9 正确认识广告 （教学设计）- 部编版道德与法治四年级上册

9正确认识广告（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析部编版道德与法治四年级上册《正确认识广告》一课，紧密结合学生生活实际，引导学生正确认识广告，提高消费者的法律意识和自我保护能力。本课内容与课本紧密相连，通过案例分析和互动讨论，让学生深刻理解广告的利弊，培养健康消费观念。二、核心素养目标分析培养学生法治意识，提高学生对广告法规的认识；增强学生批判性思维，学会辨别广告真伪；培养健康消费观念，引导学生理性对待广告信息；提升自我保护能力，让学生学会在广告环境中维护自身权益。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解广告的双重性，即广告既可以是信息来源，也可能存在误导。

2.学会识别合法与非法广告，提高消费者辨别能力。

难点：

1.将抽象的法律知识转化为具体的生活实践。

2.引导学生从多个角度分析广告内容，形成独立判断。

解决办法：

1.通过案例教学，结合生活实例，让学生直观感受广告的双重性。

2.组织小组讨论，让学生在互动中学习如何识别广告，培养批判性思维。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学形式，增强学生的参与感。

4.设计实践环节，如模拟广告制作和评估，帮助学生将理论知识应用于实际生活。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解广告的基本概念和法律规定。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，培养批判性思维和独立判断能力。

3.角色扮演法：让学生扮演消费者和广告制作者，体验不同角色，加深对广告双重性的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等，直观呈现广告案例，提高学生兴趣。

2.网络资源整合：借助网络平台，拓展学习内容，增强学生的信息检索能力。

3.实物教具：引入广告实物或模型，让学生直观感受广告的特点和影响。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于广告的短片，了解广告的基本形式和内容。

设计预习问题：围绕“广告的利与弊”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你认为哪些广告是负责任的？哪些广告可能会误导消费者？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，通过查看学生的预习笔记或讨论记录。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解广告的基本概念和消费者权益保护的相关知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对某些广告的创意和效果进行分析。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便课堂讨论。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一个有趣的广告案例，引出“正确认识广告”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解广告的定义、分类、法律规范等内容，结合实例帮助学生理解，如讲解《广告法》中关于虚假广告的规定。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析广告中的问题，如“这个广告是否存在误导消费者的行为？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如解释广告中常见的诱导性用语。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如广告设计中的伦理问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对广告的理解和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出如何提高广告的社会责任感。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置作业，如让学生收集身边的不当广告案例，并分析其问题所在。

提供拓展资源：提供与广告相关的书籍、网站、视频等拓展资源，如推荐一些关于广告设计的书籍，让学生了解广告的创意过程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对学生的案例分析进行点评。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学知识，如撰写一篇关于广告的社会责任的文章。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看一些关于广告伦理的纪录片。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考如何在日常生活中更好地识别和应对不当广告。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-广告法规：《广告法》、《广告管理条例》等，了解广告的法律规范和标准。

-广告案例：收集和分析各种类型的广告案例，包括正面案例和负面案例，如环保广告、虚假广告等。

-广告历史：研究广告的发展历程，了解不同时期广告的特点和影响。

-广告心理学：探讨广告对消费者心理的影响，如广告中的说服技巧、情感诉求等。

-消费者权益保护：了解消费者权益保护的相关知识，如消费者权益保护法、消费者投诉途径等。

2.拓展建议：

-阅读广告法规：引导学生阅读《广告法》等相关法规，了解广告的法律要求和限制，提高学生的法律意识。

-分析广告案例：组织学生收集和分析各种类型的广告案例，讨论广告的创意、效果和潜在问题，如误导消费者、侵犯隐私等。

-探究广告历史：通过研究广告的历史，了解广告在不同时期的特点和影响，如广告的发展趋势、广告与社会的互动等。

-学习广告心理学：介绍广告心理学的基本概念，如说服技巧、情感诉求等，让学生了解广告如何影响消费者的心理和行为。

-关注消费者权益保护：引导学生关注消费者权益保护的相关知识，如消费者权益保护法、消费者投诉途径等，提高学生的维权意识。

具体拓展学习建议如下：

-广告法规学习：

-让学生阅读《广告法》的相关章节，了解广告的基本要求和限制。

-组织学生讨论广告法规在实际生活中的应用，如如何识别虚假广告、如何维护自身权益等。

-广告案例分析：

-收集不同类型的广告案例，如公益广告、商业广告、网络广告等。

-让学生分组讨论，分析广告的创意、效果和潜在问题。

-邀请专业人士进行讲座，分享广告案例分析的技巧和方法。

-广告历史研究：

-通过阅读相关书籍或观看纪录片，了解广告的发展历程。

-组织学生进行小组研究，探讨不同时期广告的特点和影响。

-开展主题班会，分享研究成果，激发学生对广告历史的兴趣。

-广告心理学学习：

-介绍广告心理学的基本概念，如说服技巧、情感诉求等。

-通过案例分析，让学生了解广告如何运用心理学原理影响消费者。

-邀请心理学专家进行讲座，分享广告心理学的研究成果。

-消费者权益保护教育：

-组织学生学习消费者权益保护法等相关法律法规。

-开展消费者权益保护知识竞赛，提高学生的维权意识。

-邀请消费者权益保护专家进行讲座，分享维权经验和技巧。

通过以上拓展资源和建议，帮助学生全面了解广告的各个方面，提高学生的法律意识、批判性思维和自我保护能力。七、典型例题讲解1.例题：

题目：以下哪个广告属于虚假广告？

A.一款声称可以治愈所有疾病的保健品广告

B.一款宣传其产品具有环保认证的广告

C.一款介绍产品功能和使用方法的广告

D.一款展示产品使用效果的广告

答案：A

解析：虚假广告是指含有虚假内容或者误导消费者的广告。选项A中的广告声称可以治愈所有疾病，这是不符合事实的，属于虚假广告。

2.例题：

题目：以下哪种行为属于侵犯消费者权益？

A.商家提供的产品质量合格

B.商家在广告中如实介绍产品

C.商家拒绝消费者退换货

D.商家在广告中承诺售后服务

答案：C

解析：侵犯消费者权益是指商家在销售过程中损害消费者合法权益的行为。选项C中的商家拒绝消费者退换货，违反了消费者权益保护的相关规定。

3.例题：

题目：以下哪个广告可能存在误导消费者的行为？

A.一款宣传其产品具有“天然成分”的广告

B.一款介绍产品功效的广告

C.一款展示产品使用效果的广告

D.一款宣传其产品具有“专利技术”的广告

答案：A

解析：误导消费者的广告是指可能使消费者产生误解的广告。选项A中的广告声称产品具有“天然成分”，但没有明确说明是纯天然还是添加了其他成分，可能存在误导。

4.例题：

题目：以下哪个广告属于合法广告？

A.一款宣传其产品具有“快速减肥”功效的广告

B.一款介绍产品功能和使用方法的广告

C.一款展示产品使用效果的广告

D.一款宣传其产品具有“神奇疗效”的广告

答案：B

解析：合法广告是指符合法律法规和道德规范的广告。选项B中的广告如实介绍了产品功能和使用方法，没有夸大或虚假宣传，属于合法广告。

5.例题：

题目：以下哪种行为属于不正当竞争？

A.商家在广告中如实介绍产品

B.商家诋毁竞争对手的商业信誉

C.商家提供的产品质量合格

D.商家在广告中承诺售后服务

答案：B

解析：不正当竞争是指商家在市场竞争中采取不正当手段损害竞争对手利益的行为。选项B中的商家诋毁竞争对手的商业信誉，属于不正当竞争。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解广告的相关知识时，我尝试引入真实的广告案例，让学生通过分析案例来理解广告的特点和影响，这种教学方法能够让学生更加直观地感受到广告的力量，同时也提高了他们的分析能力。

2.互动式学习：我尝试设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，这样不仅活跃了课堂气氛，也提高了他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解广告法规和消费者权益保护时，我发现学生对这些知识点的理解不够深入，可能是因为讲解时没有结合具体的案例和实际生活，导致学生对抽象的法律知识感到枯燥。

2.学生参与度不高：尽管我尝试了多种教学方法，但在课堂上仍有一些学生参与度不高，可能是由于学生对广告的敏感度不够，或者是对课堂活动的兴趣不浓。

3.评价方式单一：目前我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：为了提高学生对法律知识的理解，我计划在讲解广告法规和消费者权益保护时，结合更多的案例和生活实例，让学生在实际情境中学习法律知识。

2.提升学生参与度：我将设计更多具有吸引力的课堂活动，如广告创意大赛、消费者