StarterUnit 3 Welcome！Section B 1a-2c,Project教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit3Welcome！SectionB1a-2c,Project教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教材分析StarterUnit3Welcome！SectionB1a-2c,Project教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册。本节课以“Welcome”为主题，通过1a-2c的对话练习，帮助学生掌握日常问候用语，并运用Project活动提高学生的口语交际能力，培养学生的合作精神。教学内容与课本紧密相连，符合七年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标培养学生良好的英语学习习惯，提高学生的语言感知能力和跨文化交际意识。通过互动式教学，提升学生的口语表达能力和团队合作能力，增强学生的文化理解力和国际视野。同时，培养学生对英语学习的兴趣和自信心，促进其全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音日常问候用语，如“Goodmorning”、“Hello”等，并能根据情境选择合适的问候方式。

②理解并运用对话中的功能句型，如“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou.”等，进行简单的日常交流。

③能用所学词汇和句型描述自己的外貌、情感等基本信息。

2.教学难点，

①掌握不同语境下问候语的运用，能够根据时间和场合选择合适的问候方式。

②灵活运用功能句型进行对话，注意语境和语气的适当性。

③在Project活动中，培养学生的团队合作精神和口语表达能力，特别是在角色扮演和情景对话中，确保学生能够自然、流畅地进行交流。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版英语七年级上册课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如问候语的图片、相关的英语歌曲或视频片段，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、磁带播放器等，以便进行听力练习和口语教学。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，确保学生能够方便地进行角色扮演和小组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问候语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天早上是如何向别人打招呼的？”

展示一些不同文化背景下人们问候的图片或视频片段，让学生初步感受问候语的多样性。

简短介绍问候语在人际交往中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.问候语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问候语的基本概念、种类和常见表达。

过程：

讲解问候语的定义，包括它的基本用途和社交功能。

详细介绍问候语的种类，如日常问候、节日问候、询问健康状况等。

3.问候语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问候语的特性和重要性。

过程：

选择几个日常生活中的场景，如在学校、在商店、在朋友家等，分析在不同情境下如何使用问候语。

详细介绍每个场景中的问候语表达，让学生观察并学习。

引导学生思考问候语在建立良好人际关系中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个特定情境，如在学校、在家庭等，讨论在这个情境中应该使用哪些问候语。

小组内讨论后，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问候语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括在不同情境中使用的问候语和原因。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问候语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括问候语的定义、种类、常见表达和实际应用。

强调问候语在日常生活中的人际交往中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的实际运用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生在家中与家人或朋友练习使用不同的问候语。

作业形式可以是口语练习，也可以是写作练习，如写一篇关于一天中不同时间问候语使用的日记。知识点梳理1.问候语的种类

-日常问候：如“Goodmorning”、“Hello”、“Goodafternoon”等，用于早上、下午的问候。

-节日问候：如“HappyNewYear”、“HappyBirthday”等，用于特定节日的祝福。

-询问健康状况：如“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou.”等，用于关心他人的身体状况。

2.问候语的构成

-常见构成：问候语通常由问候词和问候对象组成。

-问候词：如“Good”、“Hello”、“Hi”等，用于表达问候的意愿。

-问候对象：如“morning”、“afternoon”、“evening”等，用于指明问候的具体时间。

3.问候语的运用场景

-早晨：如“Goodmorning,everyone!”

-下午：如“Goodafternoon,Mr.Wang.”

-晚上：如“Goodevening,myfriends.”

4.问候语的变体和扩展

-简略问候：如“Hi!”、“Hey!”等，用于非正式场合。

-搭配其他词汇：如“Goodmorning,howareyou?”、“Hello,nicetomeetyou!”等，用于更详细的问候。

-特殊场合的问候：如“Happybirthdaytoyou!”、“MerryChristmas!”等，用于特定节日的问候。

5.问候语的礼仪

-尊重：使用适当的问候语，尊重他人。

-适时：根据时间和场合选择合适的问候语。

-真诚：用真诚的语气和表情表达问候。

6.问候语的口语练习

-模仿练习：跟读教材中的问候语，注意发音和语调。

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟实际场景中的问候。

-自我介绍：在自我介绍时，运用问候语，展示自己的礼貌和自信。

7.问候语的文化差异

-不同文化背景下的问候语：了解不同国家和地区的问候习惯，尊重文化差异。

-跨文化交际：在跨文化交际中，学会使用适当的问候语，增进沟通和理解。

8.问候语的实际应用

-日常交流：在日常生活中，运用问候语与他人打招呼，建立良好的人际关系。

-社交场合：在社交场合，使用恰当的问候语，展现自己的礼貌和教养。

-职场沟通：在职场中，运用问候语，展现自己的专业素养和团队精神。课堂1.课堂提问与反馈

-在课堂教学中，通过提问来检查学生对问候语知识的掌握程度，包括问候语的种类、构成、运用场景等。

-设计开放性问题，鼓励学生思考问候语在不同文化背景下的差异，以及其在日常生活中的重要性。

-对学生的回答给予及时反馈，肯定正确答案，纠正错误，并引导学生进一步思考。

2.观察与记录

-观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的合作能力和口语表达能力。

-记录学生的课堂表现，包括参与讨论的积极性、回答问题的准确性、口语表达的流畅性等。

3.课堂测试

-在课程结束时，进行口头或书面测试，以评估学生对问候语知识的掌握情况。

-设计测试题，涵盖问候语的种类、构成、运用场景等知识点，确保测试的全面性。

4.互动式评价

-鼓励学生相互评价，如通过小组互评，让学生在评价他人的同时，也能反思自己的学习过程。

-教师作为评价者，对学生的表现给予客观评价，并指出改进方向。

5.课堂参与度评估

-通过课堂参与度评估，了解学生对问候语学习的兴趣和投入程度。

-关注学生在课堂活动中的表现，如提问、回答问题、参与讨论的积极性等。

6.个性化反馈

-针对每个学生的学习情况，提供个性化的反馈，包括优点和需要改进的地方。

-对学习有困难的学生提供额外的辅导，帮助他们克服学习障碍。

7.形成性评价与总结

-在课程结束后，进行形成性评价，总结学生的学习成果，包括知识掌握、技能提升、情感态度等方面。

-根据学生的表现，总结教学过程中的成功经验和不足，为今后的教学提供参考。

8.家长沟通

-定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和学习进步，共同关注学生的学习情况。

-鼓励家长参与学生的英语学习，提供家庭支持，共同促进学生的全面发展。教学反思与总结今天这节课，咱们主要学习了问候语的相关知识，我觉得整体上还是挺顺利的。咱们先来聊聊教学反思吧。

首先，我觉得在导入新课的时候，我采用了图片和视频的方式，这确实激发了学生的兴趣。我注意到，学生们在看到不同文化背景下人们的问候方式时，都表现得非常兴奋。这说明，多媒体资源的运用对于吸引学生的注意力是非常有效的。

然后，在讲解基础知识的时候，我尽量用简单易懂的语言，结合实际生活中的例子，帮助学生理解。我发现，当我把问候语与学生的日常生活联系起来时，他们更容易接受和记住这些知识点。

在案例分析环节，我选择了几个典型的场景，让学生们分组讨论。这个过程我挺满意的，因为学生们在讨论中不仅运用了所学知识，还提出了很多有创意的想法。不过，我也发现有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对自己的英语水平没有足够的信心。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励这类学生，给他们提供更多的表达机会。

课堂展示环节，学生们表现得相当不错，他们能够流利地使用问候语进行角色扮演。这让我很高兴，因为这说明我们的教学目标达到了。但是，我也注意到，有些学生在展示时，语速过快，导致表达不够清晰。这个问题需要我在今后的教学中加以注意，比如可以通过慢速示范、多次练习等方式来提高学生的口语表达清晰度。

至于课堂小结，我尽量用简洁的语言回顾了本节课的重点内容，并且强调了问候语在实际生活中的重要性。我觉得这个环节做得还可以，但是可能还需要更加生动有趣，让学生在轻松的氛围中巩固知识。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在小组讨论环节，我注意到有些小组的讨论并不够深入，可能是因为时间分配不合理或者学生之间的沟通不够顺畅。这个问题需要我在今后的教学中加以改进，比如可以提前给出讨论指南，确保每个小组都有明确的讨论方向。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中尝试以下措施：

-设计更多互动环节，让学生在活动中学习。

-为内向学生提供更多的支持，鼓励他们积极参与。

-优化课堂时间分配，确保每个环节都能得到充分的关注。

-鼓励学生进行反思，帮助他们更好地总结学习经验。

我相信，通过不断的反思和总结，我们的教学水平会不断提高，学生们也会在学习中不断进步。典型例题讲解在StarterUnit3Welcome！SectionB1a-2c的学习中，我们重点学习了日常问候语的运用。以下是一些与课本知识点相关的典型例题，以及相应的答案和说明。

1.例题：

-你早上好！今天感觉怎么样？

-Goodmorning!Ifeelgreat,thankyou.

解答说明：

这是一个典型的日常问候语对话。第一句话是询问对方早上的情况，第二句话是对方的回应，表示自己感觉很好。

2.例题：

-你昨天晚上过得怎么样？

-Ihadawonderfulevening,thanksforasking.

解答说明：

这道题目考查了学生对于询问和回应别人日常经历的对话能力。学生需要学会使用“hadawonderfulevening”来描述过去的经历。

3.例题：

-你最近有没有什么新的事情发生？

-Yes,Ijuststartedanewjob.Howaboutyou?

解答说明：

在这个例题中，学生需要学会如何在对话中提出问题，并回应对方的情况。这里使用了“Yes”来确认有新事情发生，并进一步询问对方。

4.例题：

-你喜欢周末做什么？

-Iliketogohikingandreadbooks.

解答说明：

这个问题旨在考查学生对于询问和描述个人喜好能力的掌握。学生需要能够使用“Iliketo”结构来表达自己的兴趣爱好。

5.例题：

-你最近有没有去旅行？

-Yes,IwenttoParislastmonth.Itwasamazing!

解答说明：

在这个例题中，学生需要学会询问和描述旅行经历。学生需要能够使用“wentto”来描述过去的旅行，并使用“I”来强调个人的感受。板书设计1.本文重点知识点：

①问候语的种类：日常问候、节日问候、询问健康状况等。

②问候语的构成：问候词+问候对象。

③问候语的运用场景：早晨、下午、晚上等。

2.关键词汇：

①Goodmornin