2024六年级英语上册 Unit 4 I have a pen pal课时5 Lets check Lets wrap it up教学实录 人教PEP

2024六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal课时5Let’scheckLet’swrapitup教学实录人教PEP主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕人教PEP六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal的课时5Let’scheck和Let’swrapitup展开，包括词汇、句型、语法等知识点的复习巩固。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与课本Unit4Ihaveapenpal的课时1-4所学的知识紧密相关，通过复习巩固，帮助学生进一步掌握本单元的词汇、句型和语法知识，提高实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习词汇和句型，学生能够提高语言运用能力；通过了解不同国家的文化，增强文化意识；通过参与课堂活动，锻炼思维品质；通过自主学习，提升学习能力。这些目标与六年级学生的英语学习阶段相契合，有助于全面发展学生的英语素养。教学难点与重点1.教学重点

①理解并运用本节课的词汇，如penpal、letter、write、exchange等，能够在句子中正确使用这些词汇进行交流。

②掌握本节课的句型结构，如"Ihaveapenpalin..."和"Weexchangeletterseverymonth."，能够根据情境进行简单的对话和写作。

③理解并运用本节课的语法点，如一般现在时态的肯定、否定和疑问句，以及名词单复数的变化。

2.教学难点

①学生能够准确区分和运用本节课的词汇，尤其是在语境中理解词汇的细微差别。

②学生能够将所学词汇和句型灵活运用到实际对话和写作中，避免机械记忆和错误使用。

③学生能够理解并正确运用一般现在时态的语法规则，特别是在句子结构复杂的情况下。

④学生能够克服文化差异带来的交流障碍，尊重并理解不同国家的文化习俗。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal的相关教材和学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同国家的邮票、信件图片，以及相关的视频片段，帮助学生更好地理解penpal的概念和交流方式。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学PPT，包含本节课的词汇、句型和语法点，以便于学生跟随和复习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动，并确保教室环境安静，便于学生集中注意力。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示不同国家的邮票和信件图片，激发学生的兴趣，引导学生思考什么是penpal。

-提问：“你们知道penpal是什么意思吗？”

-学生回答后，教师简要介绍penpal的概念，并引入本节课的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

-词汇教学：

①教师展示本节课的词汇卡片，如penpal、letter、write、exchange等，并逐个讲解其意思和用法。

②学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

③通过例句让学生练习词汇的运用。

-句型教学：

①教师展示本节课的句型结构，如"Ihaveapenpalin..."和"Weexchangeletterseverymonth."。

②学生跟读并模仿句型，教师纠正发音和语法错误。

③通过情景模拟，让学生运用句型进行对话。

-语法教学：

①教师讲解一般现在时态的肯定、否定和疑问句的构成方法。

②学生练习构成句子，教师纠正语法错误。

③通过例句让学生理解一般现在时态在句子中的运用。

3.实践活动（用时15分钟）

-①学生两人一组，根据教师提供的情景，运用所学词汇和句型进行对话练习。

-②教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

-③学生展示对话，教师点评并给予鼓励。

-①学生根据教师提供的图片，用所学词汇和句型描述图片内容。

-②教师选取优秀作品进行展示，并给予评价。

-③学生相互评价，共同进步。

-①学生观看关于penpal的视频，了解不同国家的文化习俗。

-②教师引导学生思考如何与penpal进行有效交流。

-③学生分享自己的心得体会。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①学生讨论如何与penpal建立友谊，分享自己的交流经验。

-举例回答：我们可以通过写信、发邮件、分享兴趣爱好等方式与penpal建立友谊。

-②学生讨论如何克服文化差异，尊重不同国家的习俗。

-举例回答：我们可以通过学习对方的语言、了解对方的文化背景，尊重对方的习俗。

-③学生讨论如何运用所学知识进行实际交流。

-举例回答：我们可以通过写信、发邮件等方式与penpal进行交流，运用所学词汇和句型表达自己的意思。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

-提问：“今天我们学习了哪些内容？”

-学生回答后，教师点评并给予鼓励。

-教师布置课后作业，要求学生完成与penpal的交流任务，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍不同国家的信件交流历史，如早期的penpal活动是如何开始的，以及它如何促进了国际间的文化交流。

-词汇扩展：提供与本节课词汇相关的同义词和反义词，如penpal可以扩展到correspondent、buddy等，同时介绍与写信、交流相关的词汇，如postcard、envelope、postalservice等。

-语法点：提供一些与一般现在时态相关的练习材料，如一般现在时的疑问句和否定句的构成练习，以及含有助动词的句子练习。

-情景模拟：收集一些真实的penpal交流案例，如学生与外国朋友的书信往来，用于课堂讨论和模拟练习。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于penpal活动的书籍或文章，了解不同国家的文化习俗。

-建议学生在课外时间使用在线工具，如LanguageExchangeWebsites，寻找penpal，并开始写信或交流。

-组织学生参与学校的国际交流项目，如与其他学校的学生进行书信交流，以拓宽视野。

-设计一个“PenPalDiary”项目，让学生记录与penpal的交流过程，包括信件内容、学习心得和感受。

-利用社交媒体平台，如Facebook或Twitter，创建一个班级penpal交流群，让学生在虚拟环境中进行交流。

-在学校图书馆或通过网络资源，为学生提供有关不同国家文化、语言和历史的资料，以便学生在交流时能够提供更丰富的信息。

-安排一次班级内的penpalmeeting，让学生有机会面对面地交流，增进了解和友谊。

-鼓励学生参与写作比赛或短文发表，分享他们与penpal的交流经历，提高写作能力。

-组织学生观看关于国际友谊和交流的电影或纪录片，激发他们对不同文化的兴趣。教学反思今天的课结束了，我想对今天的课堂进行一些反思。首先，我觉得今天的教学效果还是不错的，学生们在课堂上的参与度很高，对于新知识的接受也比较快。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入新课的时候，用了图片和视频来吸引学生的注意力。我发现，这种方法确实起到了很好的效果，学生们对penpal的概念有了更直观的理解。但是，我也注意到，有些学生对于图片和视频的注意力过于集中，可能会影响到他们对新知识的吸收。所以，在以后的教学中，我可能会尝试减少多媒体的使用，或者将多媒体作为辅助手段，而不是主要的讲解方式。

在实践活动环节，我设计了几个小活动，让学生两人一组进行对话练习，这个环节我觉得挺有效的。学生们在互动中不仅巩固了所学知识，还提高了他们的口语表达能力。但是，我也发现，有些学生比较内向，不太愿意开口说英语。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，多创造一些轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，不怕犯错。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，让学生们进行讨论。我发现，学生们在讨论中能够积极思考，提出自己的观点。但是，我也注意到，有些学生对于讨论的话题不太熟悉，导致讨论内容不够深入。因此，我决定在以后的教学中，提前给学生一些讨论话题的背景知识，帮助他们更好地参与讨论。

最后，在总结回顾环节，我对本节课的内容进行了总结，并布置了课后作业。我觉得这个环节很重要，因为它可以帮助学生巩固当天所学的知识。但是，我也发现，有些学生对于课后作业的完成情况不太理想。为了提高作业的完成质量，我打算在课后及时检查作业，并对学生的作业进行个别指导。典型例题讲解在六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal的课时5Let’scheck和Let’swrapitup中，我们学习了如何描述自己的笔友和交流方式。以下是一些典型例题的讲解和补充说明：

1.例题：

-Whatdoesyourpenpaldo?

-He/She_______(plays/grows)soccer.

答案：plays

讲解：这是一个一般现在时态的疑问句。学生需要用一般现在时态的肯定形式回答。在这个例子中，"plays"是正确的答案，因为它描述了笔友的活动。

2.例题：

-Wheredoesyourpenpallive?

-He/She_______(lives)in/comesfrom_______(country).

答案：livesinChina

讲解：这是一个一般现在时态的疑问句。学生需要用一般现在时态的肯定形式回答。在这个例子中，"livesinChina"是正确的答案，因为它描述了笔友的居住地。

3.例题：

-Whatdoyouandyourpenpal_______(do)?

-We_______(write/email)toeachothereveryweek.

答案：write/email

讲解：这是一个一般现在时态的疑问句。学生需要用一般现在时态的肯定形式回答。在这个例子中，"write/email"是正确的答案，因为它描述了学生和笔友的交流方式。

4.例题：

-Howoftendoyouexchangeletterswithyourpenpal?

-We_______(exchange/write)letters_______(once/twice)amonth.

答案：exchange,once

讲解：这是一个一般现在时态的疑问句。学生需要用一般现在时态的肯定形式回答。在这个例子中，"exchange"是正确的答案，因为