2023六年级语文上册 第六单元 18 古诗三首教学实录新人教版

2023六年级语文上册第六单元18古诗三首教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过《古诗三首》的学习，旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高学生的文学素养。通过分析诗词中的意象、意境，引导学生体会诗人情感，感受古典诗词的韵味。同时，结合新课标要求，注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神。核心素养目标培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力，提高语言文字运用水平。通过学习《古诗三首》，引导学生感知古典诗词的音韵美、意境美，培养他们的文化自信和民族自豪感。同时，加强学生的情感体验和想象能力，提升他们的审美情趣和文学素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解并赏析古诗中的意象和意境。

2.把握古诗的韵律和节奏，感受古典诗词的韵律美。

难点：

1.古诗中的意象和意境的深层理解。

2.古诗韵律和节奏的感知与体会。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解古诗中的意象。

2.引导学生反复朗读，体会古诗的韵律和节奏，结合注释和背景知识，逐步深入理解。

3.设定小组讨论，鼓励学生分享自己的理解和感受，通过集体智慧突破难点。

4.设计互动环节，让学生尝试创作类似风格的古诗，巩固所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《古诗三首》的学习资料。

2.辅助材料：准备与古诗相关的图片、视频等多媒体资源，以帮助学生理解诗意和背景。

3.教学工具：准备粉笔、黑板或电子白板，用于板书和展示教学重点。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习，并准备舒适的阅读角，营造良好的阅读氛围。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示一幅描绘古诗意境的山水画，引导学生欣赏，并提问：“这幅画让你想到了哪些古诗？”

2.回顾旧知：简要回顾六年级上册已学的古诗知识，如《静夜思》、《望庐山瀑布》等，帮助学生回忆古诗的学习方法。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

a.介绍《古诗三首》的作者、背景及写作特点。

b.阐述古诗中的意象、意境，引导学生体会诗人的情感。

c.分析古诗的韵律和节奏，感受古典诗词的韵律美。

2.举例说明：

a.以《静夜思》为例，讲解古诗中的意象和意境。

b.以《望庐山瀑布》为例，分析古诗的韵律和节奏。

3.互动探究：

a.将学生分成小组，讨论如何赏析古诗中的意象和意境。

b.邀请学生分享自己的理解和感受，教师点评并总结。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.让学生选择一首自己喜欢的古诗，尝试用现代汉语翻译古诗。

b.学生尝试创作一首类似风格的古诗，展示自己的创作成果。

2.教师指导：

a.对学生的翻译和创作进行点评，指出优点和不足。

b.针对学生的疑问，给予解答和指导。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点知识点。

2.布置作业，要求学生完成以下任务：

a.每天背诵一首古诗。

b.尝试创作一首类似风格的古诗。

五、课后拓展（约10分钟）

1.鼓励学生利用课外时间，阅读更多古典诗词，丰富自己的文学素养。

2.组织学生参加古诗朗诵比赛，提高学生的口语表达能力。

六、板书设计

1.古诗三首

a.作者及背景

b.意象与意境

c.韵律与节奏

七、教学反思

1.课后总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的表现。

2.针对教学过程中出现的问题，调整教学方法，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够熟练背诵《古诗三首》，理解诗中的意象和意境，掌握古诗的韵律和节奏，对古典诗词的基本特点有了更深入的认识。

2.能力提升：

通过本节课的学习，学生的文学鉴赏能力得到提升，能够运用所学知识分析诗歌的意象、意境，体会诗人的情感。

3.思维发展：

学生在分析古诗的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力，能够从不同角度解读诗歌，形成自己的见解。

4.情感体验：

学生通过学习古诗，感受到了古典诗词的魅力，增强了文化自信和民族自豪感，对中华优秀传统文化有了更深的认同。

5.朗读能力：

学生在课堂上多次朗读古诗，提高了朗读技巧，语音语调更加标准，朗读时的情感表达也更加丰富。

6.合作交流：

在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，增强了团队协作能力。

7.自主学习：

学生能够根据自身情况，选择适合自己的学习方法，如通过查阅资料、请教他人等方式，自主完成学习任务。

8.创新能力：

学生在创作类似风格的古诗时，发挥了自己的想象力和创造力，尝试运用所学知识进行创新。

9.价值观塑造：

通过学习古诗，学生了解到诗人的高尚情操和爱国情怀，对自己的价值观产生了积极影响。

10.应试能力：

学生在掌握古诗知识的基础上，能够更好地应对语文考试中的古诗鉴赏题，提高应试能力。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《唐诗三百首》中与《古诗三首》风格相近的诗歌，如《登鹳雀楼》、《望岳》等，让学生进一步感受古典诗词的魅力。

b.视频资源：推荐与古诗相关的纪录片或动画短片，如《中国诗词大会》中的精彩片段，帮助学生直观了解古诗的背景和故事。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间阅读拓展材料，深入理解古诗的内涵。

b.学生可以选择其中一首诗歌，尝试进行仿写，锻炼自己的创作能力。

c.观看视频资源后，可以组织学生进行小组讨论，分享自己的观后感和心得体会。

d.教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以推荐一些重点阅读的章节，帮助学生把握诗歌的主题和情感。

-对于视频资源，教师可以提前观看，了解视频内容，以便在课堂上与学生讨论时提供更多见解。

-鼓励学生记录自己的阅读心得和创作过程，形成自己的学习笔记。

-对于学生的疑问，教师应及时解答，帮助学生解决学习中遇到的问题。

e.课后，教师可以组织一次分享会，让学生展示自己的阅读成果和创作作品，增强学生的自信心和成就感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《古诗三首》时，我尝试通过图片、音乐等手段创设情境，让学生在具体的氛围中感受古诗的意境，这种教学方法能够有效激发学生的兴趣。

2.引导学生参与讨论：在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论，分享自己对古诗的理解和感受，这种互动式教学有助于培养学生的合作精神和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解古诗时，可能过于依赖注释和背景介绍，未能深入挖掘古诗的深层含义，导致学生对诗歌的理解不够透彻。

2.学生参与度不均：在小组讨论环节，部分学生参与积极性较高，而部分学生则相对沉默，如何提高所有学生的参与度是一个需要改进的问题。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，未能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重对古诗深层含义的挖掘，引导学生从