人教版初中历史与社会九年级下册7.3世界多极化趋势 教学设计

人教版初中历史与社会九年级下册7.3世界多极化趋势教学设计主备人备课成员教学内容人教版初中历史与社会九年级下册7.3世界多极化趋势，本节课主要内容包括：世界多极化趋势的背景、表现、影响以及中国在这一趋势中的作用和地位。通过学习，使学生了解世界多极化趋势的成因，掌握多极化趋势的基本特征，理解我国在多极化趋势中的地位和作用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、全球意识和国家观念。学生将通过分析世界多极化趋势，提升历史思维能力，理解国际关系的发展变化；通过探讨中国在国际舞台上的角色，增强全球意识，认识到中国在国际事务中的重要性；同时，培养学生的国家观念，激发对国家发展的自豪感和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在九年级上学期已经学习了世界格局的演变和全球化等相关内容，对世界格局的演变有一定的基础认识。然而，对于世界多极化趋势的具体表现、成因和影响，学生的了解可能还不够深入，需要进一步学习和探讨。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

九年级学生普遍对世界大事和未来发展趋势表现出较高的兴趣，这有利于本节课的教学。学生的分析能力和批判性思维能力正在形成中，他们能够通过阅读、讨论等方式获取信息，但在处理复杂问题时可能存在困难。学习风格方面，部分学生偏好视觉学习，可以通过图表、地图等视觉辅助工具更好地理解多极化趋势。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习世界多极化趋势时，学生可能会遇到的困难包括对概念理解的深度不足、分析能力有限以及对国际事务背景知识掌握不够。此外，学生可能难以将抽象的理论与现实世界中的具体案例相结合，从而影响对多极化趋势全面理解的能力。针对这些挑战，教师需要提供丰富的案例、引导学生进行深入讨论，并利用多种教学手段帮助学生克服学习障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、多媒体教学软件。

2.课程平台：人教版历史与社会课程网站、网络教学平台。

3.信息化资源：世界地图、多极化趋势相关图表、视频资料、新闻报道。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示近年来国际重大事件的照片或新闻片段，提问学生：“这些事件反映了什么趋势？”以此引发学生对世界多极化趋势的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾九年级上学期关于世界格局演变和全球化相关知识，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解世界多极化趋势的背景、表现、影响，包括多极化趋势的成因、主要特征以及我国在这一趋势中的地位和作用。

-举例说明：教师通过具体案例，如美国、欧盟、俄罗斯、中国等国的外交政策和国际地位变化，帮助学生理解多极化趋势的实际表现。

-互动探究：教师引导学生讨论以下问题：

-世界多极化趋势对国际关系有何影响？

-我国在多极化趋势中应如何发挥自身优势？

-学生分组讨论，各小组分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成。练习题包括判断题、选择题和简答题，涵盖本节课的主要知识点。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的练习情况进行个别指导，解答学生疑问。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师展示多极化趋势相关视频资料，如纪录片、新闻报道等，让学生进一步了解国际形势。

-学生分组讨论以下问题：

-分析世界多极化趋势对世界和平与发展的影响。

-讨论我国在多极化趋势中应如何应对挑战，把握机遇。

-各小组分享讨论结果，教师进行总结和点评。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行梳理，强调世界多极化趋势的背景、表现、影响以及我国在这一趋势中的地位和作用。

-学生总结本节课所学知识，分享自己的学习心得。

6.课后作业

-学生撰写一篇关于世界多极化趋势的短文，内容包括背景、表现、影响以及我国在这一趋势中的地位和作用。

-学生收集相关新闻资料，了解当前世界多极化趋势的最新动态。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面

-学生能够准确理解世界多极化趋势的背景、表现、影响等基本概念。

-学生能够识别和分析多极化趋势下的国际关系变化，如大国间的合作与竞争。

-学生能够描述中国在世界多极化趋势中的地位和作用，以及我国在国际事务中的立场和策略。

2.能力培养方面

-学生通过小组讨论和案例分析，提高了分析和解决问题的能力。

-学生在互动探究环节，学会了如何从不同角度思考问题，培养了批判性思维能力。

-学生通过参与课堂讨论和撰写短文，提升了口头表达和书面表达能力。

3.思维方式方面

-学生能够运用历史思维，从历史的角度分析世界多极化趋势的发展。

-学生在思考问题时，能够结合现实情境，理解历史事件对当今世界的影响。

-学生在分析问题时，能够运用辩证思维，认识到多极化趋势中的复杂性和多变性。

4.情感态度价值观方面

-学生通过学习，增强了国家观念，认识到中国在国际舞台上的重要性。

-学生在了解世界多极化趋势的过程中，培养了全球意识，认识到世界是一个相互联系的整体。

-学生在学习过程中，形成了对和平、合作、发展的价值观认同，认识到维护世界和平与稳定的重要性。

5.实践应用方面

-学生能够将所学知识应用于现实生活，关注国际新闻，分析国际事件背后的多极化趋势。

-学生在日常生活中，能够运用历史知识，评价我国的外交政策和国际地位。

-学生在未来的学习和工作中，能够运用多极化趋势的相关知识，分析和解决实际问题。重点题型整理1.案例分析题

-题型：分析某国在国际舞台上的多极化趋势中的地位和作用。

-示例：分析美国在当今世界多极化趋势中的地位和作用。

-答案：美国作为世界上唯一的超级大国，其地位和作用体现在以下几个方面：一是美国在政治、经济、军事等方面的强大实力使其成为世界多极化格局中的主要力量；二是美国在国际事务中扮演着领导角色，推动世界多极化进程；三是美国在全球治理中发挥着重要作用，但同时也存在一定的霸权主义和强权政治。

2.历史背景题

-题型：描述世界多极化趋势的背景。

-示例：描述20世纪90年代以来世界多极化趋势的背景。

-答案：20世纪90年代以来，世界多极化趋势的背景包括：东欧剧变和苏联解体，导致两极格局终结；全球化进程加速，各国相互依存程度加深；新兴市场国家的崛起，如中国、印度等，对世界多极化趋势产生重要影响。

3.影响分析题

-题型：分析世界多极化趋势对国际关系的影响。

-示例：分析世界多极化趋势对国际关系的影响。

-答案：世界多极化趋势对国际关系的影响包括：大国关系发生变化，如美俄、中美关系等；国际秩序重构，如联合国在多极化趋势中的地位和作用；国际合作与竞争并存，各国在共同利益的基础上加强合作，在利益冲突时展开竞争。

4.对策探讨题

-题型：探讨我国在多极化趋势中的应对策略。

-示例：探讨我国在多极化趋势中的应对策略。

-答案：我国在多极化趋势中的应对策略包括：坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体；积极参与全球治理，维护国际公平正义；加强与其他新兴市场国家的合作，共同应对全球性挑战；坚决维护国家主权和利益，积极参与国际事务。

5.综合评价题

-题型：综合评价世界多极化趋势的发展前景。

-示例：综合评价世界多极化趋势的发展前景。

-答案：世界多极化趋势的发展前景是多方面的，一方面，多极化趋势有助于促进国际关系的民主化，有利于世界和平与稳定；另一方面，多极化过程中存在一定的风险，如大国间的冲突、地区热点问题等。因此，世界多极化趋势的发展前景取决于各国能否在合作中求同存异，共同应对全球性挑战。板书设计①世界多极化趋势背景

-冷战结束，两极格局终结

-全球化进程加速

-新兴市场国家崛起

②世界多极化趋势表现

-大国关系变化

-国际秩序重构

-国际合作与竞争并存

③中国在世界多极化趋势中的地位和作用

-维护世界和平与稳定

-推动构建人类命运共同体

-积极参与全球治理

-维护国家主权和利益

④世界多极化趋势的影响

-国际关系民主化

-地区热点问题

-全球性挑战应对反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入时事热点：在教学中，我会尝试将最新的国际新闻和事件融入课堂，让学生感受到历史与现实的紧密联系，提高他们的时事敏感度和分析能力。

2.强化互动讨论：通过小组讨论和角色扮演，鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的团队协作能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念理解困难：在讲解世界多极化趋势这样的抽象概念时，我发现部分学生难以理解，需要进一步通过实例和案例分析来辅助教学。

2.教学方法单一：目前的教学方法以讲授为主，缺乏多样性，可能导致学生参与度不高，需要探索更多互动和实践活动。

3.评价方式不够全面：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估，需要建立更全面的评价体系。

反思改进措施（三）

1.丰富教学案例：针对学生对抽象概念理解困难的问题，我计划在教学中增加更多具体的历史案例和现实新闻，帮助学生更好地理解多极化趋势。

2.多样化教学方法：为了提高学生的参与度，我将尝试采用翻