-提出自己对夏洛克形象的评价和建议。

答案示例：

1.夏洛克的主要性格特点包括：贪婪、吝啬、冷酷、精明、狡猾。其性格特点的形成原因主要源于他生活的社会背景和个人经历。他出生于犹太人社区，受到社会歧视，因此对金钱的执着和对他人冷漠的态度可以理解。

2.夏洛克和安东尼奥之间的冲突源于他们对待金钱和道德观念的不同。夏洛克以金钱至上，而安东尼奥则看重友谊和道义。这种冲突推动了剧情的发展，使故事更加引人入胜。

3.（示例内心独白）安东尼奥，你那无情的友谊让我痛苦不堪，金钱才是我唯一的伙伴。我愿意用尽一切手段，哪怕牺牲自己的生命，也要从你手中夺回我的金币。

4.法律与道德的冲突在《威尼斯商人》中表现为夏洛克坚持法律至上的原则，而安东尼奥则强调道德和人性的价值。这种冲突突出了作品的主题，即金钱与道德的较量。

5.夏洛克这一形象在当代社会仍有其现实意义。他提醒我们，在追求物质财富的同时，不能忽视道德和人性。他的故事启示我们，在现代社会中，应树立正确的价值观，追求金钱与道德的和谐统一。板书设计1.本文重点知识点：

①夏洛克的人物形象分析

②夏洛克与安东尼奥的性格对比

③法律与道德的冲突

2.关键词：

①贪婪、吝啬、冷酷、精明、狡猾

②友谊、道义、金钱、人性、法律

3.重点句子：

①“夏洛克是个犹太人，他的贪婪和吝啬是出了名的。”

②“安东尼奥，你那无情的友谊让我痛苦不堪，金钱才是我唯一的伙伴。”

③“夏洛克，你难道不明白，法律和道德是有区别的。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们共同学习了《威尼斯商人》节选，深入探讨了夏洛克这一人物形象。通过大家的讨论和思考，我们认识到夏洛克是一个性格复杂、充满争议的人物。他的贪婪、吝啬、冷酷、精明、狡猾等特点，以及他与安东尼奥之间的矛盾冲突，都体现了莎士比亚戏剧的魅力。

在今天的课堂上，我们不仅分析了夏洛克的人物形象，还探讨了法律与道德的冲突，以及这一冲突对人物形象和主题表达的影响。大家的表现都非常出色，通过角色扮演、小组讨论等方式，我们更加深入地理解了这部作品。

当堂检测：

1.请简要描述夏洛克的主要性格特点。

2.分析夏洛克与安东尼奥之间的矛盾冲突产生的原因。

3.结合具体情节，举例说明夏洛克性格的复杂性。

4.谈谈你对法律与道德冲突的看法，以及这一冲突在《威尼斯商人》中的意义。

5.请以现代社会的视角，评价夏洛克这一人物形象，并讨论其在当代社会中的启示。

检测目的：

检测方式：

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