Unit 2 More than fun Developing ideas (Reading) 教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit2MorethanfunDevelopingideas(Reading)(教学设计）-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“Unit2MorethanfunDevelopingideas(Reading)”为主题，结合七年级英语上册外研版教材，通过阅读理解活动，引导学生掌握阅读技巧，提高英语阅读能力。课程设计注重培养学生对阅读材料的兴趣，通过情境创设、问题引导、小组讨论等方式，激发学生的思维，培养他们的批判性思维能力。同时，注重与课本内容的关联性，确保教学内容的实用性和有效性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读活动，学生将提升语言能力，学会从不同角度理解和表达信息；增强文化意识，理解不同文化背景下的生活方式；发展思维品质，通过批判性阅读培养逻辑思维和问题解决能力；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习能力，为终身学习打下基础。重点难点及解决办法重点：1.理解文章主旨大意；2.识别并理解文章中的关键信息和细节；3.掌握阅读策略，如预测、略读、寻读等。

难点：1.阅读理解中长难句的理解；2.不同文化背景知识对阅读理解的影响；3.阅读策略的应用和迁移。

解决办法：1.通过预读标题和图片，引导学生预测文章内容，培养阅读兴趣；2.分析长难句结构，讲解语法点和词汇，帮助学生理解句意；3.结合文化背景知识，通过小组讨论和教师讲解，加深理解；4.通过示范和练习，指导学生运用阅读策略，提高阅读效率；5.鼓励学生在课后阅读更多相关材料，加强策略的应用和迁移能力。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计阅读任务，如信息匹配、问题解决等，激发学生兴趣，提高阅读参与度。

2.结合课本内容，实施小组合作学习，让学生在讨论中分享阅读心得，培养合作精神和批判性思维。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和音频，丰富教学情境，帮助学生更好地理解文化背景和文章内容。

4.设计互动环节，如角色扮演和辩论，让学生在模拟真实情境中运用英语，提高语言实际运用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发送PPT和视频，要求学生预习Unit2Morethanfun，了解文章背景和文化差异。

-设计预习问题：围绕文章主题，提出问题如“Whydopeopleenjoydifferentactivities?”，引导学生思考活动的意义。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保学生提前完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解文章大意和主要观点。

-思考预习问题：学生根据预习问题，提出自己的看法和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以视频展示不同文化的娱乐活动，激发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：讲解阅读策略，如快速阅读和细节理解，以及如何分析文化差异。

-组织课堂活动：分组讨论文章中的观点，进行角色扮演，让学生模拟不同文化背景下的交流。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解和活动指导。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，提高语言实际运用能力。

-提问与讨论：学生就文化差异和阅读策略提出问题，与其他同学和老师讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置阅读相关作业，要求学生阅读并总结一篇关于文化活动的英文文章。

-提供拓展资源：推荐英文网站和书籍，让学生进一步了解不同文化的娱乐活动。

学生活动：

-完成作业：学生完成阅读总结作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐资源进行自主学习和探究。

-反思总结：学生反思自己的阅读策略和文化理解能力，提出改进方法。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.语言能力增强

学生在课堂活动中积极参与，通过角色扮演、讨论等方式，提高了英语口语表达能力和听力理解能力。他们在实际交流中运用所学词汇和句型，增强了语言的实用性。例如，学生在小组讨论中能够流畅地表达自己的观点，并倾听他人的意见。

3.文化意识培养

4.思维品质发展

学生在课堂活动中，通过分析文章、讨论问题、提出观点等环节，培养了批判性思维和逻辑思维能力。他们能够从多个角度思考问题，提出合理的解决方案。例如，在讨论文化差异时，学生能够辩证地看待不同文化的优点和不足。

5.学习能力提高

本节课注重培养学生的自主学习能力，通过课前预习、课堂活动、课后拓展等环节，使学生学会如何主动学习。他们在课堂外也能够运用所学方法进行自主学习，提高学习效率。例如，学生在课后通过阅读拓展资料，进一步了解不同文化的娱乐活动。

6.团队合作能力提升

学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人意见，尊重他人观点，提高团队协作能力。例如，在角色扮演活动中，学生能够与组员密切配合，完成表演任务。

7.个性发展

本节课鼓励学生发挥自己的特长，展示个性。他们在课堂活动中，敢于表达自己的观点，锻炼了自信心。例如，在讨论环节，学生能够大胆提出自己的看法，得到其他同学的认可。

8.学习兴趣激发

总之，本节课在学生阅读理解、语言能力、文化意识、思维品质、学习能力、团队合作能力、个性发展和学习兴趣等方面取得了显著效果。学生不仅掌握了知识，还培养了能力，为今后的学习和发展奠定了坚实基础。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨良多啊。咱们一起来聊聊这节课的得与失，还有哪些地方可以改进。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是不错的。咱们采用了任务型教学法，让学生们在完成阅读任务的过程中，自然地学习了知识。比如，我设计了信息匹配的练习，让学生们在寻找信息的过程中，锻炼了阅读速度和理解能力。不过，我发现有些学生对于信息匹配的难度把握得不是很好，有的觉得太简单，有的又觉得太难。看来以后我得根据学生的实际水平来调整练习的难度。

再来说说课堂管理，我觉得咱们这节课的氛围还是不错的。学生们在课堂上积极参与，互动挺热烈的。但是，我也注意到，有几个学生上课的时候有点儿分心，这可能是因为他们对阅读材料不够感兴趣。我以后得想办法增加课堂的趣味性，让每个学生都能投入到学习中。

不过，这节课也有一些不足之处。比如说，我在讲解阅读策略的时候，可能没有做到足够细致，有些学生对于如何运用这些策略还是有点儿迷茫。另外，课堂活动的时间分配上，我觉得还可以更合理一些，让每个学生都有机会参与进来。

那么，针对这些问题，我有一些改进措施。首先，我会针对不同的学生水平，设计更个性化的练习，确保每个学生都能找到适合自己的学习节奏。其次，我会尝试更多样化的教学手段，比如利用多媒体资源，让学生在更生动的情境中学习。最后，我会加强对课堂活动的管理，确保每个学生都能充分参与。典型例题讲解1.例题：阅读下列文章，回答问题。

Article:

Lastweekend,myfamilyandIwenttothebeach.Theweatherwasperfect,andwehadagreattime.Webuiltsandcastles,playedbeachvolleyball,andtookalongwalkalongtheshore.Intheevening,wewatchedthesunsetandenjoyedapicnic.ItwasoneofthebestweekendsI'veeverhad.

Question:Whatdidtheauthordowiththeirfamilylastweekend?

A.Theywenttothemountains.

B.Theywenttothebeach.

C.Theywenttothepark.

D.Theystayedathome.

答案：B.Theywenttothebeach.

2.例题：根据文章内容，选择正确的答案。

Article:

Myfavoritebookis"ToKillaMockingbird"byHarperLee.ThestoryisaboutayounggirlnamedScoutwholivesinasmalltownintheSouth.Shelearnsalotaboutlifeandjusticefromherfather,Atticus.Thebookexploresthemesofracismandmoralgrowth.

Question:Whatisthemainthemeofthebook"ToKillaMockingbird"?

A.Adventure

B.Love

C.Racismandmoralgrowth

D.Mystery

答案：C.Racismandmoralgrowth

3.例题：阅读下列对话，回答问题。

Dialogue:

A:Whatdidyoudolastweekend?

B:Iwenttothemovies.Isawacomedy.Itwasreallyfunny!

Question:Whatdidthepersondolastweekend?

A.Theywatchedacomedymovie.

B.Theywenttothebeach.

C.Theyreadabook.

D.Theywentshopping.

答案：A.Theywatchedacomedymovie.

4.例题：阅读下列文章，回答问题。

Article:

TheEiffelTowerisoneofthemostfamouslandmarksinParis,France.Itwasbuiltin1889andis324meterstall.Thetowerismadeofironandsteel,andithasthreelevels.Thefirstlevelisthelowest,andthesecondleveliswhereyoucanseetheviewofParis.Thetoplevelisthehighest,anditoffersanamazingviewofthecity.

Question:HowtallistheEiffelTower?

A.200meters

B.300meters

C.324meters

D.400meters

答案：C.324meters

5.例题：阅读下列文章，回答问题。

Article:

Inthesummer,myfriendsandIlovetogocamping.Weusuallygotoacampsitenearthemountains.Wesetupourtents,cookmealsoveracampfire,andenjoythefreshairandnature.Onetime,weevensawadeerintheforest!

Question:Whatdotheauthorandtheirfriendsdointhesummer?

A.Theygotothebeach.

B.Theygocamping.

C.Theygohiking.

D.Theygoskiing.

答案：B.Theygocamping.内容逻辑关系①重点知识点：

-阅读理解的基本技巧，如预测、略读、寻读和精读。

-不同类型的阅读材料（如叙述文、说明文、议论文）的特点和结构。

-关键信息提取，包括事实、观点、原因和结果。

②词汇：

-描述活动的动词，如play,enjoy,have,do。

-表达情感和态度的形容词，如great,amazing,interesting,boring。

-表示时间和地点的介词短语，如lastweekend,atthebeach,intheevening。

③句子：

-简单句和复合句的构成，如主语+谓语+宾语结构。

-时间状语从句，如when,after,before引导的从句。

-比较级和最高级的用法，如better,best,more,most。课堂在课堂评价方面，我采取了多种方法来确保学生能够有效地