Unit 5 Animal friends- Grammar 教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

Unit5Animalfriends-Grammar教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit5Animalfriends-Grammar教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册，本单元以“动物朋友”为主题，引导学生学习一般现在时的构成和用法。课文围绕动物们的生活场景展开，让学生通过情境对话掌握语法知识，提高实际运用能力。本节课旨在帮助学生理解并运用一般现在时，学会描述动物的习性。二、核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，提高语言感知能力。

2.增强学生的语言运用能力，能够运用一般现在时描述动物特征。

3.培养学生的跨文化交流意识，学会欣赏不同文化的动物特点。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：一般现在时的构成和用法。

-详细内容：学生需要掌握一般现在时的基本结构（主语+谓语动词原形），并能正确运用动词的变化形式（如第三人称单数加s/es）来描述动物的习性。

-举例：例如，学习句子“Thecatsleepsallday.”时，重点在于理解主语“Thecat”和谓语动词“sleeps”的关系，以及动词的变化。

2.教学难点

-核心难点：动词的时态变化和第三人称单数形式的运用。

-详细内容：学生常常难以记住不规则动词的变化，以及第三人称单数动词的加s/es规则。

-举例：例如，在处理不规则动词“go”时，学生可能混淆“goes”和“go”的区别，需要教师通过具体例句和练习来强化记忆。对于第三人称单数动词，如“sheeats”，学生可能忘记在动词后加es，需要通过反复练习来巩固。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《译林版七年级英语下册》教材。

2.辅助材料：准备与动物相关的图片、图表以及动物习性视频，用于辅助教学。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容。

4.教学活动：准备动物角色扮演的道具，如动物头饰，用于课堂互动活动。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组动物图片，引导学生观察并说出它们的名字。

-提问：“Doyouhaveanyanimalfriends?Whatkindofanimalsdotheylike?”

-引导学生思考：“HowdowedescribethehabitsofanimalsinEnglish?”

-引入新课：“Today,wearegoingtolearnaboutthegrammarofthepresentsimpletensetodescribeanimalfriends.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解一般现在时的构成和用法，通过例句展示动词的变化形式。

-举例讲解：“Hegoestoschoolbybus.Sheeatsbreakfastat7:00a.m.TheywatchTVintheevening.”

-强调第三人称单数动词的加s/es规则，如：“Shegoestoschool.Hehasacat.”

-通过PPT展示不规则动词的变化，如：“goes,has,eats”等。

3.巩固练习（15分钟）

-学生完成教材中的练习题，巩固一般现在时的用法。

-教师巡视课堂，解答学生疑问。

-进行小组讨论，让学生用一般现在时描述自己喜欢的动物。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“Canyouusethepresentsimpletensetodescribeyourdailyroutine?”

-学生回答，教师点评并纠正错误。

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟对话，如：“A:Whatdoesyourdogdointhemorning?B:Heplayswiththeball.”

-学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

-鼓励学生用所学语法知识进行交流，提高语言运用能力。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调一般现在时的构成和用法。

-回顾重点句子：“Hegoestoschoolbybus.Sheeatsbreakfastat7:00a.m.TheywatchTVintheevening.”

-鼓励学生在课后练习，巩固所学知识。

7.作业布置（2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用一般现在时描述自己的日常生活。

-作业内容：写一篇短文，描述自己的早晨、中午和晚上。

教学时间总计：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握一般现在时的构成和用法，能够正确运用动词的变化形式描述动物的习性。例如，学生能够说出如“Thedogbarksloudly.”、“Catssleepallday.”等句子。

2.能力提升：通过本节课的学习，学生的英语语言运用能力得到提升。他们在日常生活中能够用英语描述自己的活动，如“Everymorning,Ihavebreakfastat7:00a.m.Igotoschoolbybus.”等。

3.语法意识增强：学生在学习过程中，对动词时态的变化有了更深入的认识，能够识别和运用不规则动词。例如，学生能够正确使用“goes”、“has”等不规则动词的形式。

4.文化意识培养：通过学习不同动物的习性，学生了解到了不同文化的特点，增强了跨文化交流意识。例如，学生通过学习了解到西方文化中狗是忠诚的象征，而在中国文化中，猫则代表着好运。

5.学习兴趣激发：本节课通过图片、视频等多种形式，激发了学生对英语学习的兴趣。学生积极参与课堂活动，提高了学习动力。

6.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于提高他们的团队合作能力和沟通能力。

7.问题解决能力：在课堂提问环节，学生能够提出问题并尝试解答。这有助于提高他们的问题解决能力。

8.创新思维培养：在课堂活动中，教师鼓励学生发挥想象力，用英语描述自己心目中的理想动物。这有助于培养学生的创新思维。

9.自主学习能力：通过课后作业的布置，学生能够在课后自主复习所学知识，巩固所学内容。

10.评价与反思：学生在完成作业后，能够对自己的学习情况进行评价和反思，总结经验教训，为今后的学习打下坚实基础。七、课后作业课后作业旨在巩固学生对本节课所学一般现在时语法知识的理解和应用。以下是一系列与课文知识点内容相关的作业题目，旨在帮助学生通过不同类型的练习，加深对语法点的掌握。

1.完成句子：

-I_______(go)toschoolbybuseveryday.

-She_______(have)acatnamedLily.

-They_______(watch)TVintheevening.

-He_______(nothave)abrother,buthe_______(have)twosisters.

答案：go,has,watch,doesn't,have

2.选择正确的动词形式填空：

-Thelion_______(sleep)inthesunalldaylong.

-Birds_______(fly)highinthesky.

-She_______(notlike)milk,butshe_______(like)juice.

答案：sleeps,fly,doesn'tlike,likes

3.完成对话：

-A:Whatdoesyourdogdointhemorning?

-B:_______(He)_______(run)inthegarden.

答案：He,runs

4.用一般现在时改写句子：

-Theyareeatingbreakfast.

-They_______(eat)breakfast.

答案：Theyeatbreakfast.

5.创造句子：

-描述你最喜欢的动物，使用一般现在时。

-Myfavoriteanimalistheelephant.It_______(live)inthejungleand_______(eat)alotoffoodeveryday.

答案：lives,eats八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们重点学习了一般现在时的构成和用法，以及如何用它来描述动物的习性。以下是我们今天所学的主要内容：

1.一般现在时的构成：主语+动词原形（对于第三人称单数，动词变复数形式）。

2.动词的变化形式：规则动词在第三人称单数时通常在词尾加s/es，不规则动词有特殊变化形式。

3.描述动物的习性：使用一般现在时，如“Thecatsleepsallday.”、“Thebirdssinginthemorning.”

4.角色扮演和小组讨论：通过实践活动，学生能够更好地理解和运用所学语法知识。

当堂检测：

为了检测学生对本节课所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题（5分钟）

-Whatisthecorrectformoftheverb"go"forthethirdpersonsingular?

A.goB.goesC.goingD.went

-Whichsentenceusesthepresentsimpletensecorrectly?

A.Theboyiseatinghislunch.B.Thegirlsingseveryday.C.Theyareplayingfootball.D.Hewasreadingabook.

-Howdowesay"have"inthepresentsimpletenseforthethirdpersonsingular?

A.hasB.haveC.havingD.had

2.完形填空（5分钟）

-Myfavoriteanimal_______(be)alion.It_______(live)inthesavannahand_______(eat)alotofmeateveryday.

3.完成句子（5分钟）

-Mydog_______(run)intheparkeverymorning.

-She_______(notlike)coffee,butshe_______(love)tea.

4.小组活动（5分钟）

-分组讨论：用一般现在时描述你最喜欢的动物，并分享给小组成员。

检测结束后，教师将根据学生的表现进行点评，并对错题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。通过这样的课堂小结和当堂检测，学生能够及时了解自己的学习情况，教师也能够评估教学效果，为后续的教学提供反馈。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般现在时的构成

-动词的变化形式（规则动词和不规则动词）

-描述动物习性的常用句型

②关键词汇：

-presentsimpletense（一般现在时）

-subject（主语）

-verb（动词）

-singular（单数）

-plural（复数）

-irregular（不规则）

③例子：

-动词变化：go→goes,have→has,eat→eats

-描述习性：Thecatsleepsallday.Thebirdssinginthemorning.

-句型结构：主语+动词原形（第三人称单数加s/es）+其他成分教学反思今天上了关于“Animalfriends”的语法课，感觉整体效果还不错，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得挺成功的。通过展示动物图片，学生们很快就进入了学习状态，对于动物的话题也很有兴趣。特别是当提出“Doyouhaveanyanimalfriends?”这样的问题时，学生们都积极参与讨论，这让我感到很欣慰。我觉得这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，让他们更加投入到课堂学习中。

其次，在讲授新课的过程中，我尽量用简单的语言和例句来解释一般现在时的构成和用法。我发现学生们对于动词的变化形式掌握得比较快，但是在使用时态描述动作的持续性时，比如“Thecatsleepsallday.”，有些学生还