人教版七年级上第三章第一节多变的天气教学设计

人教版七年级上第三章第一节多变的天气教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级上第三章第一节多变的天气教学设计教材分析人教版七年级上第三章第一节《多变的天气》教学设计，本节课以天气现象为主题，通过观察、分析、讨论等方式，引导学生了解天气的多样性，掌握基本的天气知识，培养学生的观察能力和科学思维。课程内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重培养学生的实践能力和创新精神。核心素养目标培养学生对自然现象的观察兴趣和好奇心，提升科学探究能力。通过分析天气变化，发展学生的地理信息处理能力。增强学生对环境保护和可持续发展的认识，培养环保意识和责任感。同时，提升学生的沟通协作能力和团队精神，在小组活动中培养合作解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-天气现象的分类与特征：教师需引导学生识别和理解不同天气现象（如晴天、阴天、雨天、雪天等）的特征和成因。

-天气符号的理解与应用：重点讲解常见的天气符号，如太阳、云、雨滴等，以及如何将这些符号与实际天气情况相对应。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-天气变化的原因分析：难点在于学生理解大气压力、湿度、温度等因素如何相互作用导致天气变化。

-天气预报的原理：学生可能难以理解天气预报是如何基于气象数据和模型得出的。

-实际观察与理论知识的结合：学生需要将所学理论知识与实际观察到的天气现象相结合，进行正确的判断和解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版七年级上册地理》教材，包含本节课的《多变的天气》相关内容。

2.辅助材料：准备与天气现象相关的图片、天气符号图表、天气预报视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备气象工具模型，如温度计、湿度计等，用于模拟天气变化实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，并确保教室环境整洁，有利于学生进行观察和讨论。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-提问：同学们，你们能说出几种常见的天气现象吗？

-展示不同天气现象的图片，引导学生观察并描述。

-提出问题：为什么会有这么多种不同的天气现象？天气与我们的生活有什么关系？

-引入新课：《多变的天气》。

2.新课讲授（用时15分钟）

-天气现象的分类与特征：

-讲解不同天气现象的基本特征，如晴天、阴天、雨天、雪天等。

-举例说明每种天气现象的典型特征和成因。

-天气符号的理解与应用：

-介绍常见的天气符号，如太阳、云、雨滴等。

-通过实例分析，让学生学会如何解读天气预报图中的符号。

-天气预报的原理：

-简要介绍天气预报的基本原理和科学依据。

-通过视频或动画演示，展示气象数据如何被用于天气预报。

3.实践活动（用时10分钟）

-观察天气：

-学生分组进行户外观察，记录当天的天气现象。

-回到教室后，分享观察结果，并讨论如何判断天气。

-制作天气符号卡片：

-学生制作代表不同天气现象的符号卡片。

-通过展示和讲解，加深对天气符号的理解。

-天气预报游戏：

-组织一个简单的天气预报游戏，让学生尝试预测未来的天气。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

-讨论内容1：天气对我们的生活有哪些影响？

-举例：农作物生长、出行安全、服装选择等。

-讨论内容2：如何利用天气知识来保护自己？

-举例：根据天气预报调整出行计划、准备防雨用品等。

-讨论内容3：天气变化的原因有哪些？

-举例：季节变化、地理位置、气候变化等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课学习的天气现象、天气符号和天气预报。

-强调天气与我们的生活密切相关，学会观察天气和解读天气预报的重要性。

-布置课后作业：观察并记录未来一周的天气变化，尝试分析天气变化的原因。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述晴天、阴天、雨天、雪天等常见天气现象的特征和成因。

-学生能够熟练识别和解读天气预报图中的天气符号。

-学生能够理解天气预报的基本原理和科学依据。

2.观察能力：

-学生通过户外观察活动，提高了对天气现象的观察能力。

-学生能够将观察到的天气现象与所学知识相结合，进行正确的判断和解释。

3.分析与推理能力：

-学生能够分析天气变化的原因，如季节变化、地理位置、气候变化等。

-学生在小组讨论中，能够运用逻辑推理，提出合理的解释和预测。

4.实践能力：

-学生通过制作天气符号卡片、参与天气预报游戏等活动，将理论知识应用于实践。

-学生能够根据天气预报调整出行计划，提高应对天气变化的能力。

5.沟通与合作能力：

-学生在小组讨论中，能够积极表达自己的观点，倾听他人意见，提高沟通能力。

-学生通过合作完成实践活动，培养了团队精神和协作能力。

6.环保意识与责任感：

-学生认识到天气变化与环境保护的关系，增强了环保意识。

-学生能够自觉关注天气变化，提高节约资源、保护环境的责任感。

7.科学探究精神：

-学生通过本节课的学习，培养了科学探究的兴趣和好奇心。

-学生能够运用科学方法，探索天气变化的奥秘。

8.时间管理能力：

-学生在课堂上积极参与活动，合理安排时间，提高了时间管理能力。教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了《多变的天气》，我觉得整体上还是挺成功的，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂导入做得不错。通过提问和展示图片，同学们的注意力很快就集中起来了。他们对于常见的天气现象都很熟悉，这让我感到很高兴。但是，我发现有些同学对于天气现象背后的科学原理还是不太了解，这一点在接下来的讲解中需要更加细致。

在讲解天气现象的分类与特征时，我尽量用简洁明了的语言，结合实例来讲解。我发现学生们对于天气符号的理解有些困难，特别是那些抽象的符号。我应该在讲解时，多举一些生活中的例子，让他们更容易理解和记忆。

实践活动部分，我安排了户外观察和制作天气符号卡片的活动。这些活动看起来挺有趣，学生们也都很投入。但是，我发现有些学生对于户外观察的积极性不高，可能是因为天气原因或者对活动本身不感兴趣。今后，我可以在活动设计上更加多样化，提高学生的参与度。

在小组讨论环节，同学们的表现让我很满意。他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点，并且能够倾听他人的意见。不过，我也注意到，有些学生在讨论中表现得过于活跃，而有的学生则相对沉默。我应该在小组讨论前，提醒学生们要注意倾听和尊重他人，培养良好的讨论氛围。

总体来说，我认为这节课的教学效果还是不错的。学生们对天气现象有了更深入的了解，也提高了他们的观察能力和分析能力。但是，我也意识到自己在教学过程中存在一些不足。

首先，我在讲解天气符号时，可能过于依赖图片和视频，而没有充分结合学生的实际生活经验。我应该在讲解时，更多地引入生活中的例子，让学生能够更好地理解和应用所学知识。

其次，我需要在课堂管理上更加细致。比如，在小组讨论时，我需要更好地引导学生们参与，避免出现某些学生过于活跃而其他人沉默的情况。

最后，我觉得课后作业的设计还可以更加多样化。除了观察天气和记录天气变化，我还可以设计一些开放性的问题，让学生们发挥自己的想象力和创造力。板书设计①天气现象分类

-晴天：太阳无遮挡，天空晴朗

-阴天：云层较厚，阳光难以穿透

-雨天：云层中水滴聚集，形成降雨

-雪天：气温较低，水滴凝结成雪

②天气符号

-太阳：表示晴天

-云：表示多云或阴天

-雨滴：表示雨天

-雪花：表示雪天

-风向和风力：表示风向和风力大小

③天气预报

-预报时间：24小时、48小时、一周等

-预报内容：最高温度、最低温度、天气状况、降水概率等

-预报方法：气象数据收集、模型计算、经验预报等教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对天气现象表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够准确地描述常见的天气现象，并能够识别简单的天气符号。

-少数学生在理解复杂天气符号和预报内容时遇到了困难，需要进一步指导和练习。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够主动分享自己的观察和想法，展现出良好的团队合作精神。

-小组讨论成果展示时，学生们能够清晰地表达天气对生活的影响，并提出了一些实用的建议。

-在讨论中，部分学生能够提出一些创新的观点，如利用科技手段来预测天气。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生对天气现象的分类和天气符号的理解较为扎实。

-在预报原理的理解上，学生的掌握程度参差不齐，需要针对性的辅导。

-测试结果显示，学生在实际应用知识解决简单问题的能力有所提高。

4.课后作业反馈：

-学生完成的课后作业质量普遍较好，能够按照要求记录天气变化，并尝试分析原因。

-部分学生的作业中出现了创新性的思考，如结合气候变迁讨论未来天气趋势。

-作业反馈中，发现一些学生在记录天气现象时存在细节错误，需要加强练习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对于积极参与的学生给予表扬，对于表现不够积极的学生，课后进行个别辅导，鼓励他们参与课堂活动。

-针对小组讨论：肯定学生的团队合作精神，对于讨论过程中出现的问题，给予及时的指导和反馈，帮助学生提高讨论质量。

-针对随堂测试：针对测试中表现不佳的学生，提供额外的辅导，帮助他们理解和掌握预报原理。

-针对课后作业：对于完成得好的作业给予肯定，对于存在问题的作业，个别指出错误并提供修改建议，确保学生能够从作业中学习和成长。典型例题讲解1.例题：

-已知某地一周的天气情况如下：周一晴天，最高温度25℃，最低温度15℃；周二多云，最高温度23℃，最低温度12℃；周三雨天，最高温度20℃，最低温度10℃；周四阴天，最高温度18℃，最低温度8℃；周五晴天，最高温度22℃，最低温度13℃；周六多云，最高温度21℃，最低温度11℃；周日晴天，最高温度24℃，最低温度14℃。请根据以上数据，绘制该周的温度变化图。

-解答：

-绘制横轴为日期，纵轴为温度的坐标系。

-根据每天的最低温度和最高温度，在坐标系中标记出各天的温度点。

-连接这些温度点，形成一周的温度变化曲线。

2.例题：

-某地天气预报显示，今天白天多云，最高温度为30℃，夜间有轻微降雨，最低温度为20℃。请根据以上信息，描述该地今天的天气状况。

-解答：

-白天多云，表示天空中有云层，但阳光可以穿透。

-最高温度为30℃，说明天气较为炎热。

-夜间有轻微降雨，最低温度为20℃，说明夜间气温较低，且有降雨。

3.例题：

-一位同学在天气预报中看到“北风3-4级”，请问这表示什么？

-解答：

-“北风”表示风向，即风从北方吹来。

-“3-4级”表示风力，根据风力等级表，3-4级的风力对应的是“中等风”，大约每秒5-6米。

4.例题：

-如果天气预报显示“多云转晴”，请问