高中地理 第二章 旅游景观的欣赏 2.2 中国名景欣赏教学实录 湘教版选修3

高中地理第二章旅游景观的欣赏2.2中国名景欣赏教学实录湘教版选修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为湘教版选修3第二章旅游景观的欣赏2.2中国名景欣赏，包括对黄山、桂林山水等著名景点的地理位置、自然特征、文化内涵进行讲解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的基本地理知识基础上，进一步拓展对中国名景的欣赏能力，引导学生运用所学知识分析自然景观的形成原因和文化背景。二、核心素养目标1.培养学生地理审美素养，提高对自然景观的欣赏能力和审美情趣。

2.增强学生文化自信，理解中国名景所蕴含的历史文化价值。

3.培养学生综合思维，运用地理知识分析景观形成原因及文化内涵。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了地理学科的基本知识，包括地图识读、地理现象描述、自然环境特征等。他们可能对中国的地理区域分布、气候类型、地形地貌有一定的了解，这些知识为本节课提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对自然景观和文化旅游感兴趣，这节课能够激发他们的学习热情。学生在学习上表现出较强的观察力和想象力，能够通过图片和描述来感受景观的美丽。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉和听觉学习，而另一部分学生可能更注重逻辑分析和实际操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到以下困难和挑战：一是对某些地理概念的深入理解不够，如地质构造对景观形成的影响；二是对中国名景的文化内涵理解不足，难以把握其历史背景和文化价值；三是综合分析能力有限，难以将所学知识与实际景观相结合。此外，对于地理学科中涉及到的跨学科知识，如历史、文学等，学生可能也需要额外的时间和资源来补充学习。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解中国名景的地理特征和文化背景，引导学生深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演导游，介绍名景的历史故事和文化特色，提高学生的表达能力和文化素养。

3.利用多媒体展示名景图片和视频，增强学生的视觉体验，同时结合地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟景观的地理分布和环境影响。

4.安排小组讨论，让学生分析名景的保护与开发，培养批判性思维和解决问题的能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国名景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过哪些中国名景？它们给你留下了什么印象？”

展示一些关于黄山、桂林山水等中国名景的图片或视频片段，让学生初步感受中国名景的魅力或特点。

简短介绍中国名景的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国名景基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国名景的基本概念、组成部分和地理特征。

过程：

讲解中国名景的定义，包括其主要组成元素或结构，如自然景观、人文景观等。

详细介绍中国名景的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如山川、湖泊、寺庙、园林等。

3.中国名景案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国名景的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国名景案例进行分析，如故宫、长城、西湖等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国名景的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中国名景的文化内涵和地理知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与名景相关的主题进行深入讨论，如名景的保护、旅游开发等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国名景的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国名景的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国名景的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中国名景在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中国名景的文化内涵和地理知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国名景的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课外探索更多的中国名景。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够掌握中国名景的基本概念、地理特征、文化内涵和旅游价值。他们能够识别并描述黄山、桂林山水等著名景点的自然景观和人文景观，理解其形成原因和历史文化背景。

2.视觉鉴赏能力：

学生通过观察图片、视频等多媒体资料，提高了对自然美景的视觉鉴赏能力。他们能够欣赏并分析中国名景的美丽之处，培养审美情趣和艺术鉴赏力。

3.文化素养提升：

学生在学习过程中，深入了解了中国名景所蕴含的文化价值，包括历史、文学、艺术等。这有助于增强学生的文化自信，培养对中华传统文化的认同感和自豪感。

4.综合思维能力：

通过案例分析和小组讨论，学生学会了运用地理知识分析名景的地理特征、文化内涵和旅游价值。这有助于提升学生的综合思维能力，包括分析、评价和解决问题的能力。

5.合作与沟通能力：

小组讨论和课堂展示环节，让学生学会了与同伴合作，共同完成学习任务。他们通过讨论和交流，提高了沟通能力，学会了如何表达自己的观点和倾听他人的意见。

6.实践应用能力：

学生通过课后作业，将所学知识应用于实际，撰写关于中国名景的短文或报告。这有助于提高学生的实践应用能力，将理论知识与实际生活相结合。

7.环保意识与责任感：

在讨论名景保护与开发的过程中，学生认识到了环境保护的重要性，增强了环保意识。他们学会了从地理和文化的角度思考问题，具备了承担社会责任的能力。

8.爱国主义情感：

通过学习中国名景，学生深刻感受到了中华民族的智慧和创造力，激发了爱国主义情感。他们更加热爱自己的祖国，愿意为保护和传承中华优秀传统文化贡献力量。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们共同学习了第二章旅游景观的欣赏，特别是中国名景欣赏的相关内容。通过学习，我们了解了黄山、桂林山水等著名景点的地理特征、文化内涵和旅游价值。

2.我们学习了如何从地理和文化的角度欣赏名景，提高了审美情趣和艺术鉴赏力。

3.通过案例分析，我们了解了名景的形成原因、历史背景和文化价值，增强了文化自信和爱国主义情感。

4.在小组讨论中，我们学会了合作与沟通，提高了分析问题和解决问题的能力。

当堂检测：

1.单选题：

（1）以下哪座山被誉为“天下第一奇山”？（A.泰山B.黄山C.华山D.峨眉山）

（2）桂林山水以其秀美的山水风光著称，下列哪项不是桂林山水的自然特征？（A.奇峰异石B.碧水清流C.烟雨蒙蒙D.四季如春）

（3）以下哪项不是故宫的建筑特点？（A.红墙黄瓦B.飞檐翘角C.斗拱交错D.雕梁画栋）

2.判断题：

（1）中国名景的欣赏主要是从自然景观的角度进行的。（×）

（2）桂林山水以山水相依、清秀幽静为特色。（√）

（3）故宫是中国古代宫廷建筑的典范。（√）

3.简答题：

请简述黄山、桂林山水等名景的地理特征和文化内涵。

4.应用题：

结合所学知识，谈谈你对名景保护与开发的看法，并提出一些建议。八、教学反思今天这节课，我们共同探讨了中国名景欣赏的内容，我觉得收获颇丰。首先，我想分享一下我对课堂氛围的观察。同学们在讨论和展示环节都表现得非常积极，这让我感到很欣慰。大家能够主动参与到课堂中来，提出自己的想法和观点，这本身就是一种很好的学习态度。

在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，试图激发学生的兴趣。从他们的反应来看，这种做法是有效的。学生们对于中国名景的了解各不相同，有的去过，有的只是从书上或电视上看到过，这种多样性为课堂讨论提供了丰富的素材。

在讲解基础知识时，我尽量用简单明了的语言来介绍名景的地理特征和文化内涵。我发现，使用图表和示意图可以帮助学生更好地理解抽象的概念。例如，在介绍黄山的地质构造时，我制作了一个简单的地质剖面图，让学生直观地看到了黄山的形成过程。

案例分析环节，我选择了几个典型的名景案例，如故宫、长城等，这些案例不仅具有代表性，而且与学生的生活经验有一定的关联。在分析这些案例时，学生们提出了很多有见地的观点，比如讨论了名景保护与开发之间的关系，这让我看到了学生对问题的深入思考。

小组讨论和课堂展示环节，是我最期待的。同学们在小组中互相学习，互相启发，这种合作学习的方式不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队协作能力。在展示环节，学生们能够清晰、自信地表达自己的观点，这表明他们在课堂上得到了很好的锻炼。

当然，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解某些复杂的概念时，我发现部分学生有些困惑，这可能是因为他们对相关背景知识的掌握不够。因此，我计划在今后的教学中，更加注重知识的铺垫和学生的个体差异。

此外，我还注意到，在讨论名景保护与开发时，有些学生提出的建议可能过于理想化，缺乏实际操作性。这提醒我，在引导学生思考问题时，不仅要培养他们的创新意识，还要注重培养他们的实践能力。典型例题讲解1.例题：

黄山以其奇松、怪石、云海、温泉闻名于世，被誉为“天下第一奇山”。请分析黄山形成这些奇特景观的地质原因。

答案：

黄山的奇特景观主要是由其独特的地质构造和地貌演化形成的。黄山位于环太平洋构造带上，经历了多次地壳运动和岩浆活动。黄山地区的岩石主要为花岗岩，其坚硬的质地和垂直节理为奇松、怪石的形成提供了条件。同时，黄山地区多雨，流水侵蚀和风化作用使得岩石表面形成了各种奇特的形状。此外，黄山地处高海拔，气候多变，云雾缭绕，形成了云海景观。

2.例题：

桂林山水以其“山青、水秀、洞奇、石美”著称。请简述桂林山水形成的原因。

答案：

桂林山水形成的原因主要与地质构造、气候和河流侵蚀有关。桂林地区位于广西壮族自治区，属于喀斯特地貌区。该地区岩石主要为石灰岩，经过长期的流水侵蚀，形成了众多的溶洞和奇特的石峰。桂林地区属于亚热带季风气候，雨水充沛，河流侵蚀作用强烈，使得山水景观更加秀美。

3.例题：

长城是中国古代的军事防御工程，也是世界文化遗产。请分析长城的地理位置和建筑特点。

答案：

长城位于中国北方，东起山海关，西至嘉峪关，全长约2.1万公里。长城的地理位置使其成为古代中国抵御北方游牧民族入侵的重要防线。长城的建筑特点包括：墙体高大坚固，多用砖石砌成；烽火台和敌楼分布合理，便于传递信息；关隘和城堡众多，形成了一套完整的防御体系。

4.例题：

故宫是中国古代宫廷建筑的典范，也是世界文化遗产。请简述故宫的建筑布局和特点。

答案：

故宫位于北京市中心，占地约72万平方米，由外朝和内廷两部分组成。故宫的建筑布局遵循“前朝后寝”的原则，即前